學生為什麼要適應老師？

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這個問題不難，因為老師的水平不夠。

誠然可以有很多借口，但歸根結底是老師的水平不夠。我相信任何一個老師都背過八條教學原則也知道學科中心課程和活動中心課程。與以學生為中心對立的從來都只有以學科為中心，從近代開始就不存在以老師為中心這說法。

進一步說，從教學原則來說，發展性原則，啟發性原則，因材施教性原則起碼有這三條都是要適應學生。如果有任何一個老師說天經地義的學生就應該適應老師，那隻能說基本功實在不行。

但是，現實是殘酷的，有這幾個矛盾點：

1.集體授課對於學生個體差異性。這個矛盾是不可調和的，一個老師大部分的工作都是在班級集體授課，因此必定一定程度上忽視個體差異。關注學生，適應學生的發展水平，主要上都是以班集體為單位的。只有小部分的時間可以對應個體。

2.我國的學生規模與教育事業規模的矛盾。我國每個班的人數本來就是過多的。實際上30來人就絕對是「大班」了，可是我國別說40，甚至一些地區出現過60人以上的班級。一定程度上，如果要讓教師適應全部的學生，在中國，對老師的難度應該是「地獄難度」的。當然，也可以說是能力不足，因為這些老師都不是超人。

3.因材施教原則本身的高要求和優質教育資源之間的必然矛盾。因材施教不容易，這不需要我說，但是我國的師資水平呢？有經驗的老教師，很大一部分可能不再從事於一線，同時傳統的教育中（想一想老教師從教時，可能素質教育這個詞都沒有出現）可能也不太會出現系統的適應學生的裡面，多是以經驗形式出現的。而年青的教師不具備如此高的教學水平。

所以，對老師我們可以有什麼樣的期待？適應並且考慮了絕大多數學生，並且有對個別學生私下輔導，這是我認為很合理的水平。但，這絕對不足以讓很大一部分學生認為「適應了學生」，一種講課要適應40+人，反正我不敢說我可以。

所以可以說是老師水平不夠，因為確實根據理由3，很大一批老師就是新老師嘛，怎麼，憑什麼人家剛一入行就卓越超群？誰都不要菜鳥老師開教，那老師不夠啊？憑什麼你碰到好的老師呢？所以沒辦法的，菜鳥老師一定有，你要說這群人沒資格當老師，那過不了多久中國老師就不夠了，百人大班都要出現了。因此，學生要適應老師，是沒有辦法的事，不如這樣說，適應力本來就是學生的能力之一，所以最後獲得最多好處的，是適應力強大的學生。所以也可以這麼說，因為適應老師對學生來說有利，所以要適應老師。

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因為教育是合作。

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鐵打的老師，流水的學生，你讓老師去適應你這屆學生，那下一屆咋辦，更不用說一個班50+人，怎麼適應都沒辦法的，只有讓學生們自己去適應老師

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地位不平等

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看情況，一個老師對多個學生時，學生適應老師。因為老師不是孫悟空，不會72變對應各個學生。

一個學生對多個老師時，老師適應學生。這種情況的學生要麼在山區，要麼家裡有礦。

一個學生對一個老師，那就是一對一教學，大家商量著來唄。

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