3周歲的孩子都有哪些表現？

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很高興看到這樣的問題，這是一種進步，大家在反思孩子在不同的年齡段應該怎樣。

但是粗略瀏覽了下這個問題的大部分回答，很遺憾，大部分都是不恰當的。（實名求拍！）

不要被公眾號洗腦，要遵循孩子的自然成長規律去育兒！

我自己的孩子四歲半，我自己為了搞清楚孩子應該是怎樣的，應該怎樣教，去找了很多資料，最終找到一個我認為恰當的參考資料：

中國教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》

(原文關注公眾號dadongshangu，後台回復「教育部」可以獲得)

為何要推薦教育部呢？

我分析了我能獲取的所有信息，輔導班的教育機構是為了賺錢，公眾號的文章不夠專業，育兒書的觀點第一首先要保證書的銷量…… 而教育部的文件，背後是一群專門從事教育研究的專家，不以盈利為目的。是需要發給全國的，有一點瑕疵，會被罵的狗血噴頭。

剛剛好！

比如，我舉一個關於語言的，教育部是這麼寫的：

我第一次看到這段的時候，先是驚愕，後是反思：我的孩子，在兩歲多的時候，就要求他主動有禮貌的打招呼，甚至不禮貌還給他立規矩，這是多麼荒謬！

現實也是，兒子在四歲半左右的時候，突然很喜歡講話，很有禮貌了！我過去原來一直在和自然規律較勁。

再比如，很多英語輔導班，在兩歲半就讓你去學英語了，學句子了，在中文句子還不會的時候，美名其曰三歲之前學最好…… 古人稱這種行為叫做「揠苗助長」。

可以說90%的輔導班，都是超前教育或者搶跑教育，是違背孩子的自然成長規律的教育。只是因為：

• 輔導班宣傳早教的好處，有學生報名，可以賺錢。
• 家長有輔導班的存在，可以不用費力氣陪伴。
• 學校看到輔導班的搶跑教育，樂得分擔自己的教育任務。

所有人都皆大歡喜，唯一受害者是：不遵循規律被教育的孩子！

• 搶跑式教育、揠苗助長導致自信心受挫、創造性泯滅、不良習慣的養成、除成績外的各種素質缺失

但是這些跟成績無關，除了教育部在反覆喊減壓，反複製止「搶跑」外，沒有人去真正重視。

而且，我通讀51頁的教育部文件，關於英語教育要求的字數是：0.

關於3周歲的孩子都有哪些表現，強烈建議你通讀教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，這裡有專業的標準答案，別聽我的，別聽公眾號的，聽專業人士的。

關於《3-6歲兒童學習與發展指南》我有一片推送，供你參考：

教育乾貨|從哪裡學育兒是正確的姿勢？?

mp.weixin.qq.com

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公眾號：大東山谷

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喜歡學習人的動作行為和語言

孩子的成長都是根據學習身邊的人的動作行為、語言來提高自己的技能。就比如孩子到了會走路說話的年齡，就常常會學習爸爸媽媽說話的口氣，雖然他們不懂是什麼意思，但時不時就會把他們學到的話語，加入他們的話語中。有時用詞用的不對還會惹來爸媽的一陣陣笑聲，既可愛又表現了孩子愛學習的特徵，這也同時表現了孩子的智商高，家長別不在意喲。

記憶力和觀察力較突出

現在多數父母都希望孩子成才，早早就給孩子備好了好多的早教玩具，就怕孩子輸在了起跑線。所以家裡一般都會有蔬菜、水果、識字等等的這種學習卡片。讓孩子學習事物的顏色、形狀等等。不過有些三歲孩子的記憶力和觀察力就比較驚人，有些東西父母教過幾次，孩子就記住了（似乎讓你感覺像過目不忘一樣），有的甚至在你把這張卡片給他看時，他能告訴你背面是什麼。這也是孩子智商高的表現。

喜歡玩益智玩具

寶寶的三歲是智力發育的「高峰期」，益智類的玩具，有助於提高孩子的智力發育。孩子們通常喜歡把玩具搭的高高，然後又故意把他們推到。不斷的重複動作，但是其實他們每次搭出來的形狀都不太一樣。有些家長會覺得孩子這樣是調皮搗蛋的行為，但細心的家長可能就會發現，孩子們在不斷的學習創新和肢體協調能力。這也是孩子智商高的表現，不要因此而覺得你家孩子調皮喲。

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3歲兒童的智力發育很快。就記憶而言，讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍。孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。唱歌也如此，學得好、記得牢，教幾遍以後就能唱。就這樣，3歲兒不但能記住那些具體的、自己體驗過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。這就是3歲兒在記憶方面的一大特徵。 3歲小兒對周圍的一切事物都很關心，興趣很濃。對所有事物要刨根究底地問個沒完。這是由於孩子對這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學習、詢問和儘力想理解。可以說，智力的發達與否全在於興趣如何。3歲兒時期正是對什麼都有極濃厚的興趣的時期。因此，作為大人應該盡一切力量培養孩子的這種興趣，這對孩子的智力發育非常重要。 1、2歲小兒都害怕很大的聲音，3歲兒則害怕那些看得見的東西如動物、假面具、黑暗等。主要原因是，雖然孩子已開闊了眼界，看得多、聽得多，但尚未能真正理解這一切。比如說，1歲的孩子看見狗也不會害怕。這是由於情感尚未發達，同時尚不知道狗是什麼東西，對自己有什麼害處之故。但到了 2、3歲時，看見狗咬人，人們都怕狗，逐漸懂得了狗是可怕的動物，於是就開始怕狗了。等到大些，知道了只要喜歡狗，狗就不咬人以後，就又不怕狗了。 3歲兒童已能用語言表達自己的感受了，很少像2歲時那樣一發火就躺在地上滾來滾去。加上自制能力也多少強了些，那種攻擊型的態度少了起來了。3歲兒的喜悅已不是一般物質性的，會因為使爸爸媽媽高興而高興了。因此，又把3歲這一年齡叫做捧人的年齡。做什麼事只要媽媽高興，就會神氣十足，興緻勃勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的話了。

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三歲是開發大腦的關鍵時期。家長在這個階段要有意識的培養孩子自己吃飯、穿衣、上廁所和整理玩具的能力，同時培養孩子的語言表達能力、基本的數學能力、行為規範、責任意識等。此時的孩子自我意識已經開始發展，開始有了「我一定要怎樣」的想法，所以經常會跟父母對著干。這時是家長給孩子建立規則和秩序的關鍵時期。

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（一）強烈的好奇心，同伴關係的發展

3歲寶寶對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事，並且有試著做的願望。社會性交往關係已不限於母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關係上，他們很願意和小朋友在一起玩，也願意管別人的事了。

（二）由行為和動作引起思維活動

大量觀察研究發現，3歲以後的寶寶總是先做後想或是邊做邊想，而不能做到想好後再做，3歲寶寶聽故事時，喜歡伴有動作表演，邊看邊演，邊看邊聽，這些特徵都是思維活動與動作不能分離的表現。

（三）行為受情緒支配

3歲寶寶的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為。讓寶寶感興趣的事物或活動就會激發其積極的情緒，有了情緒就有活動的積極性。

（四）喜愛模仿

3歲以後寶寶的模仿性非常突出，他們模仿的多是一些具體的、外部的活動或動作。他們覺得自己已經長大了，有能力了，所以成人做的事，別人做的事情都會引起他的新鮮感，他都想去嘗試一下模仿來學習的

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