INTP做老師是怎樣的體驗？

03-01

1.INTP喜歡用批判性的眼光審視自己和他人，是否適合去指導別人，當然我覺得適合去做大學老師或者是一對一的教學，如果是中小學老師會如何呢？可以談談你的猜想、見聞、或者真正體驗。
2.雖然不想貼標籤，但INTP的確算的上是一種歸類。你覺得INTP更適合做哪些工作（指相比其他同等條件下覺得不累、有困難也更願意迎難而上那種），想知道比較具體的職業和細節，而不是籠統的分類，雖然我覺得很多INTP不願意談這些。

哈哈哈，從學生視角寫個體驗報告。

讀研期間選了intp導師，而且是系主任。

會嫌棄我論文渣，不願意提供耐心和細心的指導，導致我一度淪落在自身自滅的過程中。

當然也不得不承認，老師的批評都從邏輯角度出發，很犀利，直擊軟肋。

每次找老師指導論文，永遠是閑聊的時間超過討論論文的時間。

老師很懶，很直率，不在乎種種條條框框。有時這種直率挺傷人。

和老師分享自己的新發現時，老師會暴露出強烈的好奇心。這個時候的老師，特別可愛。

intp老師，雖然能發表很多學術論文，也是匿名審稿人，但責任心真的很低，非常不建議心理承受度低、抗打擊能力弱的學生選。

一直覺得自己內心很強大，也曾經被老師的不屑一顧和不負責任的態度傷害過。

後來意識到，自己可能無形中也常常向外界傳遞這種冷漠、無情的信號。也就釋然了。

自己決不能成為翻版的老師。嗯！

高中老師加班主任，一個表演型人格的intp。管班比較佛，情緒爆發的時候能舌燦生花的批評他們，做科任更積極，上課像是科普講座，從科學史到思維方法都涉及，享受課堂教學相長的感覺，站上講台老子天下第一。整體心態良好，你學我教不學拉倒，老子不是救世主，佛還只渡有緣人呢。但是做班主任真一噸瑣事，簡直能逼瘋我，不想約見家長開班主任會議找學生談話開班會，更不想下班接工作電話。避開學生，還是匿了。

正在鄉鎮高中頂崗，我目前覺得我很喜歡這份工作

intp本身就很像小孩，而且不喜歡按常規走，很容易獲得學生的喜愛和信任。

這個學校特彆強調規矩，比如不允許早戀，發現兩次就直接開除。

而我有一套自己的規章制度，比如雖然學校認為戀愛是高壓線，但我並不管戀愛，因為我覺得戀愛是個人的事情，我的學生上課可以不打報告就去廁所，可以喝水但不可以喝飲料，但是並不是意味著無視一切規則，比如我絕對不允許考試作弊，因為作弊對誰都沒有好處，一旦考試時被發現一定會抓出來，如果是本班的，試卷還要抄十遍，但是考試過後被我知道的作弊我又不會舉報，因為我覺得能瞞過老師那也是自己的本事。

但是最喜歡的是，因為學生信任，所以可以知道各種八卦，半個年級的愛恨情仇，知道學生的羅曼史，還有各種各樣的戀愛觀，金錢觀，人生觀，可以增加樣本！

還有一些學生私人的事情也會來找我諮詢。比如有學生找我了解過小眾的性向，同性戀無性戀等『我本人也是小眾性向，所以對這方面關注很多』，也有學生跟我說過以前被閨蜜背叛然後被校園霸凌後被迫轉學的事情，然後跟她出去玩的時候發現，即使是最親密的朋友，她也會害怕摯友因為一句沒有根據的謠傳拋棄自己而患得患失。也有學生跟我說過他得過一些心理方面的疾病，他也會給我科普一些相關的的知識。『聊到的時候突然覺得自己興趣在心理學方面真是太好了，雖然有沒涉及的，但是基礎還是可以聊起來』

但是我這種類型的就有一個弊端…因為辦公室來找我的學生日常擠滿，所以有的老師就對我有點意見，還有因為我本身不喜歡遵守規矩，所以領導會，特別關注我…上次因為領導的講話又臭又長，將近兩個小時，然後我就直接假裝上廁所，一出會議室門的時候直接跳著走，被其他老師看到了…

我一般更喜歡跟學生玩，辦公室老師現在還不認識幾個，領導只認識三個，家長請客都推掉，老師聚餐也基本不去…

從同事社交來看，我好像又不適合這份工作…

大學的時候做過家教，其實就是輔導小孩子做作業。

有次輔導一個二年級的小蘿莉，二年級語文書有篇課文叫盤古開天闢地。課文里有這麼一句話：盤古的左眼化作了太陽，右眼化作了月亮。

然後作業書上是這麼問的：太陽是盤古的（），月亮是盤古的（）。

小蘿莉說不會，於是我讓她把這句話朗讀了兩篇，又問她：盤古的左眼化作了太陽，那麼盤古的左眼是什麼？

小蘿莉：太陽！

我又問她：盤古的右眼化作了月亮，那麼盤古的右眼是什麼？

小蘿莉（興奮）：是月亮！！

我說：好，既然盤古的左眼是太陽，那麼太陽是盤古的什麼呢？

小蘿莉沉思了一會兒，然後迷茫的搖了搖頭。當時我的內心是悲痛而又絕望的，因為我已經想不出任何有邏輯的語言向她解釋了，我縱橫網路數年，可以通過有邏輯和講道理把任何一件事解釋的頭頭是道，沒想到今天敗在一個小女孩手中。

最後那道題是我報答案給她寫的，身為家教老師我已經失職了，心疼自己。

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沒當過老師,但一對一教學過...姑且胡扯一下吧

INTP的P不就是理解么,所以雖然會覺得為什麼他她不會呢...但可能的話,會盡自己的全力讓他她搞明白(前提是你沒完全把對方當空氣),所以,一對一的教學是很合適,但讓我去面對一群熊孩子...咱能換個地方么?實在不能避免的情況,就純粹的盡義務,別來煩我我也不會找你事...

至於工作...只要不是需要立於人前的,基本都沒太大問題...TP的人估計也不太想立於人上,總之,別和我講啥團隊合作、人際交往...我一個人可以乾的很爽...

具體工作...到處都有提及吧...

學者啥的...沒錢的話沒戲

程序猿...咱目前的職業，別讓我見客戶就行

挺喜歡這份職業的，感覺到快樂和價值，塑造人的靈魂很有趣，希望可以幫助學生找到人生方向，而不是做提線木偶。

參考愛因斯坦，愛因斯坦當初的夢想就是當老師，看他傳記就知道他是十分失敗的教導者，因為他不懂得教學。

作為輔導過一些孩子高中物理和數學的表示：要麼這孩子棒，給他來點有料的；要麼你特么是豬嗎這麼簡單的東西看不懂我簡便做法什麼你還質疑我走捷徑看老子怎麼用公式一樣吊打你

我是intp，我對這個問題也很困惑啊，歡迎樓主私信交流啊。

我本身是數學教育的，當年高考父母三大姑八大姨爺爺奶奶所有親戚都希望我讀師範，我自己又喜歡數學，腦子一抽筋，完美結合成一個專業，叫數學師範。讀到大三，還想讀書，接著腦抽讀數學教育。一直到研三，還想往上讀。不過放棄了。

一直糾結自己不適合當老師，總覺得自己去公辦學校當老師有一種什麼都撈不著的感覺。別人圖穩定，我沒感覺。覺得很喜歡自己一個人思考，各種看書，對研究小孩為啥沒讀好書反而感興趣。

算是當初教過別人編程吧…非常失敗，我嘗試把自己通過學習研究並融會貫通所得出的核心結論直接告訴我教的那個人但是對方並沒有辦法理解我在說什麼…大概就是在對方扎馬步都還沒紮好的時候就一股腦的開始傳授九陽神功這種武功秘籍，最後搞得他也很挫敗我也很挫敗

正在做幼師，孩子可愛，但對於與家長、同事的交流交往感到很厭煩，時常冒出轉行的念頭。

目前在教育機構當老師，教小學。

小孩子很可愛啊，不用小孩子跑來和我說話，我總忍不住要和小孩子聊天，每次要忍住和小孩聊天的慾望需要相當大的意志力。

但盯著他們寫作業的時候很絕望啊，我小時候可沒那麼多事的。

教他們題目的時候也很絕望，同樣的題說是鉛筆懂了，數字都沒變換成大米又不會了，而且很多孩子是在應付你，根本不在接受信息。

上作文課我總會把小班教學搞成一對一的感覺，和他們討論起來，而不是在黑板上按教案講課。

注重理論，當具體問題小孩子理解不了而我又被搞得很不耐煩時會直接拋棄具體問題，教他們一些套路，但孩子太小了感覺現在還是老老實實打基礎去理解比較好，這個要改。

我字不好，而當我去檢查小孩子的字時我驚訝發現我根本判斷不出字的好壞，在我眼裡字只有寫得清楚和寫不清楚兩種區別(°ー°〃)。

其實我原本應聘的是教初中，因為感覺小學孩子太小了教著沒意思。結果發現是真沒意思。而且我凶不起來，小孩子都不怕我。而且說實話會來這種機構的小孩子，學習本來就有問題，可能是態度可能是智商可能是心理，我覺得我干不長→_→。

瀉藥

intp做老師的話

不如說在挑戰intp所有的耐心

畢竟我的行動力有點(?￣?^￣??)蜜汁尷尬

最初遇到這一幫小孩子的時候他們就四五歲吧

從拿筆到用筆全都不會

但是為了激發孩子的興趣

只能不停的用耐心去哄著他們

（心裡吐槽無數遍）

當孩子不按你的步驟來時

一次兩次還好

多了以後就忍不住機關槍一般

你畫的這個是貓不圓是狗沒耳朵

什麼？是兔子好吧好吧

無fuck說

但是同時也會想盡一切辦法去說服他（她）

噢噢噢然後這個時候他們就哭了哭了哭了

因為說不過我？？？？

行吧你哭你的我上我的課

孩子這種事物你不哄她她哭累了就會回來自己好好學習了

因為沒人搭理他

附上今天拍的小可愛

很美有沒有(?′ω`?)

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intp女，偏教育專業，去小學見習過，雖然小孩子很可愛，但完全提不起興趣。

環境太聒噪了，好費能量……

不想當老師，嗯。

我覺得不適合，我的頭都快要炸了！

我感覺自己跟個管事婆子一樣，什麼學生之間開玩笑，然後另一個受不了。我處理著，那個受不了的沒腦子在哪兒干嗷著哭。我真特么受不了！我情商本來就不是很高，講話也不是很高明的。結果又碰上了個腦子不行的學生（主要問題是自大，感覺所有人的情感都要偏向他），而且這個學生根本就沒聽到我的深意，真是氣死我了！！！！mmp！mmp！果真自己一個人的小屋最舒服！！！

我時常懷疑我是否適合做中小學教師。如果不適合，那麼是哪裡出了問題？

我現在帶著一個只有12個人的學前班，即使是這樣，我依然管不好紀律，孩子們不怕我。很多無關緊要的問題我都隨他們去了，就這樣，有的孩子便開始得寸進尺了。

首先，我講課幾乎沒人聽，課下我問過一些孩子不聽課的原因，他們說覺得我講得好無聊。開學二十來天了，現在誇張到了這種程度：我在課堂上給某一位差生單獨輔導時，其他學生直接下位四處蹦。我如果走到調皮的學生面前真的打他，他當然也會收斂，但我一轉身，他又開始鬧了。我很想直接放棄把控類似局面，愛學的聽課，不學的拉倒。

我聽到過有的孩子指著我對其他孩子說：「這個老師不打人」。他想表達的意思是：我以朋友身份平等待他，沒有怕我的必要。

然而如果有其他老師在幫忙維持著紀律的話，我的課堂效果總體還是不錯的，我會由點及面地給他們普及各種知識，孩子學東西很快，幾乎人人都能當堂學會一些在其他老師眼裡根本學不會的知識，並且都掌握得不錯。

我認為根本原因是我不夠凶，沒有威嚴，然而我不知道要怎麼凶起來才行，況且很多老師一刀切的發火方式我實在不贊同。但是面對多個人的班，我也是不知道該怎麼辦了。

不喜歡學校的框架，不喜歡低智商領導的無意義安排，關鍵還得唯命是從。數學老師，已辭職。