我女兒在老師面前比較安靜，同學面前比較活潑，老師開玩笑說她在老師面前裝好學生，後來她哭了，這樣對嗎？

後來她哭了，老師解釋說是開玩笑，說我女兒自尊心比較強，當時是下課時候

都批評老師，我說說孩子。

你可以問問其他學生，老師是用開玩笑的語氣，還是嚴厲的語氣，老師誰這句話的前因後果是什麼？

初三的學生，因為老師這樣一句話哭，本身是不是說明孩子的心理承受力實在太差？這本身難道不是一個問題？

如果有前因後果，那是不是你孩子的一些行為觸怒了老師？

沒說老師一定對，但至少你該把前因後果了解清楚，是不？

嘖這個老師真不會說話，我又想開地圖炮上升到人民教師的高度了

在不同人群面前表現出不一樣的特點我相信很多人都是這樣的，本來也和老師沒什麼交集的學生為什麼要在老師面前表現的很活潑呢，和同學們玩的很開心當然也不需要表現的很安靜，這個老師說的話怎麼就像是在說孩子很假很虛偽呢。

實際上拿出來比比，老師和學生誰更虛偽還不是一眼看出。老師還說孩子自尊心比較強，這是在誇孩子還是在推卸自己的責任呢？

正常來講我覺得老師應該給孩子道歉，不說全班公開說，也得當著孩子面道個歉，不然我說老師尖酸刻薄，再說一句我是開玩笑的是不是也可以？

說話真是一門難以掌握的技術。

不知道具體是什麼情景，我從來不單獨和學生開這類玩笑，開其他玩笑我一般也是和全班或者一部分學生。現在教師的處境任何小事都可能上綱上線，保護自己。

然後，學生在這個年齡確實是自尊心重的時候，我倒沒覺得這孩子有多玻璃心，不能用成人的心理去要求學生。還有很多人說以後社會會狠狠教育這些脆弱的孩子，沒錯，說的都很對，但現在的教育現實就是如此，改變不了就去適應。每一代人都有自身的時代特點，未來發展無定數。至少作為當時號稱垮掉的八零一代的一員不也活到了現在嗎。

我也是這樣的，不習慣和老師說話，總是特別乖巧的回答老師問題，說白了其實是緊張。

但是我在同學面前特別開放特別活潑，不知道怎麼有一天，我同桌告訴我，他進辦公室聽到了班主任說：xx（我的名字），原來這麼安靜是裝的……

反正我知道這件事的時候心裡不好受，我也再三問同桌了，他說是真的有聽到這句話。

我真的不知道一個女老師會這樣說，人在不同的交往中會有不同的性格，這點你應該比我懂吧……

講講我之前，剛開學時，我就成為了這班主任批評的對象，幾乎天天被找去辦公室批好幾次是直接開罵，我們（當時還有一個女生跟我差不多)都不知道原因，呵呵

反正我就被成為她diss的對象，教我們的女老師全在一個辦公室，所以科學課的時候，我也天天被抽起來回答問題，回答不出的就要放學留下來。無論是抽學號，還是抽名字次次都有我。

還有一次是，我前面的一對同桌在傳小紙條，然後發現時，紙條在我前桌手上，科學老師以為是我和她傳，走後還白我一眼，我當時沒怎麼注意，因為被老師討厭太多了，免疫了。後來才回想起來。我的心情如何?很無奈，但又沒辦法，誰讓我當時成績不好呢，是非還多

真的出現轉機是下學期，一次期中考試，我科學考了全班第一，我當時也很驚訝，不過那段時間，科學老師被換走了，我對科學課沒了抵觸，就樂意學了。小考中，考的都不錯，但是不是最好的。自從考了第一後，新來的科學老師就注意到了我，每次上課都叫我起來回答問題，然後接著我每次科學考試幾乎都是全班第一。那次之後呢，班主任也喜歡我了，也就把我列為好學生了。

接著，班主任對我就很好，我所處的是普通班，後來有機會進好班，分班前，老師把我們這幾個，成績比較好的做在一起，我也就和我上文說的同桌坐在了一起。接著就是特別輔導。

懶得講了，可能很亂，好像文不對題

建議和老師再溝通。

直接告訴老師，自己女兒比較在意老師評價，覺得老師這樣一個評價確實傷害到她了，希望老師能跟女兒認真的再溝通一次。

如果老師去做這個事情，那皆大歡喜。也建議題主跟女兒溝通，做好心裡方面的輔導，比如：不必過渡在意別人評價；不要因為別人的一句評價妄自菲薄……未來萬一遇到一些人對她惡意評價，這個心理輔導還是需要提前做好的。

如果老師認為小題大做，那就跟老師說一聲打擾了。這個時候不要再在老師身上抱希望了，自己去跟女兒溝通，一定要跟女兒說清楚老師並無惡意，只是愛開玩笑，她的優秀老師們認可的，一定要給女兒肯定和安慰。但同時也建議你，如果沒有能力轉校，也不必過分得罪老師。你女兒現在初三，馬上要中考，這個時候與老師發生較大的衝突或是轉學都對你女兒不利。但我覺得，這個50歲男教師，對你女兒有惡意的幾率很低，更大程度上的原因是他不太清楚青春期小姑娘的心理特徵，這個年代的老師關注這方面的很少。

老師水平有問題，本是學生尊重老師，卻認為是學生不好。

還有，教導女兒不要被別人的言行控制情緒行為，這樣有害身心。

下面是以前國家心理諮詢師必考的理性情緒行為療法。