哪些數學課程讓你改變對 事物/世界 的 思維/觀點/理解?
這學期的微分幾何期末預習時覺得說不出的有趣,主要是關於高斯總曲率,球與平面的本質不同。 各位聊聊你們的數學學習中哪些內容讓你們覺得眼前一亮,或者改變你的思維或觀點的balabala,讓我這個小學渣擴展下視野~
範疇論。
重複:看我簽名,範疇論。再重複:同意 chuo Chan,範疇論。我比較特殊的一點是,剛剛接觸微分流形的時候,用的是Serge Lang的書,於是就稀里糊塗地學了Category, 而很喜歡的一位教授即使講抽象代數,都是會講Category的。從某種程度來說,範疇可能對我來說就是半個數學,而剛剛接觸的時候的感覺就是「原來世界還可以是這樣的啊!」 也就是那時吧,發現心中模模糊糊地感覺到homomorphism,continuous function, homotopy, 都是一樣的,而居然有人已經給了它們一個名字:morphism。也就是那時候,養成了能用交換圖表不用別的東西解題目的惡習。也就是那時候,我明白了大一時,站在數學系lounge Samuel Eilenberg(範疇論始祖,Columbia教授) 雕像前看到的一位學長畫的那些箭頭。其實我覺得,範疇論是數學裡最像哲學的一部分。
另外:其實想說,如果真的有誰能看懂望月新一的東西,也許是那個。有個關於倫敦計程車司機的笑話:某機構調查發現,交通事故的數量和司機穿大衣表現出很強的正相關性,專家推測——開車時穿大衣容易阻礙司機的活動,進而導致交通事故的發生。於是倫敦頒布新法律,禁止司機穿大衣。
...............後來,另一項研究發現,人們喜歡在下雨的時候穿大衣。人們很多時候只看這兩個變數的時候,主觀認為:穿大衣--&>交通事故
實際上卻可能是:下雨--&>穿大衣 同時 下雨--&>交通事故,而穿大衣和交通事故僅僅是伴隨性的,或者說:在下雨的前提條件下,穿大衣和交通事故兩件事情是獨立的。即:P(交通事故 | 穿大衣,下雨) = P(交通事故 | 下雨)學習了概率論和統計學後,會對市面上很多所謂的「專家研究調查」表示懷疑,比如吃某食物有助於預防某種癌症的發生。且不說這些統計研究的採樣方法是否科學,很多人把相關性等同於因果關係。而實際情況可能是:生活習慣比較健康的人喜歡吃XX食物,而這類人的其他健康生活習慣降低了癌症的發生概率。所以那些烏七八糟的研究結果請不要輕信。(However, 吸煙致癌這個確實是被驗證過因果關係的,請相信)
假設你是某個城市的市長,看了一項研究發現一座城市的生產總值和橋的數量有強烈的正相關性:
建完後你傻眼了,生產總值不升反降了。為啥?
因為如果你把完整的圖畫出來其實是這樣嬸兒的——對每一個城市而言,橋的數量和GDP有一條曲線,而它其實是負相關。。。這個故事告訴我們,學好概率論和統計學還是有好處的。嗯。我來偏個題。這個不算數學課程,屬於碼農學中的軟體工程。
寫代碼的時候都說要避免重複,但是重複分兩種,physical duplication (物理重複) 和 logical duplication(邏輯重複)。碼農學教育我們,邏輯重複不要有,但是物理重複是可以有的。也就是,如果兩塊代碼沒有邏輯重合,只是長得像,不要硬把他們往一起簡化。
我最近把這個思維用在了現實中,大大的改進了我的生活。
我有一個mp3播放器,上面有兩種音頻 --- 古典音樂(打盹時聽),和軟科學公開課(生物心理啥的,幹家務時聽)。以前每天都要在這兩個之間互相切換,煩不堪言。某天突然意識到這兩件事其實是一個physical duplication(物理重複), 兩者之間並沒有邏輯關係,不應該因為他們同屬於 「聽音頻」,就把他們往一起湊。於是又買了一個不同顏色的mp3播放器, 現在只要拿起正確的播放器, 按「播放」鍵,就可以無壓力繼續了。這個思維還用在了電子書上,也分了小說 和 軟閱讀,也是瞬間清爽了很多。這個問題要求的答案層次很高!
改變對事物/世界的理解/觀點,簡稱「重塑世界觀」,如果在學校里有這樣一門課程,請務必推薦出來。
大部分課程,都是知識性的,真正重塑世界觀的課程,恐怕只有思想性的課程了。
作為一個數學專業的同學,一個業餘哲學愛好者,我負責任的告訴你,你要的課程在這裡!
如果有一門改變了近代西方思維方式的數學課。我想,再多的讚譽都不為過。
而且,「這門課」絕對是重塑世界觀的數學課!幾乎對任何人都有效。
曾經有一個人,憑藉一己之力,建立了算數和幾何的理論大廈,被羅素稱為「近代哲學始祖」,被學界尊稱為「理性主義之父」。這位大神就是笛卡爾。
很多同學在高中時被他的解析幾何虐出了感情,不過解析幾何只是他的成就的一小部分!
很可惜,這位大神已經走了很多年,至於那個年代是否留下了什麼課程教案,我也查無實據。不過,他留下了幾本書,姑且也算作一門課吧。
我從這本書里摘一個小段比較有趣文字:
那些長串連貫的推理,無一不時簡單而容易,幾何學者習慣用以推演更難證明的事理。
事實上,嚴格遵循我選擇的這幾條規則(自明律,分析律,綜合律,枚舉律)我敢說要解決這兩種科學(幾何和代數)範圍內的一切問題已綽綽有餘。經過兩三個月的檢查,由最簡單的、最普遍的問題開始,利用已有的真理,來探求其他真理的規則。我不但對從前認為十分困難的許多問題有了頭緒,而且最後,對於不明了的難題,也能確定用什麼方法可以解決它們。——笛卡爾《科學思考方法論》
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