不能打不能罰，現在的老師應該怎麼管教學生？
謝邀，只能跪著教學生，說幾句重的還要老師講台上跟學生道歉。按時下班，去跑個步，還有一堆家長說老師不負責任，學生家長自己在那裡打麻將打到忘了給孩子做飯，孩子成績不好就怨老師課上內容不教，放到輔導班裡教。什麼跟什麼，你不給孩子補課到校長室告你不負責任。說白了，就是讓老師犧牲自己的休息時間給你家小孩免費上課，還要跪著上課，最好還能倒貼錢。(越沒錢的人越是這麼認為)
是教，不是管。
教可以，管就要量力而行了，別整不好把自己管進入去。法治社會，依法行事。
看到越來越多的老師甚至學生家長提出了這種問題。
所以說，不許體罰學生這個政策需要改革了。
不是說不許體罰孩子這個政策是錯的，當年提出這個政策肯定是有很大積極的意義的。
只是時過境遷，這個政策的消極面越來越體現出來了。
我認為，我們應該在保證不體罰學生的基礎上，共同呼籲政策改革。
一方面要求廢除現有的政策，另一方面，請所有搞教育的專家為我們提出一套適合目前學生老師的教育方針。
並積極的呼籲相關人士關注。
不能打是真的，體罰這行為，簡單易用，但容易讓雙方迷失根本，且與當下的社會價值觀相違背。
但罰不只是體罰啊，其他的懲戒手段並未禁止，不清楚題主說的不能罰是什麼意思。
沒了體罰與其說是老師們不知道怎麼教孩子。不如說失去這種便捷的手段後，教師們沒有足夠的精力去教育孩子！
上圖這話理論上來講沒錯，如果每個老師對應的學生保持在個位數，真要教不好那就真的是「不會教的老師」了
教師資格入門的教育學、心理學和教育研究方法里有的是手段「對付」孩子們，但以當下的師生比，真要做到因人而異的「因材施教」是根本不可能的；再加上唯成績論帶來的社會壓力，教師們不得不屈服於現實！當然，拿教師這個職位當鐵飯碗混日子的也不少！
所以，作為老師只要做到竭盡全力，對得起自己的良心就好！不是每個孩子你都有能力去拯救的
我一位認識的歷史老師說，老師做到教書育人的本分就夠了，傳授知識。並且其實家長占的教育比重要更大，畢竟家長對孩子的影響還是巨大的。可惜有的人有爹媽生沒爹媽養，人家家長覺得「這些都是老師的活啊」
我上學時老師對學生能打能罰，但看上去調皮搗蛋的學生也不比現在的少。
學生怎樣表現主要還是受家教影響，老師該做得也就是積極引導，不必期待從根本上解決問題。以我自己的經驗，在學生面前打造自身魅力，藉助集體感「要挾」學生，都是很有效的管教方法。
打罵體罰只能收穫短暫的、表面的安寧，可能對一部分老師來說，這種安寧就足夠了吧。
大概跪著教學生？
不得不說學生也越來越得不到教育的好處了。畢竟自覺懂事的孩子無論什麼時候都會發展的很好，而那些中間的孩子由於沒人教導致很難有明顯進步（這些孩子很多家裡也不怎麼教或者不會教）。
而教育永遠也不僅僅是說教就能有用的，不然教育學中也不會提供那麼多方法供家長們選擇了。所以我們老師也只能攤手啦！沒辦法太多事情不能做了。但我覺得這些要求也是對老師的一種保護。
在我看來以前很多時候老師充當的不僅僅是教育者這一個身份，社會要求自身的責任感太多，做了很多家長應該做的事情。現在很多事情由於各種條條款款不能做了。家長又意識不到這些事情是應該家長來管來教的，導致教育顯得更難了，也顯得對家長的要求更多了。
如果談教育，首先就要放棄「管教」這種辭彙。
學生們不需要「教主」「奴隸主」以及高高在上的「老師大人」。
花更多的時間去學習，花更多的時間去了解學生，花更多的時間去逐步引導。
我能說用真心換真心么。
我的老班在得知我生病之後，把我的葯特地放在一個抽屜里然後告訴我如果他不在辦公室，有需要自己可以直接去翻那個抽屜拿葯吃，並且一直保存到我畢業才丟。（那個葯是我萬一發病要吃的葯，不是平時吃的那種。）
我高二，全班倒數，但老班不像某些老師那樣只對好學生和顏悅色，對我好到我都慚愧，然後自己暗暗下定決心高三好好學習！
在壓力很大的高三，每逢體育課，老班把我們所有人趕去操場運動，不讓我們呆在教室寫卷子，該放鬆就得放鬆。
老班跟我們一起討厭一個學校的領導，
日常會給同學們一人買一塊燒餅，
夏天會買大西瓜分給同學吃。
老班也不是大富大貴，只是他願意這樣寵著學生。
我們會跟老班開玩笑，老班也會在自習課上跟我們閑聊，沒事就互懟，我們的高中生涯一點都不枯燥，即使每天一堆試卷我們過得也很開心。甚至有時候，他多加一份數學試卷當作業或者突擊考試，我們都不會討厭他，頂多就是抱怨幾句。
當同學犯錯的時候，老班也會非常嚴厲，狠狠地處罰，一點都不手軟。檢查寫得讓你以後再也不敢做同樣的事。
我一直覺得學生和老師對著干，有時候不完全是學生的錯，真的是有的老師太討厭。我聽過有的老師讓你家人明裡暗裡給她送禮的，我見過差別對待好學生和差生的，我也見過勢利的老師，看到有的同學家非常有錢就各種獻殷勤。也許這類老師少，但也是的確存在的。
雖然我是站在學生的角度看問題，但我覺得學生不是管出來的。我也討厭過老師，跟老師反著來，但現在我也一直喜歡那些曾經跟我們真心換真心的老師們，感謝 。
能管教嗎？管教首先得看家長找不找麻煩，學生會不會有心理問題。
有責任心，儘力而為，量力而行。
應該@教育部。@全體中國家長。
你誰啊？
做好自己的本職工作。
這個問題其實很困難的，學生一開始就沒有好的家庭教育，造成了很多問題，就像一顆長的很多樹枝的樹，在小的時候沒有去修剪枝幹，卻指望在學校短短不到10年之間能修剪的跟從小修剪一樣的樹一樣是不可能的。
作為一位曾經的幼兒教師，現在培訓機構的老師，深深體會到了面對不同的家長，我們也要換不同的「臉」，一般家長都不會太計較，也會說著客氣話:老師沒事，該批評批評，該揍就揍！
再對的情況下，聰明的家長站在老師的隊伍
另外的那些愛找事的，時間長也就放任了
師者，傳道授業解惑也。我覺得作為一個老師，做到自己應該做的就可以了，任何一屆學生，都有成績好壞之分，不必刻意去強求。
小學農村教師一枚，有一次因為孩子皮打了手心幾下，第二天被孩子的奶奶叨叨了一下午。從此以後不敢打不敢罵。
謝邀，現在我才知道是知乎管家邀，原來一直以為是答有友邀呢。我做過10多年的高中教師，處於部分家長說不聽話能打，部分家長能找到學校要說法（這種幾乎沒有）的階段，期間印象深刻的是，一個班主任批評了一個學生，結果被學生把鼻子打歪了。我的觀點是；等著吧，什麼時候把戒尺同意還回教師手上的時候，這個問題就不是問題了。當然，古代戒尺也不是私塾教師故意發泄個人情緒的依仗。問題是，現在的家長把孩子寵的溺愛了。順便說一句，我現在不當高中教師了，我也沒體罰過學生。
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