關於教師與學生對體罰與變相體罰學生習以為常，是學生太麻木嗎？

06-03

不合理的罰抄真的有效果嗎？

我是老師，正帶初一的孩子，現在偶爾還用這樣的方法。

以下是個人的想法：

對於老師而言，體罰或者變相體罰都只是教育學生的一種方式，比如罰抄，是一種使用面還比較廣的方式。抄寫內容一般是學習內容，比如單詞、課文，班主任也可能要求《守則》或《班規》等等。因為是「懲罰」，自然是不太受學生待見了，一遍又一遍的抄寫很枯燥，工作量又大，老師希望通過這樣的懲罰讓學生長點記性，能夠記住知識或者規則。

方法本身是無所謂有效無效的，要看對什麼樣的學生。而學生是一個一個的鮮活生命體，所以要因材施教。有些學生的確能通過罰抄，記住知識，也會因怕「罰抄」就遵守規則。有些學生對此無感，那麼，此時，這樣的方法對他而言就是無效的。

作為老師，就要思考：怎樣的方法教育他合適？要不換一種？

作為學生，面對「罰抄」，應該去思考：老師為什麼要罰我？我下次可不可以爭取不被罰？現在要被罰抄筆記三遍，是直接不動腦筋練手速，還是想點方法使我從中受益多一些？（比如，抄筆記就當是複習了嘛，第一遍照原來的抄；第二遍我整理一下，甚至添改一些；第三遍我爭取融會貫通直接默寫！這樣算不算提前複習了？）

如果學生的確認為是無理的罰抄，我想可以跟老師溝通一下自己的想法。不是反駁，而是弄清楚自己被罰的理由，然後甘心受罰，然後找到被罰的意義。這樣的教育才有意義。

希望能幫到你~

一個老師要教育好自己的學生，必然伴隨著獎懲，學生的麻木非朝夕形成。愛過度就成了溺愛，罰過度就容易逆反。過多或者過重的體罰產生的負面影響要大得多！

這問題沒法答。

因為你肯定當過學生，但是你沒有當過老師。

一個班30-60個人。有聰明的。有笨的。有教一遍就會的、有打不怕的。

你說老師怎麼辦。耐心？一天就24小時。在學校的時間就8-12個小時。有不同的課程，有不同的作業。你說老師能話多少時間在一個學生上面？

你說的罰抄基本是在高中以前，一般初中都很少用了。

就說聽寫吧。不管是漢字聽寫還是英語聽寫。同一個單元。有的學生第一遍聽寫成績就過了

有的第三遍還沒過。要是你，你說怎麼辦。不管的話對不起老師這個稱謂。管的話，是在付不出這個時間成本。那怎麼辦，就只能抄啊。10遍以後，你在來寫。還是不會。那行只能往上加啊。

最後，只能回答你。不是學生太麻木了。而是老師有的時候也沒有辦法。

就是現在的學生缺乏血性，想當年洒家上學的時候，因為老師罵人，全班一起把那個老師懟了。

這是一種短期內能非常完美得震懾住學生的方法，如果老師每天都對學生很溫柔，不發脾氣不採取什麼手段去告訴孩子什麼是規則，那孩子們就不會遵守秩序了

老師的權力大啊，學生也是消極的心態，沒有什麼情緒表示不滿。

罰抄是否合理沒有一個固定的標準，還是因材施教比較好，不能一刀切。不過體罰是送媽的行為，必須把老師往死里懟

說實話。。。被罰抄的原因是為什麼，沒事的話老師說不會罰抄的，很多情況下是因為太急了，比如大家都會你不會，或者這個太重要了，不會不行了，一般老師先教你，你不會的話會叫你去記，再然後才會罰抄，因為老師也沒其他辦法讓你記住一個知識點了，難不成喂你記憶麵包嘛

我是老師，對於教室內坐著的學生我會管。讓他學習。對於教室內的狗屎我不會踩。弄髒鞋子怎麼辦。所以，管你和無視你你自己選。