教育程度高的人和教育程度低的人有什麼本質的不同？學習帶給了人們什麼？

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我覺得回答這個問題首先需要澄明兩個觀點，教育跟學習是什麼。

教育是指傳遞社會生活經驗並培養人的社會活動。通常認為：廣義的教育，泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發展的各種活動。產生於人類社會初始階段，存在於人類社會生活的各種活動過程中。狹義的教育，主要指學校教育。即根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會（或階級）所需要的人的活動。是人類社會發展到一定階段的產物。

學習有兩個方面的內容，作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這種變化的過程。

學習引起的變化 與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持；第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。根據不同標準可作多種分類。按內容可分認知的、情感的和運動技能的三大類。認知學習又可分言語信息、心智技能和認知策略三個亞類。按學習過程特徵可分試誤式學習與頓悟式學習。按是否理解，可分機械學習與有意義學習。有意義學習又可分接受學習與發現學習等。

以上定義來自 顧明遠 《教育大辭典》，上冊,J，教育；下冊，X，學習。頁碼不詳，純筆記。

只是為了告訴你教育有狹義跟廣義之分，不是在學校呆得久了就是受教育程度高。

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為什麼要定義教育跟學習呢？

下面進行分析。

在日常生活中，我們所提及的教育，通常是以狹義的教育，即學校教育來衡量。而學習，也以課堂教學，學校教學來衡量。

而所謂的教育程度的高低，則體現在了學位、學歷的不同，比如我讀大學本科，你讀研究生，我的教育程度比你低。我們學習的內容也不一樣，學習的結果也不一樣。

就這個角度來看，教育程度的高低本質上的不同在於，我們學習的內容不同，程度不同，我們會成為不同的人。

要知道，這是有目的、有計劃、有組織地對受教育施加影響，以培養一定社會所需要的人的活動。

我接受了本科的教育，學習的是本科的內容，最終的影響就是我成為一個本科課堂教學所培養出來的大學生。而你接受的是研究生的教育，學習的是研究生的內容，最終是一個研究生。

當然，這一切都是建立在教育目的能夠實現的基礎上。而不是花錢買了張學歷，那只是交學費，不是受教育。

我們的不同會體現在很多方面，知識、行為、意志、技能、修養、品德……此處省略一萬字。

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實際上，上面的說法只是為了引出下面我想說的自己的話兒。

難道我們就只能在學校里接受教育，在課堂上學習嗎？

O~NO~

教育是無時不在的影響你 心智行的活動，它可以是爸媽對你說過的話做過的事給你的影響，可以是老師教你的知識，可以是你看過的書本帶來的感受與領悟，可以是電視播的任何一則對你有影響的新聞……

可以是你在知乎上問的問題得到了一群人的不同的答案，哪怕 這個答案不是正確的 不是你滿意的， 但是能夠啟發你的思想，讓你思考，對你有影響，有了自己更進一步的想法，這就是很好的教育。

同理，學習也不局限於課堂，不局限於常規知識。學習可以讓你的思維能力得到發展，能夠明白更多的東西，讓你見識更多的東西。

舉個不是栗子的例子。

Eg：

兩個農婦聊天。

其中一個農婦問，你說皇后娘娘早上吃什麼？

另一個農婦回答：肯定是大餅卷大蔥，醬想蘸多少蘸多少，一點都不心疼；

剛好她們的男人也在聊天，一個男人說，如果我是皇帝，就把整個村的牛糞全包下來，不許別人撿，只能我自己一個人撿；另一個男人說，愚昧，皇帝哪還用撿牛糞？他老人家肯定是拿個蒲扇，吃著西瓜，坐在樹蔭底下看著下人們撿呢！

學習帶給人們的 ，就是變化。

能力的變化，視野的變化，心智的變化、修養的變化、素養的變化……此處再省一萬字。

有句話叫 活到老，學到老。

現在這個社會，不學習，就要被淘汰。（至於，極端的不學習成功的例子，你就不要舉了）

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總結：

教育程度的高低，最本質的不同，就是受教育的我們會成為不同的人。

學習帶給人們的是 變化。

理解的點個贊吧。

第一次回復知乎的問題，不知道有沒有錯。大家輕拍。

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2014-02-09

@lu leng 問：成為不同的人，可否再具體一點？不受教育，每個人也是與眾不同的。教育按照杜威的說法，分為正式和非正式教育。和你給的栗子有點異曲同工之妙。

12:37

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我不知道你接受的是什麼樣的教育，不過，我還是嘗試用我學過的自己想到的知識跟觀點來回答你的問題。

又是到了梁老師愛舉的例子時間：

Eg：

1.一個記者問一個放牛娃"你為什麼放牛啊"放牛娃講:把牛放大了就可以賣錢,記者有問:你要錢來幹什麼.放牛娃說:有了錢就可以娶媳婦了.記者有問:娶媳婦幹什麼.放牛娃就說:娶媳婦就可以生小孩了.記者有問:你生小孩來幹什麼.放牛娃不解的答到:還能幹什麼,放牛唄!!!

因為例子蠻多的，所以我把栗子舉出來以後會把它剖開，說說我自己的看法與切題的點。

教育程度的不同，會讓我們在回答不同的問題的時候，思維的方式、角度、體現的高度不同，比如，放牛娃的世界就是放牛→賣錢→娶媳婦→生小孩→放牛……

當然這個故事的出處不重要，真假也不重要，重要的是它要表達的意思，如果我們沒有見識過更大的世界，我們就可能以為自己的生活就是這樣，以後的孩子的生活也就是這樣。

就好像，我們是一隻青蛙，坐在井中，就覺得看到井沿邊的外面就是整個的天空，而教育程度的高低，就是讓我們能夠從原來的井跳出來， 看看井外的世界。

當然，也可能就看到了院子的世界，但是我們不斷地去接受、吸收經驗、受教育，總能夠有更多更大的發現。

除了見識，其他的諸如修養、素養、能力、……我就不一一說了。上次的例子，農婦跟他的男人，雖然沒有太多的見識，但是，他在農業上的技能相比課堂中的學生，肯定要好一些，畢竟他受到父母輩的教育，繼承了農作經驗。但是當課堂中的學生學到一定程度以後，學生所會的，就不是他能夠懂得的了。

你應該能夠體會我要講的內容？

當然，我沒有輕視任何一種生存方式跟生活方式的意思，任何人只要不損害他人的權益，就有選擇自己生活的權利。為他自己的生活付出，過他自己的生活，不論平凡還是偉大。

（p.s:看山是山，看山不是山，看山還是山。）

2.虎媽狼爸周弘

@lu leng ，內個，你現在是在國內還是國外？

對於前兩者的報道 想必你也聽說了不少吧？

就常規的價值觀來說，他們都教育出了很好的子女，哪怕指情感上面可能與正常人有所不同。

說起他們，大多數人的印象，就是打，嚴，棍棒教育。

第三個是所謂的賞識教育的倡導者，提倡賞識孩子。更多的教育觀點需要你去看看他的書跟講座。

中國有慈母多敗兒的古訓，不打不成才的老話，所以很多家長在進行家庭教育的時候，經常對孩子棍棒交加，呵斥打罵……但是，鮮有見到打得子女成才的報道，反而經常看到家庭不和導致子女心理不正常學習成績倒退的案例……

同樣，賞識，或者說，愛護孩子的家長也不少，但是同樣鮮見有成才的相關事迹。

所以，他們才顯得那麼突出。

都是家庭教育，都是嚴格或寬容，為什麼差別那麼多呢？

我學士論文的主題就是研究 懲罰教育的

我覺得，導致懲罰教育的效果好壞與否，主要是要看施罰的人。

教育懲罰高的人，會在教育過程中，講究技巧方法，不會一味的打罵，會講道理，會讓懲罰的意義得到體現。同樣，他們也會使用獎勵來代替懲罰手段。

而最可怕或最可貴的就是，這種家庭教育的方式，很可能就在後代中延續。原來受教育程度低的人群，在教育子女的時候，可能沿襲以往被教育的方式，而教育程度高的人，在教育子女的時候，會反思，會思考教育方式。

（反面例子：李雙江—李某某父子，按說受教育程度應該不低，不過……）

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不知道怎麼回事，編輯界面很奇怪了。

字寫著寫著就被頁面抽了。我看看能不能寫，不能我就算了~

杜威視教育為個體的生長，經驗的不斷改造。

然後，按說在上教育學，或者教育基本原理的時候，記得有那麼一句話，人的一生，都是受教育的過程。

有沒有不受教育的人呢？應該沒有吧。從出生，接受家庭教育，成長，接受學校教育，社會教育，……

所不同的，是教育程度的高低，是教育所形成的效果。

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我實在受不了打字的時候後面跟著一串莫名其妙的藍格子，今晚就到這兒吧。

2014-2-11 22：05

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1. 教育程度高的人和教育程度低的人有什麼本質的不同

價值觀不同，對人生的追求不同，對這個世界的理解不同。

2. 為什麼上學？

上學，可以給一個學生提供不同的窗口來看待和理解這個世界的人事物；可以給你更多的機會來探索解答你喜歡的問題；可以令你的思維視野完全打開，擁有更上等的智慧來思考和解決問題。也許你不喜歡語文，中國古老智慧和文字的結晶；不喜歡英文，和外國人互動和讀外文書的工具；不喜歡化學，看物質的構成和反應，但是你可能喜歡歷史，從此你走上了考古學的路。你有一天接觸到了哲學，突然你對人類存在的意義感興趣，從此你便窮其一生來解答這個問題，從而成為一個思想家。不同的學科，不同的學歷將帶給你不同的體悟，送你到不同的人生坐標系。你永遠不會預測到，說不定你看了美術課的一幅畫，便成了一個雕刻師。一個真正好的教育，我相信會使你成為更好的人，會使你充滿對夢想的渴望和實現，會令你有悲天憫人的寬大的胸襟，會讓你覺得人生更有意義更加美好。這是任何一個教育機構應該幫學生達成的素質。

很多時候衡量你所做的事情的好壞的標準在我心裡是：a. 你覺得人生更有意義；b. 你覺得你很快樂安寧亦或是幸福；
c. 你覺得你正在做的事情讓你預見一個更美好的未來。基本上你就是知道你在做什麼，能夠做什麼，及怎麼做。若你知道這三步，就意味著你不迷茫，不消極，有夢想。所以，無論你做什麼，都是在創造生命。

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教育程度，最終的節點還是思維與能力，

在國內，學歷與學位並不能證明全部。君不見985中也有渾渾噩噩度日子的人，三本大學也有能力出眾，逐鹿群雄的王者。當進入工作5年後，嶄露頭角不是靠拿著畢業證書空喊口號，教育程度只能說給予了你一個平台，至於你悟到了多少，內化了多少，完全取決於個人。當然，不可否認，在教育程度高的集體中，被正能量的影響可能性要大的多，所以教育程度高的人整體上能力更強一些。

學習的本質，記得在一篇文章中看到過，好像就是知乎的大牛說的，儲存知識、鍛煉能力最終提升思維。只要不斷汲取養分，不論在哪，都是學習。

這就如同旅遊和旅行的區別，一個如同酒肉穿腸過，一個佛祖心中留，呵呵

學習，可以體會到更廣闊的的世界，讓人生在老去時，可以對自己說，我已經儘力活出自己的風采，這樣，才是活著的一種意義吧。

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整體的一個提升

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眼界更開闊，規則更熟悉，更容易剋制，更能全面分析。

學習給人的好處是全方位的。

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