孩子在幼兒園不尊重老師 不怕老師怎麼辦？

女孩五歲半 活潑外向。 在家裡表現還是不錯的 自己早起起床換衣 刷牙洗臉 會幫忙做些力所能及的小家務。 比較聽爸爸話 我有時候要喊幾遍才有反應。三歲開始讀幼兒園 熟悉了周圍環境後就頻頻被老師投訴： 上課時做自己的事情 亂跑 捉弄別的小朋友 集體活動時 老師叫不動 午睡不睡覺 捉弄旁邊小朋友。 後面老師給她換了班 第二天問新老師表現如何 老師說挺好的 下午去接的時候 新老師就像換了個人說和之前一樣 我也教不了！

中班下學期換了幼兒園 第一學期還好 這學期老師偶爾會跟我反應 回到家我會問她原因 告訴她不對 需要改正… 上個月有天放學回家 說右邊臉疼 問她怎麼了也不說 她爸給她敷了半個小時還是說疼 後面一直問才說被老師打了（原因是她同學趴窗戶上往走廊看 她好奇也去看了） 老公很生氣 認為老師可以打屁股 打手心 但不能打臉 微信問她老師 堅決否認！後面跟那位同學的媽媽打電話 那位同學和女兒說的一模一樣 兩人都被班主任打了臉。他媽媽說孩子不聽話 讓老師打去唄，我在家也是打。 老公給班主任打電話表示不同意這種侮辱性懲罰！

從那以後 老師更是天天投訴。後面因為和小朋友打架 回來被她爸狠揍了一頓 屁股打青紫了 老師前兩天打電話委婉提出讓轉園 說現在三個老師都管不了她。也不敢給她爸打電話了 怕孩子挨揍。當天我和孩子以朋友身份聊了兩個小時 聊的很愉快 制訂了一個獎勵計劃 誰知道只堅持了一天 第二天老師又告訴她爸 吃早餐時 一下拿了五六個雞蛋 只吃蛋黃 蛋清扔一地 老師不讓吃了 她就瞪著眼睛說 哼 我還要吃呢！老師翻出當時拍的照 一地蛋清 女兒還朝老師瞪著眼。（這種事情在家裡絕不會出現）她爸帶她回來時 讓她和老師再見 頭都不回 手在後面揮了揮 …回到家讓她罰站 站了一會就開心的唱起歌來了

謝謝大家的回答！第一次下載知乎 不怎麼會用

1.說我要喊女兒幾遍才有反應 不知道是不是她平時太依賴我 但我要是板起臉 她就很聽話了。

2. 她爸不是暴力狂 呵呵

女兒長這麼大 他打過兩次 這次和小朋友打架回來就是第二次挨揍！這也是女兒第一次在幼兒園和小朋友發生矛盾打架

3.浪費糧食 我在原文中也寫了 在家裡從來不會發生這種事。我們經常告訴她 粒粒皆辛苦 要珍惜糧食。

上次和女兒談過之後 效果挺理想 每天都能在學校里得到獎勵！ 再次感謝大家

謝邀。

題主敘述了孩子在幼兒園的表現，看起來你女兒是個有主見，有個性的小姑娘。

從題主講述的被幼兒園老師投訴的事件來看，有些屬於老師有些小題大做，或處理非常簡單粗暴，比如午睡不睡覺、捉弄旁邊同學，比如「她同學趴窗戶上往走廊看 她好奇也去看了」，老師對此的體罰更是要不得，可見老師的水平非常有限（不說水平很差吧）。

但還有些，比如「和小朋友打架」，「一下拿了五六個雞蛋 只吃蛋黃 蛋清扔一地「，應該屬於家庭教育的範疇了。

而且，題主沒講清楚的是，為什麼你女兒在家裡不太聽你的話呢？比如：「比較聽爸爸話 我有時候要喊幾遍才有反應」。

5歲多的小孩，理應是以父母為山的年齡。雖然會對父母撒嬌，耍賴，但只要父母板起臉，一般也就會老實了。

我不清楚孩子聽爸爸話，是不是因為爸爸會很嚴重地體罰，所以爸爸發布命令，都會馬上執行：「後面因為和小朋友打架 回來被她爸狠揍了一頓 屁股打青紫了」。但在幼兒園表現良好，不是馬上執行能做到的，必須是長期養成良好的生活喜歡，交往習慣才行。

題主說「當天我和孩子以朋友身份聊了兩個小時 聊的很愉快 制訂了一個獎勵計劃」，我不清楚這兩個小時是以講道理為主，還是很快講清道理，孩子知道自己做錯了後，主要在像做遊戲一樣設計獎勵計劃。一個5歲多的小孩，的確需要父母經常以朋友的身份和她講道理。但小孩的注意力和專註力有限，講道理一定要很快切中利弊，抓住孩子的內心，超過10分鐘就不太現實了，很有可能是在父親體罰的威逼下不得不老老實實的。

至於「回到家讓她罰站 站了一會就開心的唱起歌來了」，我覺得孩子唱歌未必是真的開心，也許是以這種方式來掩飾自己的慌亂和不安。

我不是一個嚴禁體罰孩子的家長，但我們首先要讓孩子知道自己做錯了，錯在哪裡，怎樣才是正確的行為。然後，一定要讓孩子對自己有信心，相信自己會改掉這些不好的行為，變得越來越棒。

個人建議：

1. 孩子在家不太聽媽媽的話這點，是題主夫妻倆一定要認真解決的。問題只怕不在孩子身上，而在你們倆身上。這麼小的孩子，在家會不聽媽媽話，那在幼兒園不聽老師話也很正常。
2. 孩子在幼兒園打小朋友這點，也一定要解決。你們要搞清楚孩子為什麼會打人，是已經形成打人的行為模式了，還是當時有什麼其他因素誘導的？如果有其他原因導致，要教會孩子下次如何應對。
3. 孩子浪費糧食的行為，必須嚴格禁止，要讓孩子知道浪費是可恥的。可以跟孩子立下規矩，比如無故浪費糧食的話，禁止任何零食幾天之類的懲罰措施。

至於在幼兒園不太聽老師的話，不睡午覺之類的，你們可以把我家小朋友幼兒園老師的處理轉告你女兒老師，參考一下：

1. 你女兒在幼兒園不聽老師話，其實根子在家庭。一般情況下，老師跟家長反饋是要進一步了解家庭情況，家園一同努力，來解決這個問題，否則日後上小學會更麻煩。

一般來說，家長很難快速解決這個問題，老師的做法也很簡單：幼兒園肯定會有孩子遊戲的時間，老師可以在這時把不遵守秩序的小朋友叫過來耐心單獨交流，講道理。不要體罰，也不要羞辱。

幾次之後，小孩子認識到賴不掉了，哪怕是為了遊戲，也會不得不認真聽從老師指令，不再搗亂。

2. 不睡午覺

有些小孩就是睡不著午覺，老師可以把她帶離午睡房間，讓她獨自在教室里做手工，畫畫等，只要是不發出聲響、不離開教室的遊戲就行。如果她非要吵鬧，或去捉弄同學，那就講上道理大法唄。

3. 跟著其他小朋友淘氣

這種情況，我小孩幼兒園的老師都是抓帶頭的小孩進行批評，其他跟隨的小孩也跟著反省錯誤。

我小孩在北京最好的公立園之一，以上是和班上其他小朋友家長交流時，了解到的老師教育手段。也許這樣老師會比較辛苦，但的確沒有聽說過體罰和羞辱小朋友的事情。班上有類似你女兒這樣比較有主見，有想法，又比較淘氣的小朋友，不過沒有打人、浪費糧食的。

人和人不一樣，有的吃軟不吃硬，有的吃硬不吃軟。但是軟硬不吃的，我還真沒辦法。當老師的都怕遇到這樣的學生，沒法管，不敢管。

像這種情況需要父母付出更多心血，因為習慣不是一朝一夕養成的，比如生活習慣，與人相處如何不欺負別人，以及不被別人欺負……方方面面，在她幼兒園之前就已經成型了，並不是上了幼兒園才出現。

可能我說這些，作為父母的聽起來會不舒服，孩子要有一個規則意識，有的底線不能觸碰，碰了就有後果要承擔。家裡所有人都要統一戰線，不能爸媽管教孩子，爺爺奶奶出來管教爸媽，這樣對孩子心裡會有一個暗示：破壞規則沒關係，有人幫我說話~

孩子越小越好管，小的時候，她會用哭來抗議，一旦超過8歲，基本就很難扭轉，她可能會不理你，再大，就是離家出走。現在是不理睬階段，你已經感到不好管了對吧？

隨後就是青春期叛逆……規則意識是從孩子第一次出現問題就要開始培養的，比如在家把飯碗扣過來，浪費糧食。可能她3歲就出現了這個問題，從這裡開始，就需要介入，告訴她這個不對，並讓她獨自一個人坐小板凳2分鐘，不能抱，哭也不管，一定讓她坐滿兩分鐘後，再抱（只是舉個例子）

可能有的父母說，這是扼殺孩子天性！我家孩子就跟別人家的不一樣，她是獨一無二的，憑什麼要受到這麼多束縛！

並不是，一個人的天賦異稟，並不是她能夠忽略社會規則的理由，要讓她從現在就明白這個道理。不然她長大了很難融入社會。幼兒園就是屬於小孩子的社會，已經開始困難了不是嗎？

現在就開始著手管理，告訴她這個是不對的，同時不能打，千萬不能打，會打叛逆的。要用她在乎的東西去做懲戒，比如不帶她去公園，不給她吃必勝客等等，你們自己找找。這個會耗費你們巨大的時間和精力，一定要堅持啊。

手機打字比較忙亂，有時間再整理

以上是從家庭教育角度的闡述，下面是從學校老師的角度。

她換過不同的老師，每個老師的特性也不一樣。

第一個老師總是向家長反映問題，孩子說教不聽，就繼續反映。這算是一個正常的老師，可能教育方式沒有適合這個孩子，所以孩子不吃她這套。

第二個老師打了孩子。雖說小時候我在幼兒園也被打過（真的太皮了），但是我知道因為自己犯了錯被打，而且不是侮辱性質的打，我最終也接受了，也沒記恨老師。但是看你的描述，孩子是被扇耳光，這…侮辱性質明顯，老師做法很不妥當。至於原因么，是你閨女跟著一起去湊了熱鬧。這個老師不會教育，應該是重點懲罰帶頭人，湊熱鬧起鬨者，所犯錯誤根據動機，採取不同的懲罰措施，可以是罰站，可以是不給玩具，可以是不給吃心愛的零食……法律還講究一個量刑呢。

第三個老師，一開始說孩子不錯，後來表示不敢給家長打電話了，怕孩子挨揍。這個老師也是正常的，只是更不願意得罪人，更膽小一些。

謝邀，

這是典型的說教不聽類型。

孩子都喜歡小動物，田園吧，不如抽個周末，父母帶孩子去農村，體驗一下糧食是如何得來的（或者去農場樂園體驗下飼養動物的過程，不是去快樂的喂動物啊！），主要是體驗別人的辛苦。不需要說教太多，實際行動讓她感受同理心，知道一粒大米是需要經過從稻種撒在田裡，等長到十幾厘米時拔出來，再去種到秧田裡，然後插秧，體驗下農民伯伯的辛苦。

注意不是讓她感受收穫成果時的喜悅，而是讓她體驗收穫成果前的辛勞，教會尊重每一個別人付出的心血。

個人覺得孩子有自己的個性當然是非常好的事情，但是我們畢竟生活在社會裡，做事是需要同理心的。看到您的舉例，覺得孩子年紀不大，因為和老師對著鋼，而糟蹋糧食，其實做父母的看到可能也是非常心痛的吧。畢竟是別人辛苦付出的東西，就算不喜愛，也不應該糟蹋。

所以，讓孩子明白這一點非常重要。

你們可以在一個事件之後（例如，體驗農民伯伯的辛苦之類的）在孩子開心的時候，聊一聊事件本身的含義，然後再說說作為爸爸媽媽看到她某些行為時的感受，當然要體現你們對她的愛和責任。最後再引入亂丟雞蛋的事情，和當日體驗的辛勞。告訴她，有時候我們應該尊重別人的付出，不要傷害周圍的人，爸爸也不想打你，老師其實也是希望你好的。

重要的是，通過其他類似事件，讓她感受到別人的辛勞應該得到尊重。

一點薄見。

見笑了。

感覺樓主的孩子屬於典型的沒規矩的表現，當然孩子沒有規矩的原因在於家長沒有立規矩，沒有在生活中培養孩子遵守規矩的意識，總是出了問題才想著怎麼解決，講道理沒用就動用武力，這樣是事倍功半的做法。

我覺得你家孩子挺好的，有自己的想法，自己很獨立。從頭到尾都只看到老師硬是要控制，也許是一個老師這麼說另外一個索性不動腦子了直接先入為主看待你孩子，也許你也先入為主了。可能沒有一個老師在兒童心理基礎上去了解和教育你家孩子，那可能你自己要學習了。

還有你有沒有想過可能是老師比不上你家孩子，就像有才華的員工忍不了無能的領導一樣。老師一投訴你們貌似就被老師牽著鼻子走，你就算是正常上班，領導因為你不聽他的話當傻子給你穿小鞋你也會生氣吧。我覺得就你所說的，老師的問題比較大。你孩子可能看出老師的惡意了，都打巴掌了呢。小孩子真的很聰明很敏感，尤其現在的小孩子成長都很快。

只是弱弱的建議，把你孩子當大人一樣談話，平等的去討論這件事，孩子到底為什麼這樣，現在的情況是怎樣，有沒有別的解決方式，你說的制定獎勵計劃其實還是把她當小孩子。覺得你家女兒真的很不錯呢～