為什麼會有人覺得青年大學老師是最輕鬆的工作？

03-16

這種雞同鴨講的事情，我也不是第一次遇到了。本質原因是中國高校生態的嚴重分化。好學校一個生態，普通學校一個生態，相互無法理解對方的生態系統。

對話雙方雖然都在談高校教師，但沒有說明是什麼級別的高校，那裡的高校。回答者的提到是新一線的高校，那基本可以猜測是杭州一類的城市，抬杠者沒明說，但我猜測說不定是三本院校的。中國現在有高等院校2879所，二本院校、三本院校里也有大量的教授、副教授、講師。相比985才40多所、211一百所，按數量來說是高校里的少數派。

在多數派高校里，科研條件是沒有，科研要求也是沒有的，絕大多數老師每周就是上上課，也沒什麼考核，就是吃大鍋飯，真是輕鬆。

在少數派高校里，除了上課，科研要求層層加碼，施行預聘制，三年一評，非升即走。青椒們疲於奔命，惶惶不可終日，說是最不輕鬆的工作也不為過。

我媽是某211副教授，退休了。她這輩子就是每周兩三天去學校上課，其他時間都在家裡睡覺。賺得一直還比我爸多。所以她一直就說嫁我爸嫁虧了要是在學校里找個老師多好，倆人都學校的現在三套房子也分下來了，寒暑假一起出國玩玩多滋潤的。對她來說大學裡面簡直就是天堂，能在大學當個老師簡直就是天使，社會地位又高工作又清閑，還能沒事出去賺個外快，爽得很。

所以她對我的要求就是「不讀博就去死」，「不進高校工作你這輩子都完蛋」。對她們來說企業就是遊手好閒找不到工作的才會考慮，北方老一輩人對體制內還是超級有執念的。但她是文科專業從不做科研也不帶學生，完全不知道讀博的艱辛。雖然她是77年第一批高考的大學生，但是她的認知這些年也非常落後於時代了。

我工作的985學校沒有哈工大好，她就一直罵我沒用完蛋你看誰誰誰都留工大了，可是那都是十多年前的事情了，現在想進985拿個編製簡直比登天還難。我好不容易熬過了非升即走已經是我的極限了，可是我媽還經常打電話罵我不用功，都這麼大歲數了連個優博優青都沒有，簡直給她丟臉。她以為我和她一樣只上上課剩下時間就在家裡睡覺了，可她完全不知道現在青椒都是怎麼活的。996對我都是最輕鬆的事情了。她在大學裡工作一輩子都不知道，讓外面的人還怎麼知道。所以社會上的偏見，就是這麼產生的。

順便說一句，她的處事方式還是「不給教授就跟領導鬧去」。說實話，她這輩子還確實通過這個方法得到了一些好處。但是放在現在，我只能慶幸她安全退休了。一切都太不一樣了。

本人博士在讀，長輩和平輩中也有不少混高校圈子的，認識大學老師著實不少，下面舉幾個我認識大學老師作為例子:

1. 開會認識的同一個重大專項清華方面子項目的實際負責人，年輕有為，今年不到40歲就升了正高研究員，基本一直處於玩命狀態，近期為了項目結題，每周從北京到成都往返一次，開會午休都在寫材料，半夜三點還在回郵件。

2. 本人親爹，某985高校，近二十年前就是教授了，基本沒有科研考核壓力，但根據他自己所說，自己閑不下來，也不想被年輕老師比下去，同時也為了給自己兒子做個好榜樣，一周上班七天，大年初一早上都在寫基金申報，瘋狂接項目和課題，橫向課題、基金項目、型號項目，來者不拒，自己每年的經費總額頂隔壁一個小團隊。

3.本人親姨父，某財經211，同樣是二十年前就是教授，沒啥科研壓力，過上了真正的佛系生活，旅遊、練大提琴、組微型交響樂團、寫散文詩歌，學生一年就見三四次，還都是約在茶館見面，真正意義上的有錢又有閑。

4.同組的在職博士師兄，某末流工科985實驗崗教師，目前中級職稱，有編製，按他自己的說法，沒多少錢，但也沒多少事，除了每周上實驗課，實驗崗的教學和科研要求很低，隨便弄弄就ok，想搞科研的話蹭著我們組的實驗設備弄一弄，還能順便拿博士學位，不想搞的話每天上完課回家帶孩子當奶爸，美滋滋。

5.同組剛畢業的師兄，為了學術理想留校做博後，學校對博士後轉講師的要求是兩年內4篇SCI（2篇二區以上）、2項專利（1項國際專利），還得刷一年出國經歷，這個要求對我們的研究方向來說，基本上屬於難如登天（本方向沒有一區期刊，僅有兩個二區期刊，都是業內頂刊），師兄整天整夜的拚命工作，一年下來也就只有兩篇文章，現在在加拿大訪問交流，寄希望於訪問交流期間出點大成果。

6.遠房表姐，碩士學歷，前兩年從三本跳槽到某二本，每周就上四節課，其他時間完全自由，學校鼓勵他們搞科研，但是由於學校里沒有科研能力的老教師太多，也沒有太多硬體條件，科研只能正向激勵，沒法做考核要求，這兩年表姐剛生了小孩，在家帶孩子，準備在孩子上幼兒園之後去我爸那邊蹭點實驗設備和科研成果。

7.親表姐，上文中親姨父的女兒，在職博士，某三本副教授，由於教師嚴重不足，每周至少要上30個學時的課，每堂課都是兩三百人的大班，據我姐說上課累到脫髮咳血，目前準備裸辭。

8.小學同學，鐵路系統某中專畢業後，留校當老師，今年剛評上中級職稱，具體工作強度未知，但根據其打籃球、吃燒烤的頻率推斷，工作強度應該非常小。

中國有近三千所高校，不同檔次高校的老師，其待遇與工作狀態差異極大。即使在同一高校，科研任務繁重的教學崗（教授、副教授）和科研崗（研究員、副研究員），科研任務較少的實驗崗（工程師職稱），還有沒有科研任務的輔導員、管理崗、服務崗，相互之間的差異也大到非業內人士難以想像的地步。即使是同校同崗位，由於政策變化，老教師和年輕教師的待遇和狀態也有很大差別。

所以有人認為大學教師是最輕鬆的工作，以及題主不理解這種看法，都是非常合理、非常正常的。我們要做的不是去批判或是說服任何一方，而應該更具體，真實，全面的了認識並看待大學老師這個職業，而不是粗暴地將其臉譜化、絕對化。

中國的高等教育機構近3000所（這還不算一些單獨的科研院所），其中本科院校大概800多所，一本院校300多所，211院校100所出頭，985院校不到40所。

理論上說，只要你進了這3000個單位中的任何一個單位當老師，都可以被稱作「大學老師」。而無論是高職院校的教授還是985的教授，雖然含金量差別很大，但都是領域的內的最高職稱。只是，不同院校老師的待遇，壓力是完全不一樣的。

我就拿我的幾個同學舉例子吧。這幾個人中，除了最後一個是碩士研究生外，其餘均為博士。

我的同學A，去了湖南某985，非升即走，整天熬夜肝項目和論文。即便是評上了副教授，每年也有比較重的科研考核要求。她從來沒覺得大學老師輕鬆。

我的同學B，去了山東某雙非一本大學，簽的協議是第一個聘期完不成考核任務自動延長一個聘期，第二個聘期完不成考核任務轉崗。我這個同學對行政工作沒興趣，所以還是有一些考核壓力，但由於不是非升即走並且有延長聘期的約定，壓力倒也沒那麼大。

我的同學C，去了山東某藝術類院校，合同中對科研任務的考也要求非常低，基本上隨便發幾篇論文就能達標。

我的同學D，去了山東某二本大學。他所去的學院里的大多數老師還都是只有碩士學歷，所以學院根本沒辦法給全院定過高的考核目標，他的任務完成的很輕鬆。再加上他家就是本地的，家裡早早就給買了房買了車，那個日子過得真的相當舒坦。

我的同學E，去了貴陽某二本院校，入職即有編製。壓力什麼的，不存在的。

我的同學F，研究生畢業去了某大專當老師，有正式編製。因為是大專院校，自然也不指望你能搞出什麼科研成果，平時好好上課就行了。

我的這五個同學，都是大學老師。正常來說的話，ABCDE四個同學最差的也能在40歲左右評上副教授，F的話稍微努努力至少也能以副教授職稱退休。從壓力的角度來說，A的壓力比較大，B略有壓力，CDEF完全不知道壓力是什麼。

正如前面所說，中國有近3000所大學，一本院校也就是1/10左右的數量。對於中國絕大多數的高校教職工來說，高校老師當然是一份輕鬆且壓力沒有那麼大的工作。而且，即便在今天，很多人在這裡說博士進高校如何如何難，在說這句話的時候其實也已經把那2000多所三本、大專和高職院校給排除掉了。我所看到的情況是，以文科專業來說，目前大量的末流二本和三本院校每年仍有碩士入職，很多大專和高職院校招博士也並不算容易。當然，很多博士因為種種原因不想去那裡工作，這是博士的個人選擇，但如果選擇過去，那麼大多數學校真的可以說是比較輕鬆的工作了。

最輕鬆？

太以偏概全了！

大學教師也分科目，有的科目課少，文章也容易發，相對輕鬆些……

有的不僅從事教學科研，還兼著行政工作，一點也不輕鬆……

不身臨其境，容易陷入主觀臆測……

??*(?o?╰?╯?o??)??(?????)