你經歷過校園暴力嗎，看到校園暴力你有勇氣幫助嗎（包括語言冷暴力和排擠孤立他人）？

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我經歷過，我也想努力幫助別人，無奈身單力薄，沒有能起到什麼改變，遇見這種事，只能自己首先強硬起來，天行健君子自強不息，改掉本身的懦弱，增強自信，好好學習，不行就打110別怕，你的背後有警察有國家！

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經歷過。

別說有沒有勇氣了，曾經被全年級孤立排擠諷刺造謠（並且是唯一一個的）我作為什麼都沒有的人沒什麼好猶豫去幫助的。

只是不知道對方是否介意被我這種境遇的人幫助，或許真的覺得很丟臉吧，因為的確被斥責過輪不到你多管閑事。

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我想從另外一個角度來回答這個問題……

因為我在上學的時候，是校園暴力的施加者……

從我個人經歷及經驗來說，想要制止校園暴力，不能靠學生自發的組團對抗，那隻會激化暴力規模和暴力程度。因為說到底，我們考察校園暴力中，施加者的心理動因，無非來自於青春期孩子自我意識萌動，然後迫切的需要在生活環境中獲取地位，進而反饋到其自我認知當中。

說的直白一點，就是有了「我」這個概念了，自然就會要求「我」牛X——如果沒有什麼可行的常規通路，比方說成績好之類的，則必然的通過暴力形式來獲取社會地位，進而形成「我」果然牛X的自我認識，然後自我滿足。當然，對於男孩子來說，還有一個通路就是泡姑娘……

所以，如果靠學生自發的組團對抗，其實並不能解決「我」牛X的底層邏輯，只會給「我」證明我牛X的更多機會……

所以，一個合理的辦法，其實是建立一個暴力行為獲取不了地位的一般化認知環境，同時，給這些孩子一個獲得自我認可的合理通路。如果所有人對這種行為都是一種「真TM二、真TM傻X」的看法（事實上，任何校園暴力團伙，都會有一幫子雖然不參與，或者參與不頻繁的擁戴者），同時這些孩子可以通過比方說組織活動、體育競賽等等多樣化的渠道獲取社會地位的話，那麼校園暴力團伙自然而然就會被瓦解了。

我們必須承認，並不是每一個孩子都能夠通過努力學習獲得好成績的，所以除了那幾個好學生之外，其它具有強烈自我認可需求的孩子們，這種需求怎麼辦呢？總得給他們一個出路……

我自己當年，走的比較遠……我所在的暴力團伙不僅僅是停留在校園裡，事實上我們當年橫跨若干學校，並且和社會閑散青年，廠礦的青年工人都是混在一堆兒的……這就帶來一個很有意思的情況，社會青年和青年工人們的需求，要遠比學生娃娃們來的現實，既有精神上的需求，更有物質上的需求，然後我們這些學生娃娃們突然認識到，原來出社會以後混得好的，有地位，有好煙抽，有好酒喝，可以坐在家裡等著這幫子貨提著禮品上門的，還真TM是那些讀書讀出來的人…………

說實話這挺打擊人的，但是沒辦法，我所在的城市，因企建市，初中畢業直接去職工技校然後招工進廠是很普遍的通路，然後大學委培回來以後直接進廠當幹部也是滿地都是。所以這種對比非常直接也非常強烈。我們看的多了，受的刺激大了，自然明白了還是得念書——哪怕念書的目的是將來繼續耍牛X……

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我經歷過，我很懦弱的承受了

如果我遇到，我希望我能站出來保護那個人，就當保護當初那個懦弱的小孩

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經歷過，小學因為長得好看 被女生背後罵說我勾引別人，賤人什麼的。在背後罵的我是無所謂，清者自清。有天下午幾個女生來我座位推我書翻我書包，被我發現了之後打我巴掌，然後我把她臉打腫了。一個男生找了幾個人像為那個女生出氣，對我動手動腳，我一繩子一刷，臉上掛了彩，疤留了兩年。高年級的男生撓我臉，我打不過，然後在他背上留了無數個牙印，還流了血。發本子的時候一個女生無緣無故過來罵我，還動了手，依舊為了第一個女生，我把她臉抓了。

上了初中之後，發現男生總是欺負一個男生，那個男生很老實而且好好學習的那種，他們把垃圾往他頭上倒，作業本往樓下丟，在他書上亂寫亂畫，作業本被傳來傳去，各種語言侮辱。

一群男生我當然打不過，只能寫匿名信給老師舉報，老師憑字跡應該知道是我吧。然後第二天在全班面前說了這件事，還告訴了施暴者和受害者的家長，鬧到了學校，施暴者里最嚴重的三四個人留了檔案記了過，雖然不是所有人得到懲罰，但是也給了其他人一些語言警告。

受害者似乎不知道是我舉報的。有一種...無名英雄的感覺??哈哈哈哈哈

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遇到看不過去的時候，會勸一下，或者幫助被欺凌者回懟幾句。不過我是女生，男生之間的校園暴力，我管不了。

不過校園暴力這東西，想管必須要根據實際情況，我有長輩是學校老師，還是高年級的班主任，加上我本身也是老老實實的學霸（第一次稱自己是學霸，真有點不好意思 ），所以她們一般也不會找我的事，我回懟的也比較有力量

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第一句話謝邀

想告訴大家如何被避免霸凌，首先就要分析為什麼有些人會被霸凌。在過去，霸凌的受害者往往是家庭拮据，並且性格軟弱的孩子，可隨著社會與校園文化的發展，霸凌的魔爪伸向了更多的人。

經過我多年研究與觀察，不管在國內還是西方，校園暴力的受害者與施暴者一樣，往往自身有問題，這些問題不在乎以下幾種可能：

1首先，腦子不聰明，聰明的人是不會被霸凌的（這個聰明指的不是成績，而是給別人的感覺！包括在適當的時候說該說的話，做該做的事，一句話：做個讓人舒服的正常人）

2 自作聰明，不恰當地表現自己的優越感

3 軟弱，軟弱就是一種非常不聰明的品質

4 ta首先招惹了別人，導致被霸凌報復

5 不會做人，不會辦事，令人惱火

6 有著令人討厭的性格

說一千道一萬，決定一個人會不會被霸凌的是ta的腦子和性格，而不是外在條件。軟弱的窮孩子會被人欺負，軟弱的富家子弟會被人搶錢，這完全關乎他們處理事情的辦法。

咱們不要做霸凌者，也不要被人霸凌，更不去做霸凌者的小跟班。最好的辦法，就是觀察那些被大家所喜歡而不被霸凌的人，你會發現，他們的確有聰明之處

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我經歷過。

冷暴力和行為暴力我都經歷過。

我在這些事情中扮演了參與者，被參與者和旁觀者的角色。

當時我高二才認識他，也就是故事的主角陳某。他是一位癲癇病患者，他的班主任是一名老師。我在被教導主任訓話的時候，偶然聽到陳某的班主任來頭不小，所以陳某的班主任平時管理班級的手段其實還是非常寬鬆的，，對陳某的情況比較照顧。他們是一班，而我是二班。因為他們班主任的原因，所以我在高三合班之前我都不知道他的身體情況，他經常會在我們班的門口轉悠，因為我對外人都比較友好，所以他有段時間總是會堵我，我上廁所他都會跟著我聊天！我當時覺得奇怪，然後我就問一般的一個小夥子，結果他一直不給我說原因。我也因為陳某比較煩人，我便有段時間刻意躲著他，後面也就不了了之了。

直到高三，我才知道他患有癲癇，1班所有人都不願意和他接觸，就連談起他都會皺眉頭，我便說別人好歹是別人，結果我同學說，不是因為他的病，一開始大家都不這樣，主要是因為他自身的原因。因為陳某平時沒有人和他講話，於是他經常會給老師打小報告，從小學便是如此；並且特別愛隨地吐痰，很遭大家噁心；並且一旦有人和他聊天他便會一直和他聊，甚至在任何地方堵你，如果你是女生，他竟然會站在女廁所門外堵你。。。。。

還有一個事情就是，我初中那會兒非常叛逆，因為控制不好自己的情緒，先出手打了別人，結果後面被人整了很久很久很久，被我打的是一名很有錢的同學，所以導致我一直被欺負，那段時間確實不好過，不過在那段時間我倒是學會了很多隱忍，看清了許多事情。從一開始的盲目去忍，到後面有人堵我我就和他干，經常是打的遍體鱗傷，現在想起來倒還是有點收穫的。

學校裡面經歷的事情太多了，就不一件件寫了，對於現在的我來說，對於我不了解的事情的詳細情況的話，我絕不會先出手。但如果我認為不公平，我肯定需要站出來，因為很多時候，人們不是不想幫，而是在猶豫，需要有人領導他們做出選擇。

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校園暴力沒有，網路暴力倒是見得不少。

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經歷過，從未放棄反抗。

所以，我不會放任發生在我面前的，任何違背我原則的事。

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