淺論文言文書面語復興

06-28

昔文言文書面語之破亡，良有以也，其不如白話文之處，在於未有統一標準，深淺不一，深者則須註解，無法實用於社會。當區分淺文言與深文言之別，淺文言，既有白話之易明，亦能簡約有勢，可作為通用書面語。而深文言，僅文人自娛與交流耳。

處今之勢，宜為實用之文，勿仿古而自賞。文者，使人明也。以明意於眾為上，非己知耳。苟其人之功底足深，雖淺易而能具古文之勢。此智者之為文也。

重新建立以淺易文言（通暢易明，雅俗共賞，譬如近代少年中國說）為基礎之書面語，兼容文白夾雜之文，以利當下之社會之用。賦記等個人抒情之文，則可深可淺。一言以蔽之，建立實用為本之文言書面語體系,不論人文或自然之學科，皆以文言記傳。

然文言書面語之興，民間愛好者之力也微弱，不足以成勢。若大而觀之，文言文從未亡，體制教育初中至高中六載，皆學文言，然其考題，無文言作文，學而不用，如未學也。然則文言書面語何以復興？惟待執事者於體制考試出文言作文之題，復興之初，作文題分大小作文，小作文則文言文，大作文則白話文，則文言書面語庶幾可速興矣。