關於如何教孩子數學知識的一點感悟~~

我覺得之所以難以理解，大概是因為學生在解這題的時候，被教了超過他們理解能力的方法。我們想教給他們最好的解決辦法，是否想過他們接受得了嗎？

先舉個例子：計算「8+7」。看看不同年齡的孩子都是怎麼計算的。

1、剛開始學計算的小朋友：掰著手指頭來數，他們可以從1一直數到15來得到最終結果。

2、數感再強點的孩子：能更快點，採用接著數的方法，「9、10、11、12、13、14、15。」

3、10以內加法熟練的孩子，可以教他們湊10法，把7拆分成2和5，8+2=10，再加5等於15。

同一問題可以用不同方法解答，但是在不同的階段它培養孩子不同的能力。如果對於剛開始學計算的孩子，就教給他們「湊10法」，當然就很難理解了！只好死死的記住9和1、8和2、7和3、6和4、5和5它們都可以湊成10，結果是以後看到計算就頭皮發麻，數學真是枯燥無味。

再說「雞兔同籠」：

1、小學低年級小朋友，可以用「表格法」、「列表法」來解題，一一列舉出來。

2、小學高年級的學生可以用「假設法」來解決這個問題。

3、初中的孩子用一元二次方程可以很容易解出雞兔各有多少只。

4、還有一種有趣的解法「抬腳法」，兔子們都抬起前面兩條腿「站起來」。

題是一樣的題，關鍵是怎麼去教孩子。如果用的方法符合年齡特徵，就不會那麼難理解啦！

數學之美就在於能夠從不同視角、用不同方法審視分析同一種問題。雖然用各種方法最終得到的答案是一致的，但是我們所選擇的是不同的途徑。不同階段的孩子看待同一個問題，依據當時的思維能力，會有不同的解決方案。數學不應是為了運算技巧，而是思維能力的培養。讓孩子真正理解問題比讓他們去記住解題步驟更重要。沒有情感、沒有目的導向的學習靠的是記憶力，而不是理解力，更沒有思考力。數學就變成了只需記憶而不需要任何思考的學科，何來樂趣可言？

我們家長和老師錯就錯在總想去教孩子更簡便的方法。你告訴他們這個方法好，對，這個方法極好，可我們又是怎麼知道那是更好的方法的，請不要忽略他們也要經過慢慢的學習才能學到這個好方法。一道題的解法與年齡的思維能力水平不匹配，自然就會費解啦！我們本認為自己懷著一顆好心為的是讓他們少走彎路，其實這就是揠苗助長啊！我們總想把孩子推入人生的快車道，殊不知孩子的成長有各自的規律，是我們所替代不了的。在這個焦慮的世界，家長能否放慢腳步，給孩子慢慢成長的機會，該幹什麼的時候就幹什麼。

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