新聞上8歲男孩智商146,自創奧數解題公式,他這個公式如何理解?
09-01
今天新聞上看到的,8歲男孩高雍涵,智商146,自創奧數解題公式,他這個解法要如何理解呢?
題目:天天幼兒園有170名學生,其中男生人數的3/4和女生人數的2/3相等,這個學校男生和女生各有多少名?
高雍涵的解題方法:
3/4+2/3=9/12+8/12=17/12
170除以17/12=120
120乘以8/12=80(男生人數)
120乘以9/12=90(女生人數)
高雍涵說,他的思路是將總人數先進行壓縮,將其比例相加得出一個總比例,再用總人數除以這個總比例就得出壓縮後的總人數,然後再乘以男女生各自的比例就得出結果。
方程解題:
記者按照方程解題,得出相同的答案。
{x+y=170 3/4x=2/3y
x=8/9y
17/9y=170 y=90 x=80
我嘗試把題目化簡一下,
題目:天天幼兒園有170名學生,其中男生人數和女生人數相等,這個學校男生和女生各有多少名?
170乘以1/2 小學生都會算再複雜一點
題目:天天幼兒園有170名學生,其中男生人數是女生人數2倍,這個學校男生和女生各有多少名?170乘以2/3 得到男生人數170乘以1/3 得到女生人數再看
題目:天天幼兒園有170名學生,其中男生人數的1/2和女生人數相等,這個學校男生和女生各有多少名?(跟上題一模一樣)170乘以2/3 得到男生人數170乘以1/3 得到女生人數那麼原問題中的,男生人數的3/4和女生人數的2/3相等就相當於,男生人數是女生人數的8/9,
170*((8/9)/(1+(8/9)) 得到男生人數170*(1/(1+(8/9)) 得到女生人數那位同學用3/4和2/3來做計算就跟你用1和8/9來做計算是一個意思了出現這種情況,父母和老師都是有責任的。一個智商146的8歲孩子還在搗鼓這玩意兒,他們就不怕遭天譴嗎?!
作為做完了國際權威的幾套測試題後,得分146.148.152.145後我終於遺憾的承認了我沒有愛因斯坦聰明,智商極限也就接近150了但是我依然深深地覺得無法理解新聞中的人,因為如果設未知數解得話,式子的確可以表達成男生比例加上女生比例分之……,的確可以但是,什麼叫壓縮……
我只是一個普通的聰明人,達不到夏洛克的水平,達不到愛因斯坦和霍金,但是這位小朋友的智商要麼是180,要麼就是100。感覺噱頭大部分是
另外我想說聰明的人只是有些超常的靈感,但並不是無法理解,更不是超人,很多天才都被神化了這個不叫做自創了什麼公式,只是解題思路不一樣。當把分母變成相同時,分子就是比例了,自然很容易出答案了。不走尋常路不代表就是天才,這與教育方式和環境有關係,在學校你不按所謂的傳統方法解題,很可能被老師批評,考試時,你不按傳統的方法解題,批卷老師可能沒時間思考你的思路,可能不得分,這種環境,限制了學生的思維。
小男孩確實很聰明,但這個嚴格來說不能算自創什麼公式,本質上是小男孩沒有先作分數化簡,就做了比例運算。根據題目中男孩與女孩的比例關係,我們解題一般列方程得到9x=8y,求得比例是8:9,然後代入求得其中一個x或y。而小男孩的思路是直接是得到男女生的比例是2/3:3/4,不化簡,總比例不是17而是2/3+3/4,那麼男生的比例佔總人數比例是2/3/(2/3+3/4),女生的比例是3/4/(2/3+3/4),然後再用總數170乘以各自比例,得到結果。
146的智商不算高。因為146意味著比常人的智力高3個標準差,即他的智力在top 0.15%的水平上。說白了就是每一千個人中智力最高的那個。這種智力水平可以說還不錯,可能夠了入門數學和物理的硬性條件。值得注意的是他對知識有著強烈的好奇心。如果他保持住這種好奇心並不斷努力,則他應該會在自然科學上大有作為。
這?就叫奧數?
貌似是很普通的題目。
我還記得以前這麼寫被學校老師罵?
別鬧。。。就因為不用方程解這種問題小學被罵數遍了。這...獨創解題方法是啥鬼?
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