求推薦適合孩子看的視頻，國外的英語類的，孩子一周歲？

被動看視頻，可損害嬰幼兒的辭彙量

跟真人互動是最好的，因為人際互動可以讓雙方（孩子和大人）實現了「因情況而變」（contingent）的條件。例如：

大人：「Can you point to your shirt?」

孩子照著指示去做。

大人：「That』s right!」（如果孩子做得不對，大人就不會表揚，而說其他內容，例如指出怎麼做才對。）

這裡下一句隨前面說過的話變化的，交流雙方要隨時根據對方的反饋調整自己說話的思路，而不是一方被動地收聽另一方。研究顯示，孩子對別人回答的時間十分在意。除了反饋要及時，而且內容也要合適。「因情況而變」才是正常的對話，可以讓孩子與大人相互建立信任。反之，孩子如果發現對方自說自話，完全不在乎孩子的表達，那麼就會退出「互動交流」的模式。

錄製的視頻質量再好，也模仿不了真人互動

9個月的美國小孩跟中國人互動後能學到中文的發音，但看同一個中國人說同樣的話的視頻，就是沒有學襲效果。另一個實驗發現，孩子跟真人互動之後發音質量提升了，看同一個人的錄像的孩子則沒有提升。在辭彙學襲方面也有類似的差異，30個月大的孩子跟真人學到的動詞顯著多於看同一個人的視頻。

8~16個月嬰兒看視頻與辭彙量高度負相關，而辭彙量是語言發育的重要指標，研究者懷疑視頻吸引嬰兒的注意力，但對語言發育缺乏建設性，對大腦發育有不良影響。當然，也可能是其他因素，例如家長懶得管就讓孩子大量看視頻，間接導致語言發育不好。另外，17~24個月幼兒看視頻未發現辭彙量受損（Zimmerman et al., 2007)。

「視頻缺陷」很明顯，怎麼補救呢？有研究發現如果讓幼兒看視頻上人與人進行互動，效果會比視頻中的人向孩子單向提問好一點。

視頻聊天眼神對不上，但孩子能學到東西

視頻聊天介乎真人互動與視頻錄像之間。跟面對面真人互動相比，視頻聊天的屏幕是二維的，從孩子的角度看，大人在屏幕上眼神注視的方向可能有偏差。例如，有時大人明明看著孩子，但由於屏幕角度的關係，在孩子看來大人似乎是看著屏幕下方。眼神交流是幼兒的重要交流方式，可以幫助他們明白大人說的辭彙指的是什麼東西。孩子喜歡交流的時候對方眼神直接看著自己，而不是看到其他地方。

儘管如此，研究顯示視頻聊天可以讓2歲的孩子學會辭彙，包括比較難學的動詞，效果可以跟真人面對面互動媲美。目前還不清楚孩子是如何自動修正視頻聊天時眼神對不上號的問題，推測可能是豐富的互動信息彌補了這個缺陷(Roseberry et al., 2014)。

類似的研究還有許多，例如兩歲的孩子通過閉路電視與大人互動交流，能夠根據大人的指示找到隱藏的玩具，但看大人指示錄像的同齡孩子卻找不到；電腦遊戲的研究也顯示，孩子在遊戲中互動比光看視頻的學襲效果更好。

歸根到底，孩子還是跟真人學語言以及其他知識，而不是跟媒體學，而視頻聊天、遊戲等技術形式是為交流提供了媒體平台而已。

0~3歲找不到老外視頻聊天，怎麼辦？

很多家長讓孩子看《小豬佩奇》之類動畫片，以及各種英文兒歌視頻，以為這就是「英語啟蒙」，然而大量研究發現被動地觀看視頻學襲效果幾乎沒有，反而可能有害處。現在Roseberry等人的研究顯示，小到2歲的幼兒可以通過視頻聊天學襲語言是明確有效的，似乎對近幾年火爆的兒童在線外教生意利好。

但是，目前商家普遍設立了在線外教課的最低年齡限制，例如vipJr的授課對象是5-18歲，VIPKID的授課對象是4-12歲。更低年齡段的幼兒襲得語言的效率更高，效果更好，為什麼商家不去把那個錢也賺了？伍教練估計一方面是技術上的問題，嬰幼兒在電腦前坐不住，需要家長hold住，另一方面是很多研究成果都警告低年齡段觀看視頻的害處，例如2017年加拿大的一項研究發現，18個月以內幼兒每天每多看30分鐘視頻，就增加49%的語言發育遲緩。還有學者提醒，嬰幼兒長時間看屏幕還可能影響立體視覺發育。

關於小孩看視頻的副作用，可以參考美國兒科學會（APA）的相關指南：

·18個月以下的嬰幼兒應禁止使用任何電子設備，除外與家人視頻通話，能與遠方親人建立感情聯繫。視頻聊天也是此階段兒童唯一可用的工具。

·18個月至2歲的小孩，家長應該挑選適合的節目或視頻，並跟孩子一起看，幫助孩子弄明白看的是什麼內容。

·研究表明有些節目確實能讓3歲以上的孩子學到東西，但節目對3歲以下的孩子的影響還不明確。

·5歲及5歲以下兒童上床前1個小時應禁止使用電子設備。

考慮到在線外教高昂的費用（一年消費上萬塊錢），而且目前幾大巨頭都不敢將「魔爪」伸向0~3歲的嬰幼兒，實際上有錢也難買到，還考慮到嬰幼兒看視頻的潛在風險，我建議是父母跟孩子說英語，包括通過在線視頻聊天的方式。