談談未來教育

06-26

當前，未來教育已經成為各界熱議的話題，特別是信息技術界對未來教育充滿了憧憬。但當前的議論總是以技術的發展為邏輯起點，認為信息化、數字化正在改變著教育，但同時又不滿意教育變革那麼緩慢。有人認為，幾個世紀以來，什麼都變了，只有教堂和學校沒有變。確實，自上個世紀中葉電子計算機發明以來，信息技術飛速發展，陸續被應用到軍事、金融、醫學等領域，使這些領域發生了翻天覆地的變化，但學校的變化甚微。

在《中國教育新聞網》-《中國教育報》作者：顧明遠的《談談未來教育的邏輯起點》中講到：「在人類發展史上，科學技術的發展經過了漫長的歲月，開始是獨立進行的，與生產沒有多少聯繫。但科學技術一旦與生產相結合，就使生產發生了巨大變革。正如恩格斯所指出的：「蒸汽機和新的工具把工場手工業變成了現代大工業，從而把資產階級的整個基礎革命化了，工場手工業時代遲緩的發展進程變成了生產中真正的狂飆時期。」工業革命也帶來了教育的革命，由原來的手工業式的個別教育改變為集體教育，班級授課制就是在這個背景下產生的，從而大大提高了教育的效率。正如聯合國教科文組織的研究報告《反思教育：向「全球共同利益」的理念轉變？》所說的：「從規模上看，當前的學習格局變化可以同19世紀出現的從傳統的工業革命前教育模式向工廠模式的歷史性過渡相提並論。」所以，有的論者認為，現在的學校制度和班級授課制是工業化的產物，在信息化時代，這種制度應該改變。信息化為個性化學習創造了條件，班級應該打散，學校應該消亡。

但是，多數學者否定了這種觀點。我認為，技術的進步對生產來講，可以產生顛覆性的變革，電子商務可以把實體商店顛覆掉，但沒有力量把學校顛覆掉。我們常說，信息技術的發展正在引起教育的一場革命，它使教育生態發生了變化，學習環境在變化，學習內容在變化，學習手段在變化，師生關係在變化。但是，學校教育的變革是十分緩慢的，有些是不變的。

首先，教育的育人本質不會變，立德樹人這個目標不會變。教育的內容（課程）、教育方式、評價標準都不能離開教育的終極目標。為什麼說幾個世紀以來，教堂和學校沒有變化？因為教堂和學校都是塑造人的心靈的地方。人的心靈是要靠人的心靈來培養的，要靠文化的積澱。學校是文化的殿堂，是一個民族傳承文化最集中的地方。教師是一個人從蹣跚學步到獨立生活的引路人。人是要靠人來培養的，技術是替代不了的，技術只是手段而已。

其次，即使遠程教育、慕課、虛擬現實等運用信息技術的學習方式和方法，使教育的組織結構、方式方法發生了很大變化，但師生的群體組織顛覆不掉。因為兒童總是需要在一個群體里成長。即使不把這種群體組織稱為學校，但兒童的學習群體總是要存在的，而且兒童最終要走向社會。正如《反思教育：向「全球共同利益」的理念轉變？》所說的：「學校教育的重要性並沒削弱。學校教育是制度化學習和在家庭之外實現社會化的第一步，是社會學習（學會做人和學會生存）的重要組成部分。學習不應只是個人的事情，作為一種社會經驗，需要與他人共同學習，以及通過與同伴和老師進行討論及辯論的方式來實現。」

再其次，陳舊的傳統觀念和習慣勢力的障礙。教育的變革需要人觀念的變革、教師觀念的轉變，但習慣勢力往往阻礙了變革。例如，認為知識學得越多越好。因此，許多教師對信息技術的應用往往停留在如何有利於知識傳授上，沒有認識到信息技術的特點和優勢，不善於利用信息技術來改變教學模式和方法。

現在，越來越多的人認識到，培養學生的學習能力、思維能力、交往能力、合作能力、積極情緒、優良品格比學習知識更重要。在互聯網時代，一方面要利用信息技術改革教育內容（課程）、改革教學方式（從教到學的轉變）、改革評價制度（多元的評價標準），以提高教育效率，提高教育質量，促進人的全面發展和個性發展；另一方面要堅持教育的本質，讓改革服從於立德樹人的終極目標。」

教育以育人本質，教師是一個人從蹣跚學步到獨立生活的引路人。

學校教育是制度化學習和在家庭之外實現社會化的第一步，是社會學習（學會做人和學會生存）的重要組成部分。學習不應只是個人的事情，作為一種社會經驗，需要與他人共同學習，以及通過與同伴和老師進行討論及辯論的方式來實現。

而佰分雲教育的智慧校園平台是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。將網路學習、融合創新的網路科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，"要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。

該平台從底層打通了微校園平台、智能考勤班牌、環境監測凈化盒子、教學資源雲盒子等軟硬體設備，並融合了公司自主研發的授課互動批註系統，教學資源平台、AR備授課平台。用戶可以利用我們的平台解決滿足老師與學生教與學體系；學校管理的公眾服務體系，為達到「教為了不教」的創客目的，建立創客學習體系；校長與老師的教育管理體系。智慧校園平台是完全支持校方、教師、學生、家長四方互動的教育教學管理平台，是傳統數字化校園的擴展和延伸，是整合校內外資源的一種互聯網應用平台,其目標是利用先進的信息技術，把教學過程、教學管理、教學資源、教務管理、校園廣播等各業務環節集中起來，提供統一的數字空間，實現學校資源的高效整合，提升教學與辦公效率，滿足學校日益發展的個性化要求，最終實現教育過程的全面信息化。

它不僅實現了老師只當引路人的效果，同時也實現讓學生和老師進行討論及辯論的方式，也培養學生的學習能力、思維能力、合作能力。

佰分雲教育的智慧校園其亮點在於創客學習體系：學生創新教學提供支撐，利用虛擬現實及增強現實的技術讓學生進行沉浸式的創客學習。