為什麼學校的一些老師如此排斥校外教育機構？

我高三。

最近因為需要上完補習班報的課而請假去補習機構上課，前前後後八天吧，回來就高考。

然後被班主任等人百般阻撓，甚至叫來了家長。

我就請個假拜託。

他們說教育機構都是騙人的，要相信學校，怎樣怎樣……

不知道知友們怎麼想，但是我想說的是，從高一開始我就是補課的，最開始我是班裡的倒數，是補課班的老師一點一點把我拉了上來，如果沒有他們，或許現在我已經單招或不念書了，我們學校的老師真的很勢利，你學習好他們就對你好，你學習差他們就不管你，當我自己一點點爬上來之後，他們又覺得是自己的功勞。

然而我想說……我考差的每一次，班主任都是第一個打擊我的那一個，她說的話永遠是最尖酸刻薄的，我實在是有時受不了。她是當著全班同學的面說，然後又表揚一些考得好的。

另外 我不知道她對我有什麼偏見，為什麼我考差了就是我沒有學，我考好了就是僥倖。所以我不喜歡她。

話說遠了 嗯 我就是想知道 有沒有人知道為什麼他們那麼排斥校外教育機構 到底是……什麼原因.

謝謝。

我遇到一個同學，高三了不想在學校念書。想自己回家。但是發現總是突破不了瓶頸。考試也不能適應考場的氛圍。解決的辦法就是回學校。待著，哪怕什麼事情都不期待，就只是看書，也要在學校待著。

首先，解決表象的問題，為什麼你要在學校待著，不要去輔導班。

1，高考是一個選拔性的考試，是需要和人競爭的。如果你去了輔導班，會丟掉在人群中必須力爭上遊的那種感覺，當然，每個人的程度不同。為了保持這種感覺直到高考，你需要看到同學，看到他們的狀態，調整自己的狀態。

,2，臨近高考，雖然看起來只有看書考試等，但是還有很多其他的瑣事，比如，考場，注意事項，帶隊老師，突發問題的解決等等。學校老師很有經驗，知道如何安排，解決。不要小瞧這樣的事情，一個準考證忘記帶都夠你受的。輔導班的老師，沒有正規渠道接觸到這樣的信息，經驗也相對缺乏。不一定能夠起到和學校老師尤其是班主任同樣的作用。

3，你說你成績不錯，我們認可和接受。那麼學校老師更沒有必要給你使絆子。你的成績好了，回頭老師的考核績效就可以高一點，這是現在公校運轉的實情。老師會故意讓你考不好影響自己的考核嗎？是個人都不會這樣做。

4，你的班主任，即使再不濟，也是一個班主任。相對其他任課老師來說，還是有一定的水平在的。根據他以往的工作經驗，他很可能見到過這樣的例子，高考前去輔導班結果沒考好的。你不妨仔細的聽聽家長和老師的說法，分析一下，到底是客觀原因還是主觀原因不想讓你去。

5，我做過高三班主任，高三臨考前的狀態保持是非常重要的。你去輔導班，未必就能保證和之前一樣的學習狀態，不要冒險。

好，現在再說你問的問題，為什麼排斥教育機構。

慣例，先說是不是，再說為什麼。

學校很多，輔導機構也有很多。因此，學校對輔導機構的態度，可以簡單分為兩種：排斥和不排斥。不是所有的學校都排斥輔導機構的。這點你要清楚。

然後，再來說不排斥的原因和排斥的原因。

不排斥：如果輔導機構對學生的成績提升真的有幫助，同時可以讓學生在學校的各方面表現都更好，那麼學校是不排斥的。

排斥：1，學生成績提升不了，還耽誤時間；2，學生因為未成年，有限的辨別能力導致學生在學校表現不好；3，輔導機構貶低學校，導致學校正常工作無法開展。三條中有一條出現，都夠煩人的了。

那麼從你的分析來看，我覺得你的老師不願意讓你去，或者說排斥的原因，如下：

1，這段時間到高考，是非常重要的三輪複習的時間，說實話，不知道你的輔導班老師會怎麼安排你的學習，如果到時候方法不得當，耽誤你的高考，是一個好老師所不願意見到的。佔用的時間不少，八天。老師不敢冒險。只能請你的家長來一起商量。如果家長知曉你的決定並且非常支持，好，老師估計也說不出什麼。如果老師知道後不支持，老師肯定尊重你和家長的決定。畢竟，高考和將來，都是你們的。

2，既然是「班主任等人」，那說明不是一個人。其他人是誰？為什麼他們和班主任一樣的考慮，但是你竟然不接受？那麼，讓你不接受的，是輔導班的老師嗎？如果是輔導班的老師鼓動你做了這樣的決定，那這個輔導班老師很危險啊。這就觸犯了我上面說的：2，學生因為未成年，有限的辨別能力導致學生在學校表現不好。你做的這個決定如果不理智，會對你的高考有不好的影響怎麼辦？

3，「他們說教育機構都是騙人的，要相信學校」。「班主任等人」都這麼說，恐怕還真是有點原因，你有了解過原因嗎？你不看前車之鑒，不看原因，先上來說學校不好，我覺得不是常規的解決問題的辦法。

4，「從高一開始我就是補課的，最開始我是班裡的倒數，是補課班的老師一點一點把我拉了上來，如果沒有他們，或許現在我已經單招或不念書了，我們學校的老師真的很勢利，你學習好他們就對你好，你學習差他們就不管你，當我自己一點點爬上來之後，他們又覺得是自己的功勞。然而我想說……我考差的每一次，班主任都是第一個打擊我的那一個，她說的話永遠是最尖酸刻薄的，我實在是有時受不了。」

這段話，有知友說，學校的老師臟活累活全都幹了，輔導班的老師來摘果子。我是認同的。

你考差的每一次，班主任都是第一個打擊你的。這是不是在管你？如果真的如你所說，學校老師勢利到對考差的學生不管，為什麼老師要浪費時間去打擊你呢？就為了獲取你的仇恨值？給自己增加法力？親，老師一天只有24個小時。和你們的一樣有限，不會浪費時間的。他們做的事情，都是有依據有道理的。

不知道你之前是不是聽說過這樣一個實驗，就是三杯水，一杯上面寫好話，一杯上面寫髒話，一杯上面什麼都不寫。最後腐敗的最快的是「什麼都不寫」的那杯水。老師對你的「打擊」，其實也是一種關注。這種關注讓你知道考不好就是要被打擊的，自己是一定要考好的。

其次，你在高考前這樣長篇大論的問這樣一個問題，我覺得你對學校對老師的看法是存在偏見的。解決問題的能力也是不夠的。

1，三年的時間，老師和你的相處，不可能只有你考試不好的時候被打擊。肯定還有其他的 場景，這些場景就沒有給你留下任何印象？班主任老師真的勢力惡劣到平時一點都不和你說話？你上課舉手嗎？下課問問題嗎？老師有說你的作業寫得好或不好嗎？你平時參加班級活動，老師有對你笑過嗎？你做事情的時候，老師有肯定過你的做法嗎？如果你成績真的不錯，真的進步了，老師肯定是會表揚你的。

可是你不記得，你沒寫在問題里。你在激動的情緒下，忽略了這麼多點點滴滴的事實，直接就給老師扣上了一個大帽子，勢力，不管學生，想要搶功勞。

請問，這些日常，不是老師的教育嗎？是老師在玩嗎？不是的。這些都是老師的教育，都是老師的工作。從老師進去學校進入班級的那一刻起，他就是在工作。所有在校期間，他對你的影響，都是工作的內容，出於工作的目的，用的是工作的方法。教師現在也是專業性很強的一項工作呢。不要小瞧了。所以，從學校老師的角度看，你的成績進步是他們的功勞，這是沒有問題的。再不濟，如果老師真的沒出力，他們還有底線，不會搶的。如果你真的認為是輔導班的功勞，老師肯定說的是，那你在那邊好好學。

2，學校老師排斥輔導班，我提過的第三條原因是：輔導機構貶低學校，導致學校正常工作無法開展。

現在大家確實有錢了，都可以上輔導班。這是好事情。可以給需要提升的、想要更進一步的同學支持，學校老師也是喜聞樂見的，畢竟，學習好的大家都喜歡。

可是，很多輔導機構在維護生源，搶學生的時候，用的手段，不光彩。他們會順著你的思路，在你吐槽老師不好的時候，說，是的，這個老師確實不好，那你在我這裡好好學習。他們會在你說班主任壞話的時候，說，是的，這個班主任就是不會管班，太差勁了。他們還會說，學校的老師固步自封，不學習不進步，上課念講義，一下班就溜，對學生對工作不負責……我不知道你的輔導班老師是怎麼說的。但是在這段時間和學校搶生源，直接讓學生不去學校的輔導班，膽子夠大，也夠不尊重學習的基本規律。這一點就讓我心中存疑了。

3，你解決事情的辦法，還不夠成熟。沒有批判的意思，畢竟你現在還是高三。但是這個事實要注意。在「班主任等人」以及「家長」和很多「知友」認為還是留在學校比較好的時候，你沒有理智思考，沒有自己想清楚，而是來知乎問。好，來知乎問也可以獲取更多的思路。但你的問題不是集中在為什麼不讓我去，而是為什麼學校排斥輔導機構。這就是重心沒抓住。在描述問題的時候，你完全忽略了學校的功勞，覺得都是輔導班老師的好，這就是偏見。

這段話所說的，就是你需要在處事上調整的地方。

4，最後說，到底是輔導班的功勞，還是學校的功勞。

我不知道你補得是哪一科。其實無論哪一科，都是一樣的。

你在學校五天，或者六天，在輔導班就一天。如果是文理分科高二之後，你見到輔導班老師的時間，只佔你某一科學習的七分之一的時間。其他七分之六的時間你沒有學習嗎？你在學校的時候沒有聽課嗎？任課老師沒有給你答疑，沒有給你講學習方法，沒有給你開解心事嗎？學校老師開班會的時候，講解學習方法的時候，對你一點啟發都沒有嗎？如果學校老師不能吸引你上課好好聽課，你七分之六的時間全都浪費了，只靠最後七分之一的時間輔導班的時間你去提升？做夢！

學校老師用盡全身解數讓你們在上課的時候好好聽課，做好了奠基工作，這是非常重要的。是的，你在某科的學習上確實會有疑問，輔導班的老師確實會給你講解。但是，你下課的時候沒有找學校老師解決疑問嗎？他沒有給你回答嗎？他推開了你，讓你攢了一個星期的問題，全部留到輔導班去問？你還記得多少問題？

不出意外，高中的你們肯定有晚自習，你晚自習沒有問過老師嗎？他們不答疑嗎？

你的同學呢？你有問題，你沒有問過他們？他們沒有講解？你的班主任就告訴所有同學不和你交流，不要給你講題，就是如此的針對你嗎？

不會的。你上課好好聽講，就是老師的功勞，你下課問題老師答疑，就是老師的功勞，你問同學，同學積極講解了，就是班主任引導的好，是班級學習氛圍好。你晚自習問老師題目，老師回答了，收穫是多少呢？一節晚自習十塊錢不到的補貼！輔導班的老師收多少錢？一小時幾百吧！

你這些全都看不到，只看到輔導班一周兩個小時的補課的效果，不是偏見是什麼？！

孩子，你現在能接觸到的公校教育，是中國能提供給底層最基本的教育。也是最重要的教育。現在好的初中高中依然是公校~！好的大學依然是公校~！他們有全國最嚴格的監管，有最統一的貼近考綱的高考中考要求！不要被媒體上無腦的批判老師的話洗腦，更不要被輔導班為了留住你收你很多錢的的話洗腦！珍惜公校。

當你做了父母，發現公校在大家的批判下，寸步難行，戰戰兢兢，開始「減負」的時候，你不得不用不高的工資給孩子報很多輔導班的時候，你才會知道自己今天問的批判公校老師的問題，是無數壓垮駱駝的稻草中的一根。你才會知道自己今天的問題有多麼錯誤。才知道珍惜公校提供的高質量的教育是多麼物美價廉！

別犯傻。

昨天買了只烏龜送給朋友，朋友卻要我跟她去海邊放了，無耐只好跟著去。

只看那傢伙把它往海里放了數次，它都又爬了回來朋友心想這東西是捨不得她，還知道感恩！

結果旁邊一小孩拉著她衣服說，姐姐..這是陸龜，你再這麼弄就死了…

很久以前，我也很奇怪這個事情。後來發現這個問題的出現，與學生所在的學校有著巨大的關聯。

像北上廣深最好的一圈學校，普遍了解優質的校外教育機構是什麼，這校學校的學生90%以上找了靠譜的教育機構或者私人老師，幫他們早早適應了應試教育，所以校內的老師對教育機構並不排斥，甚至當學生成績出現波動的時候，會讓家長趕緊找靠譜校外老師或者機構重新回到正軌。

但同時，北上廣深中等的學校，卻對教育機構和私人老師持比較負面的看法，認為他們的作用有限，或者只有一些騙錢的功能，實則對學生相當不利。因為大部分這些學校的學生也是上了教育機構的課程，然後進步真的很小。

究其本質，是當在校老師看到校外教育機構效果的時候，就會支持，當看不到的時候就會排斥。而強若北上廣深這些最頂尖的城市，靠譜的校外教育機構和校外老師都是非常稀缺的。正常情況下，相當於你玩遊戲氪金也抽不到好東西。

在這件事情，只能說，你感恩的方式沒被看到，那位補課班幫你一點一點拉上來的老師，你有幫那位老師介紹過同學么，在你自己的老師面前向他們宣傳過么，估計都是沒有的。突如其來的要請假出去補幾天，你們班主任和任課老師當然會覺得奇怪，生怕你中了什麼招生陷阱遇上騙子。

謝邀。

在校老師不排斥補課班，但是排斥某些學生對學校和補課機構的某些看法。

有些學生認為反正能上補課班，學校里就不用好好學了，也有部分學生和家長認為考得好就是補習班的功勞，考得不好就是學校老師的鍋。

說白了補習班老師就是站著學校老師肩膀上摘果子的人，學校老師把臟活累活幹完了，補課老師來出成績。

鐵打的學校流水的學生，個別學生的好壞對老師的影響很小。都是成年人了，只要對自己負責就可以。

我倒是不排斥，跟我有什麼關係呢？但是，學校硬是把我們當作校外教育機構用啊！

因為校外機構，是以賺錢為目的的，而學校教育，則是以培養人才為目的