三四年級小男生覺得自己是女生，作為老師應該怎麼引導？

從三年級接手這個班到現在，一直蠻喜歡這個小男生的 ，長得清秀帥氣，但是一頓時間後發現他拍照很喜歡擠眉弄眼，依偎在男生肩膀上。

三年級還有幾個男生和他一起玩，後面我發現有點兒問題，我就找他談了一下，他說他不覺得自己是男生，喜歡自己是女生，在家還穿媽媽的內褲扮女生。我那晚就去各種查資料。說是性別認知障礙，或者是跨性別者。我也不是很了解這個情況。也不敢下定論！

到了四年級，秋遊的時候我發現沒有人陪他一起玩，只有個別女生和他玩。後面我有試圖和他媽媽溝通，因為平日對他挺好，他媽媽和我還算關係不錯，那天我還只是告知四年級了該讓孩子獨立一些，做作業吃飯放手讓他去做。結果他媽媽就覺得我怎麼針對他兒子，後面處處使絆，一段時間我也不敢再多管。上學期期末聽到幾個老師說看他每次一放學女生都搭著他一起玩，宛如小姐妹。讓我要管管他，要不然真的任其發展下去以後大了真不好處理。

上周五足球活動地址我看他失落的在那玩 我就問問他，他說喜歡和女生玩，喜歡別人說他是娘娘腔，他不害怕。

我的內心是慌張的一匹。

他家的情況是：他媽他爺爺奶奶外公外婆把他保護的太好，去同學家五分鐘，他奶奶就要接他回去。四年級了吃飯還要媽媽喂，他爸基本回家倒頭就睡或者遊戲。

我主要不知道要怎麼幫助這個孩子，想讓他媽媽帶他去諮詢心理醫生，但是著實開不了這個口

跨性別者覺醒自己與現實性別不符的性別認同，有很多是在青春期，四年級已經足夠有這個基礎（在成年後覺醒真正性別認同的反而是少數），我並不是說問題中的孩子的情況一定是跨性別——在中國對於易性症的診斷只能少數醫院的少數醫生可以做。我只是需要提醒，這個孩子未必是短暫的或可以「糾正」性別模糊（實際上針對跨性別者是不可能真正地進行糾正的）。

按照常理來說，是應該建議這樣的孩子去專業的心理醫院找心理醫生進行諮詢（比較著名一點的是北京六院的叢中和上海精神衛生中心的陸錚），或者找有經驗的心理諮詢師（比如北京同志中心之類的地方）進行諮詢。非醫生的普通人（也包括沒有相關資格的心理醫生和心理諮詢師）是不可以下「一個人是否是跨性別者」的診斷的，至少中國法律是不行，不過由於中國對易性症的診斷可能比較落後和嚴苛，所以實際上的跨性別者也未必真的符合中國易性症的標準，但這個說起來就比較複雜了。

但「糾正」肯定是不行的，對於跨性別者來說，所有的「糾正」行為都會產生常人難以察覺的心理傷害，並且產生的心理陰影往往也是伴隨一生，它並不解決性別焦慮，反倒會摧毀人的認知，強迫的「糾正」行為容易導致抑鬱症和社交恐懼等更多的心理問題，嚴重的情況下會導致自傷和自殺，這並不是危言聳聽，而是很多跨性別者的經歷。問題原文「要不然真的任其發展下去以後大了真不好處理」，實際上，如果真的把這孩子「糾正」回去了，才是真正把一個人的心理徹底摧毀了，才會真正地讓事情無論如何沒有辦法處理。

開易性症的證明需要家長陪同，教師不可能替代家屬，不過即便不是為了開證明，僅僅是諮詢，那麼至少300塊錢一次的諮詢讓教師負擔也是不合適的，這方面應該儘可能地想辦法和家屬交流。這個孩子的家庭絕對是有問題的，確實存在過度保護的情況，由於對於中國的當前的環境，建議他人去心理醫院諮詢可能會被認為是「罵街」或「嘲諷」而不是平和的建議，所以在這方面需要斟酌語言。

要跳過這個步驟進行一些比較淺的干預也不是不行，尊重是必須的，其次是不能有預設性別的立場，不能暗示「男人應該有男人的樣子」，因為孩子是很敏感的，經常這樣暗示，久而久之這個孩子可能會學習如果成為所謂男人的樣子，但這樣做只會把性別焦慮在暗中越積越多，以後早晚會爆發。這種情況引導為主，其次是保護，但這個保護不能說只教這個孩子如何保護自己（當然如何保護自己，如何面對欺凌和歧視也是要教的），另一方面，我看到問題描述有人稱這個孩子為「娘娘腔」了，那麼應該對整個班級進行一定的相關內容的教育，防止班級內的其他同學對其進行欺凌、孤立和其它可能的校園暴力。家長方面也仍可能是個問題，家長同樣可能用隱性的暴力對待孩子，強迫孩子如何如何，而在問題的描述中，出現了過度保護，過度保護就意味著過度干預和控制，是仍需要注意的。

作為教師，一個人的能力是有限的，很難指望教師在合理範圍內能夠凈化整個環境，並且以一己之力保護住一個孩子，因此以上的內容還是視情況參考。儘可能地進行心理疏導，儘可能地進行性別教育，儘可能地和家長溝通，也就是作為教師為數不多能做的事情了。

把小學生當做成年人，來一場認真的對話，不要用反問句式，用開放提問（語氣平緩）

你是希望做一個男孩子還是女孩子呢？

（回答不重要，他認真就最好）

那你知道假如你希望這樣做，可能會有些人不理解你哦？為了證明自己你需不需要變得更有能力~

總而言之，既然你也不太敢管，那就先只要不要讓他抵觸你然後做好工作保證不要耽擱學習。看得出來您是一位有責任心的老師，倒是家長似乎不是很在意，這種事就不必強為了，先讓他開心學習就好。

我覺得確實需要引導，你要告訴他，他活在一個自由的國家，不需要因為與眾不同而泯滅天性，不需要在意其他人因為無知而對他的不友善行為。告訴他老師和家長都願意做他的堅實後盾，尊重並保護他的自由選擇。

我不是專業人士，但是以我個人的經歷來看還是先不要過早下定論。

我是女孩子，從小時候開始我就喜歡和男生混在一起，打架、打球或者是打遊戲什麼的，不太喜歡和女生一起玩，覺得女生太嬌滴滴了，還是男生好，我也想當男生。而我的各種行為方式也很像男的，導致我的幾個老師也很頭疼，一直不停和我說，要淑女，要淑女……當然我一直把這些話當做耳旁風。

但是高中開始我就不一樣了，儘管很多方面都很男性化，比如穿衣打扮，還有直男思想等，但是我打心底還是認為自己是女孩子的，你要我去做變性手術是絕對不可能的。

所以我個人認為不需要操之過急。

但是家長管得未免也太緊了些，四年級在我印象里應該要開始鼓勵自立了。不說獨自上下學之類的，這畢竟是有點危險的。碗筷自己洗、被子自己疊這些小事應該開始教育起來了吧，這飯還要媽媽喂是怎麼回事？

2019.4.8日改

鑒於怕大家看不太明白我說的什麼，在大家看下方回答之前，想要說一下：

以下僅代表個人觀點以及個人意見，因為有親身經歷過和感受過這類人群才有感而發。

針對問題，下方回答中我也說過，怕不太理解就作為前言表明自己的觀點：

三四年級的學生喜歡「不符合自己性別」的東西，這是「小眾常態」，小時候的喜愛能夠影響成長，但並不百分百的表示小時候的喜愛東西也是長大後喜愛的東西，所以老師和家長需要先意識到這一點，可以嘗試「矯正」，但我個人認為，這是孩子的天性，順應自然會更好，並且，喜愛不符合性別的東西，並不是一種奇怪的病態現象，家長和老師不用太著急

再就是，因為LGBT群體在中國並不被廣大人（家長）接受，所以我也不會強制性讓家長和老師接受這一現象，而是說出我的觀點和想法

以下原回答，假如你做好準備去看，那麼我歡迎大家任何問題都可以一起討論，有言語不當的地方也歡迎指出

如果覺得我偏激或者吃人血饅頭，左上角不送

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老師你好~感謝您對這名孩子的關心！

在我們小時候（尤其是小學），都會遇到那種「娘娘腔」同學，在背後嘲笑他、調戲他，可當長大後才發現，他們只不過是喜歡和女生相處，喜歡這樣的性格和生活方式，我們又有什麼理由去諷刺和懷疑他人人生呢？所以，很感謝有這樣一位老師能夠關心這樣的孩子

說回問題，這名男生喜歡和女生相處，並且在習性認知上都認為自己是一名女生，的確，這很像是「跨性別者」，恰好，我對這群體有一些了解

首先，我們要了解什麼是「LGBT」

LGBT是女同性戀者（Lesbians）、男同性戀者（Gays）、雙性戀者（Bisexuals）與跨性別者（Transgender）的英文首字母縮略字。1990年代，由於「同性戀社群」一詞無法完整體現相關群體，「LGBT」一詞便應運而生、並逐漸普及。在現代用語中，「LGBT」一詞十分重視性傾向與性別認同文化多樣性，除了狹義的指同性戀、雙性戀或跨性別族群，也可廣泛代表所有非異性戀者。另外，也有人在詞語後方加上字母「Q」，代表酷兒（Queer）和/或對其性別認同感到疑惑的人（Questioning），即是「LGBTQ」。LGBT現今已獲得了許多英語系國家中多數LGBT族群和LGBT媒體的認同及採用，成為一種非常主流的用法。——取自百度百科

許多人認為LGBT群體是「非正常人類」「性別認知障礙」，他們身上都有「HIV」，怕他們「喜歡自己」....可是，往往是他們更努力、更上進、更勇敢、眼光更高（那些害怕他們看上自己的先掂量一下自己）

公司就有一名「跨性別者」（男跨女），身材很好，穿著也很誘惑，她很勇敢，同時也有些害怕，上班期間都是戴著口罩，也許是這樣一個「突出」的行為，才讓同事注意到她，於是各種「探究」發現真實身份，成為了同事們的飯後愜談

（啊好像有點跑偏了）回到這個問題，很多家長都很害怕這一個問題，也不太容易接受得了自己孩子是「LGBT」，認為這是「不正常」的。那麼，什麼才是正常的？

順應成長軌跡，考上大學找個工作找個對象結婚生子過完一生？在這個過程中，一旦有人偏離了這個軌道或是不按套路出牌，都會被標上「不正常」。就像最近播出的真人秀《我家那閨女》面臨同一個問題「結婚、生子」，「到了什麼年齡就該做什麼樣的事」，祖輩流傳下來的人生軌跡，我們不能更改，但是我們有權利選擇自己想要的人生，不生孩子就是錯了嗎？不結婚就是錯了嗎？丁克們也有自己的幸福，柏拉圖式愛情也有他們的小確幸

說了這麼多，其實這是想說「孩子高興，能夠健康的成長下去，不就是大人們的心愿嗎？」

說到開頭那一個問題，我小學的時候，班裡就有2-3個這樣的「娘娘腔」，跟女生們玩的很近，但他們成績很好，很聰明，同時也很敏感，有一些自卑，可當長大後，見到其中一個「娘娘腔」時，儼然長成了一個氣血方剛的漢子。

誰規定，女生就要喜歡粉色、喜歡布娃娃、軟軟萌萌的？誰要求，男生就要喜歡藍色黑色、喜歡機甲、充滿男性的剛烈性格？

男生也有權利喜歡裙子，女生也有權利選擇玩機甲，這不應該是評判一個孩子的標準，更不應該是決定一個孩子未來的標準

也許小時候的興趣愛好會影響今後的人生，但這路是孩子自己選擇的，他們清楚，再難再苦也要走下去，可是，家人的不信任、大人們的指指點點、同齡人的嘲諷....卻會成為真正影響他們人生的重要因素！！！

同性戀不是病，他們只是喜歡了和自己性別一樣的人；跨性別者不是病，他們只是有了一個成長目標，更願意成為「這樣的人」

作為老師，發現這樣的問題應該怎樣指導？

鼓勵

這不是鼓勵孩子往這方面發展，而是鼓勵孩子順應自然，順從內心的選擇。同時也要讓家長意識到「自己的孩子有這方面的傾向」，家長的鼓勵也是孩子最大的支持力。

在題主的描述中，相信不僅是我，老師也應該感受到了孩子慢慢變化的內心，變得有些膽怯、自卑了，這可不是一個好的現象，孩子會認為「我被嫌棄了」、「沒人喜歡我」、「我是不是錯了」，久而久之嚴重者會造成「抑鬱症」。所以，建議可以先與孩子溝通，了解孩子的想法，再單獨與孩子父母溝通，讓父母理解孩子內心，勿要衝動。

孩子在成長過程中，遇到的人或事，經歷的東西多了會慢慢改變自己的性格，也許孩子會不再喜歡裙子，也許孩子依舊喜歡裙子，但是，「自己認清自己，是衝破牢籠般的成長」

以上。