孩子在成長過程中，究竟是父母對他的影響更大，還是老師的教育對他的成長起著更重要的作用呢？

本人一直認為，父母的教育，在孩子的成長過程中是至關重要的，如果忙於事業，將孩子丟給老師管教，是一種不負責的行為，相當不利於孩子的成長。

一些小夥伴想法卻不同，孩子在進入學生時代，生活圈會漸漸由家庭轉向學校，與家長的交流溝通也會越來越少，這個時候，一個好的老師才是孩子成長過程中的關鍵！

對我來說，家長對孩子的影響更大。

表面上看，孩子與老師接觸的時間比與家長相處的時間長，尤其我的孩子選擇住校，我們只能周末見到孩子。但是讓孩子去哪個學校，接觸哪種類型的老師，孩子有權表態，最終是我們決定的。所以，從根源上來說，是我們決定了讓哪些老師與我們的孩子接觸。

選學校的本質，就是我們希望自己的孩子每天跟什麼樣的人在一起度過校園時光，不僅老師，還有同學。我不認為會有任何一個老師會操這個心。

對於沒有意願或者能力去做這些選擇的家庭，或許略有不同。孩子如果運氣好，遇到「好」老師，那就能夠受到「好」的影響。然而，所謂的「好」，在我看來是動態的，並不存在一個固定的「好的影響」的標準，也沒有一個老師會向家長一樣隨時根據孩子的變化調整擇校策略，以及其他所有相關的教育決策。

總結，老師是家長在家庭以外影響孩子的重要工具。

——

我覺得二者相輔相成，沒有說那個影響更大！

本就是一個閉環的行為，相互影響目標一致，希望孩子越來越好！

家庭父母給予孩子的是情商、性格等情感方面的因素，

而學校老師給予孩子的是智商、學習以及理性方向的培養。

而二者是相互影響的，情商高才會去努力學習，而學習好能力高

又會影響情商和性格讓孩子變得更開朗和融入社會。

所以沒必要爭論到底誰更重要，應該說都需要努力學習配合。

謝邀~

從對孩子影響的大小角度來說，其實很難說哪個影響更大，因為在我們的成長過程中，無時無刻不在受著外界的影響，父母的、老師的、同學夥伴的，甚至是陌生人的，有時候可能只是一句話，就會牽動我們的內心。

但是對這些影響做出反應的源頭，都是來自於我們出生頭幾年的基礎，所以對於普通人來說良好的家庭教育的影響會顯得非常巨大和重要，它使得我們有力量去面對未來生活中的「艱難險阻」；然而很有意思的是，往往家庭教育環境不良的孩子，對於來自外界的影響是極為敏感的，當一位師長或夥伴走進他們的內心，這種影響的力量將超過原生家庭所帶來的影響。

所以我們因美好的家庭而有力量，因生命中美好的過客而改寫人生的篇章，不管是作為父母、師長，或只是一個陌生人的我們，請盡己所能善待每一位在我們生命中出現的人，做那一位美好的人。

父母。

孩子在走路過程中，究竟是左腿對他的影響更大，還是右腿對他起著更重要的作用呢？

我真的搞不懂，好好的一個四肢健全的孩子，為啥總有人想讓他成為殘疾人呢。

打個比方，更直接地說吧。

父母是根本，老師是條件。

父母是蘋果樹，那孩子肯定是蘋果樹。

父母是牽牛花，孩子肯定不是蘋果啊。

老師給孩子風霜雨雪陽光氧氣，蘋果樹和其他植物都會慢慢茁壯成長。

如果被蟲子（黃賭毒）咬了無法成才，那也不能怪老師沒給他雨露。應該是他自己沒能抵制誘惑，他父母沒有及時預防。。。

人生的路上，父母的影響很大，原生家庭帶給孩子的精神方面的基因根深蒂固。

老師能做的也只是引導作用，模範作用，傳道授業解惑。

家庭是孩子的情感港灣，而學校就像是一個微型社會。一個給予孩子安全感和愛，一個給予孩子學習技能，人際交往，步入社會的能力。

如果光有家庭教育，沒有學校教育，那麼孩子可能會有良好的性格和安全感卻缺乏與人溝通的能力。反之，孩子可能會有較好的成就卻會是一個情緒不穩定器。

所以，你說哪個重要？

隨著孩子的年齡增長，是他在學校的時間和社會接觸的機會越來越多，孩子與家庭接觸的時間少了並不代表家庭教育也要慢慢減少，反而是對家長的挑戰更大，需要隨著孩子的年齡心理變化，調整家庭教育的方式，與學校相輔相成，而不是相互抵消，這才是關鍵。

自我是他人思想的跑馬場。和誰連接更緊密這應該是因人而異的

謝邀。

如果說，家庭在孩子成長中是至關重要的，非常贊同，如果說，父母的教育，在孩子成長過程中至關重要，那就未必。

家庭是很多變數的聚合體，父母的教育只是其中一個變數，當考慮進父母的社會身份、經濟基礎、知識背景、人脈關係等等等等，很多非教育方式因素，同樣對孩子有很強的影響。

家庭雖然至關重要，但是不是決定性力量？很難說。

任何家庭都不是隔離於社會孤立存在的，社會意識形態能影響每一個家庭，但家庭影響社會的力量基本可以忽略，社會意識形態對於孩子的影響同樣不容忽視，家庭的各種變數，是受社會意識形態影響，再作用於孩子。

僅把家庭因素拿出來，甚至將父母教育放到第一要素，顯然同樣也是誤入歧途。

如果將可能影響孩子的所有因素都考慮進去，父母教育能佔多少比重呢？

但即便只佔1%，父母也要全力以赴，這就是父母的愛。

父母的影響更大。

變數很簡單，教師只是幾年的課堂時間，且學校孩子眾多。父母在孩子生命中的角色，實在重的太多太多。

另外，好的老師，在人生中總會遇到一些。但家庭是隨機事件，這事兒屬於抽籤，抽到什麼樣的就是什麼樣——教育的難就在這裡，再好的學校教育，也干不過糟糕的原生家庭。

謝邀。

必須是父母啊。孩子會在哪裡上學，會去哪個學校，難道不是基於父母情況決定的嗎？

學校里會遇到哪個老師，父母控制不了，但如果對老師不滿，父母可以有投訴，轉學等措施去應對處理。

謝邀。

我覺得都很重要。

父母的影響是根深蒂固、伴隨一生的。

我見過2種爸媽：

一種，像電影《狗十三》里的李玩爸一樣，對領導哈腰，向老師送禮；熬著工作，還著房貸；沒什麼愛好，也理解不了孩子的想法。

他們的孩子，長成了不斷迎合、辛苦度日的「大人」。

另一種，對生活充滿熱情，堅持做自己喜歡的事。對他們來說，人生沒那麼多委曲求全，倒是充滿著真實自我的綻放。

他們的孩子，是積極努力，好好活著的「幸運兒」。

老師的影響是階段性的，有時，一個好老師是可以改變孩子人生大方向的。

讀書時，我碰到過幾個好老師，有一個印象特別深刻，他給我打開了一個新世界，讓我真正愛上這個專業，並在為人處世上影響著我，這點是父母做不到的。

作為父母，我們能給孩子的就是，做好他人生中第一個老師，並為他創造環境，使他有可能遇到好老師。

我曾寫過一篇文章《我，13歲，與大人同流合污》，見公眾號，供一閱。

好老師當然非常重要，但是對一個孩子成長起決定作用的是家庭。

謝邀

把成長這麼複雜的事情固定在兩個身份上，只是緣木求魚。

對任何一個人成長影響最大的東西都是傷害，以及傷害的附帶產物。

人很複雜也很簡單，簡單的是套路大同小異，複雜的是依據人和情況的不同永遠沒有一個固定的處理和解決方式。

人的惰性思維總是希望能用同一種方式去解決同一套問題，當然科技也是因此才發展起來的，但唯獨人本身不是程序，你不能想著輸入一個秘籍就解決所有問題。

社會上有太多例子來告訴你，生搬硬套是多麼危險的事情，送去楊永信那就能戒網?送去女德班就能規矩?還是送去國學班就能儒雅?這是在推卸自己的責任。

我以前就說過，我們這一代人是夾雜在各種信息里放棄思考的一代人，在各種公眾號大V夾雜著，在同一件事情正反營銷中，我們獲得了好像是自己思考的能力，實際上再過20年，未必網上不是一片孩子的叫罵聲，哪一代父母都有自己的局限性，哪一代的孩子都有自己的苦，這是不可避免的，成長本就如此。

所以，不要去想好老師還是好家長的事，那種東西的影響就像泡沫一樣脆弱，以為自己樹立了榜樣孩子就能學好，那只是自以為是。

你還記得小時候是如何認識危險的么?人一定是被燙過，摔過，疼過流過血，才會明白什麼事情不能做，也一定是從別人身上學到如何應對問題的，你冷漠，你孩子可能就會冷漠。你溫柔，你孩子有可能就溫柔。你平淡，你孩子也許也會堅強。所以在性格和包容性上家庭對孩子的影響是最大的，當然這些都不一定可控，比如家長很刻薄，孩子倍受欺壓，反而最後很寬容。

老師也是同樣，老師的好你是很難回憶起來的，但是學生時代老師的一句話可能就會給你終身的傷害，甚至可能老師做的是對的，但是你依然會把他歪曲成傷害記下來，當然更多的情況是，你現在根本就想不起來你的老師。也可能你學生時代對你影響最大的事情是，你上課放了一個巨響的屁，或者你表白被當眾羞辱，或者你被人欺負了，等等等等。。。甚至你可能因為常年換學校，學生時代對你根本就沒有什麼影響，雖然這也是一種影響。

但是一個孩子成長中影響最大的一定是一次超過負荷的傷害，一個人的定性很可能都是源於少年時期的這一次傷害，你無法獲得具體時間，你甚至沒無能為力，等到是個傷口癒合的時候，人就發生了蛻變，而在這其中參與的人就是孩子成長過程中影響最大的人，很多父母可能一直到最後也不會發現孩子究竟為什麼變了。

這也是我當老師很多年，獲得的最大的經驗，想要影響學生是需要很巧合的時機，就跟點化一樣，你留意到了，在關鍵的點上，可能一句話就改變了一個人，但這種機會可遇不可求。

我以前代課的時候，馬上中考了，去網吧抓了幾個去包夜的男生，見他們的時候就說了個回，一路上他們都跟在我後面，最後把他們送回宿舍，說了句快睡吧，我就走了，後面一直到考完試他們都沒在玩過，一直畢業了七八年還記得這個事情，有時候什麼都不需要說，就已經夠了，當然前提是考前我一直也很儘力，但是我班上還有每天混日子的人怎麼辦?沒有辦法，教育就是這麼無奈的事情，成長也是同樣無奈的事情。

所以只要趕上了那個點，誰都有可能是孩子成長過程中影響最大的人，不一定是家長，不一定是老師。

有可能是他的早戀對象，有可能是他討厭的人，甚至有可能是一個漫畫人物，或者小說角色，甚至可能連個主角都不是，這才是人生，這才是成長。

你問的問題，更像是個程序，而不是人。

當然是父母。6歲以前的孩子，是和父母在一起的。而這期間的成長，對一個人人格形成和精神健康的影響，起著重要的作用。

謝邀。兩者都很重要，只是階段不同。

家庭教育是賦予孩子個體性格的成因，家庭的環境，父母的言傳身教，影響了孩子往後對人對事的觀念。我們所謂的」三觀「的雛形，便是在這個時候看是建立的。接下來便是學校，到學校以後，由父母培養出的」三觀「也開始慢慢的顯現，在由老師或同學們或深或淺的引導中，孩子才逐漸長大。3歲看大，其實也不無道理。

在孩子的每個階段中，家長需要做的事情都不相同。我想分為青春期前後來說明，青春期前，孩子抱著懵懂的認知來到這個世界，什麼事情該做，什麼事情不該做，都需要父母的引導。這時候的孩子是一張白紙，什麼事情都離不開父母。上學後，孩子的圈子逐漸擴大，和更多的同學們相處中，才會慢慢的步入青春期，這時候就像題主說的，父母和孩子之間的距離就產生了。所以，青春期後的這個階段，家長便需要轉變之前的教育觀念，和孩子保持一定的距離，及時發現孩子的問題，及時引導。

遺傳?家庭氛圍?父母言行?教育環境～教育環境包括學校教學理念，科任老師素質，同學層次等

父母的影響是一輩子的，

老師會影響孩子性格，心裡會造成不可磨滅烙印。

父母會點點滴滴影響孩子，無論是忙還是懶。

即使自己覺得呵護的非常到位，確定不是呵護過度造成孩子懦弱？所以父母難做。

老師么，我們上學會換老師，但是一個不負責的老師，對自己影響就是外界對你的評價。我覺得是這樣的。

因為我學習不好，老師對我的評價並不多，只是我比較熱心腸，愛幫同學打個飯啊，擦個黑板什麼的，我們老師對我的表揚就是，像個紳士，這是我對她最好的記憶。但是這個老師是個語文老師，最重要的是，我特么是個女的。所以我覺得我性格非常男性化和這事有關係，因為我以前性格非常柔弱，我現在坐那不動，或者不了解我的人看我都是文氣的。但是……說話辦事，風風火火……所以這個老師對我影響是非常大的。其他老師沒像這個老師一樣給過我這麼大傷害，所以記憶不深。而且這個老師給我的定性就是笨，不好好學，什麼都不行……正好是五六年紀的時候，影響之深遠，到現在我都想打她一頓去。

中學無論碰到多好的老師，我覺得鍛煉我的也就是辦事能力，性格變化不大了。

謝邀。

答案一定是父母。

香港和很多地區有一種學那模式是在家學習，只要父母有能力為孩子製定課程，可以在家上課，父母即老師。

父母永遠是孩子的第一個老師、模仿對象，

父母可以當老師，但老師永遠當不了父母，

學習可以靠自身努力，做人卻需要引導，

當然，一名好老師的教育和啟發，是能事倍功倍的，讓孩子變得更優秀的，但卻不是必然的存在。

你好，確實孩子在大了，特別是上到初中了，家長在孩子心裡的比重逐漸小了，外面的同學老師的分量逐漸增大，不像很小的時候，父母是孩子唯一的依靠。但是並不是說家長對孩子就撒手不管了，畢竟只要孩子沒有獨立，大部分還是要跟父母生活在一起。父母的作用無人可以取代。