有個針對差生的班主任，差生應如何自處？
首先你不用在意本題下其他人的答案。我相信人人都有成為優秀學生的夢想，但這並不是一句「努力」就能改變的。也不要試圖去得罪校方，教育系統內部肯定是「同仇敵愾」，只要在本地，你不管轉到哪兒，你的「豐功偉績」都會如影隨形。
我先試著和你分析下，老師針對你的原因。（因為不清楚具體情況，有些內容只能是猜想，如有有誤請見諒）
你們應該是以文化科目為主的高中，而不是藝術高中（否則你也不會強調自己的美術生身份）。在非藝體高中里，對藝體生有意無意的歧視是普遍現象，而體育生還能幫學校應付競賽任務，藝術就更處在鄙視鏈的底端（你學的美術，或許還比音舞表播一類好點）。我不清楚你的高中在全市是什麼層次，如果本身水平不是很高，那校方就更有一種通過成績「逆天改命」的願望。藝體生的文化成績在他們看來無疑是巨大的絆腳石。【因為不清楚你所在高中的情況和你的學籍情況，只能猜想你是納入均分和各項升學率的統計的】
再加上你可能從進班以來就不斷「犯錯」（至少在班主任眼中是如此），那就必然是異類。而且你說曾經化過妝，這個行為在追求成績的高中里是絕對的「異端」（遠比上課睡覺嚴重），在大多數班主任眼中它一下子能與無數標籤聯繫在一起：不愛學習、社會習氣、不服管教、早戀……（我只是在分析班主任的心理，不是說你不對）。在大多數教學藝術平庸的班主任手中，這樣的行為就已經判了「死刑」了。你被定義為不服管教的（而不僅僅是成績差），因此你成了示眾對象（被班主任拿來做反面案例）、你生病被當做有意逃課、你站著就是要擾亂秩序……而且很多學校是高二分班，如果你們也是這樣，那你在高一的班主任眼中是什麼形象呢？他（她）會不會已經把你的「特殊情況」告知現在的班主任了呢？
我猜想在你和班主任「你來我往」的過程中，你肯定表現出過反抗的態度（這不是你的錯，而幾乎是必然的結果），這就更加劇了班主任對你的疑慮與恐懼。他覺得如果不壓制住你，你可能會影響其他同學，影響他的威信；他更害怕你會做出什麼出格的事情給他惹麻煩。你做的一切事情，他都會懷疑你的動機。而越是這樣，你必然也對他越沒有好感。更何況你成績還「拖後腿」，不能給他或者學校帶來利益或者面子。
我說這些，並不是讓你去理解你們班主任。事實上我也不知道你們班主任真實的性格、品德如何，他值不值得去理解。我想說的是，你所遭遇的一切，在任何一個高中，任何一個平凡的班主任手上，都是同樣的結果。這樣的結果從「恐懼——壓制——反抗」的循環開始時就註定了，儘管你只是想撿筆，儘管你只是想看醫生，但只要有一絲可疑之處，就都會懷疑你，並且毫不猶豫地將懷疑定為事實（從這點上看，你們班主任的教育水平確實是平凡的）。
回到你的問題上，那你「如何自處」呢？
除非有天賜機緣，否則改變班主任恐怕是不可能的；
改變你自己當然是一種方法（事實上看你的表述，你也正在不斷改變自己），但除非有驚人的毅力、勇氣以及容忍力，否則要改到你們班主任滿意的地步，也是一條非常漫長的道路。這路上還會不斷有摩擦、誤解。
所以你要認識到，你在高中的最終目的是什麼。是學？是玩？是開拓眼界？但我想總不會是和這個班主任交朋友吧。如果班主任能包容你、理解你，和你談得來，那可以是你的大哥大姐、是你的人生領路人，甚至與你亦師亦友；如果班主任不能夠與你相容，那他只是一個班級的管理者，而且只會再管理你短短的一年半。何況大多數人的一生總會遇到無數管理自己的人，區區一年半真的是白駒過隙。
另外，你還要有心理準備，這種疑懼的循環可能還會繼續下去。而你也會對他產生疑懼心理。比如你突然考好了一次，他會有意無意地向你投來一個眼神，你也會有意無意地將其解釋為他懷疑你作弊。雙方都不信任對方，要重塑這種信任是比較困難的，而且可能是需要一定的契機的。
最後，定下目標，做好自己就可以了。除非班主任做出明顯違法違紀的舉動，否則不要去懷疑班主任是否針對你、是否看不起你、是否冤枉你等等。因為你懷疑了也解決不了問題，你不太可能離開這個班級，也不可能將這個懷疑拋給他、向他證實。懷疑班主任的某個舉動是否是針對你，反而會增加你自己的疑懼情緒，給自己心態造成不良影響，卻沒有任何實質作用。你覺得班主任冤枉你了，打打馬虎眼，回頭和閨蜜鄙視下、抱怨下也就過去了。衝突只會造成衝突升級。
而且等你畢業以後，你說不定還會想念這個班主任，想回來看看他（我不太清楚你和班主任的關係緊張到什麼程度，如果這麼說讓你感到不適，那我非常抱歉）。時間長了後、見識了更多的複雜人性之後，就會淡忘各種不快，只記得讀書時代的純真和簡單了。
看了你簡短的自述，只能夠做這樣簡單的交談。如果我有誤解，或者某些地方讓你聽了不愉快，我只能說聲：非常抱歉。我很希望我的話語能夠給你一點點幫助。
終止差生生涯，進入優等生行列
變好
不要理他，也無需討好他，但也不要和他硬杠
自己成績最重要，況且也不是所有課都是班主任教，可以跟其他老師打好關係，班主任的課，聽還是聽，輔導可以多做課外練習，多問問同學
不要把對老師的不滿遷移到他所任教的那門課上
家長總是喜歡說，當老師好，當老師怎樣怎樣。但是，個人不是不喜歡教師這個行業，而是因為這個行業會對你所接觸教育的學生產生不少影響。
因為我個人的一些經歷，我對教師這個行業有一些自己的看法。我個人感覺教師，在有意識和無意識的時候的一些動作反應語言有可能對一個學生留下一生的陰影或者不自信等等負面影響。
之所以我不想進入這個行業，也是因為我怕自己個人即使注意了也會有失公允，怕自己會對學生留下不好的影響。
但是不得不說是，其實有些老師或者班主任是不會怎樣去針對一個人的。他有可能是無意識，或者是人的一種慣性行為。當然，也不否定有一些老師確實是喜惡分明，你可能可以明顯的感覺到他對所謂的好學生與所謂的壞學生的態度。
在這裡先講一下代課老師，接著再延伸到班主任吧。
親身經歷。本人從小學開始的成績在班裡或者學校大多情況下都是相對中等或者稍微偏上的，但是，後來因為課目增加，也出現了偏科問題，有的課目還到了最後三名的寶座。這門課的老師可不會管你其他課好不好，不管你是不是有的課甚至是第一，甚至於他可能還會拿這個來說，你哪門哪門多好多好，為什麼我這個課怎樣怎樣。我真的有好好學，上課一點不敢走神，放學也把時間都就給這門課。對了，這門課是化學，初中開始的課程。這門課對於我來說真的是一個噩夢一樣，永遠不及格，而其他大多數人，包括班級里成績普遍較低的那些同學這門課換算成百分制，也都基本是80分那種。我是真的看不懂那些什麼C+O，我不知道那是作什麼的，我也不知道為什麼他們是那樣，我只知道，我的成績一直是倒數。化學老師，一開始是一個快退休的爺爺了(對於10歲多一些的，這個年齡確實是爺爺，因為自己的爺爺輩也大多這個年齡)，沒過兩個月，他就真的退休了，在總課程上一半的時候，我至今不敢相信，原來一個學期不結束也可以退休的。(跑偏了……)後來，換了一個新老師，雖然這個老師沒有說什麼，但是每次出成績，或者就是平常的上課，我都會感覺有些羞愧，不敢看老師，我怕自己被當做反例，不敢踏入辦公室，怕老師一抬頭就會看到我。但是，實際情況是，他會跟班上的很多人溝通，沒有我。
如果，我沒有遇到高中時候的情況，我可能都不會想起來初中這件事了，也許當時那種0溝通會讓我感到自卑，但是遇到後來的事情不關注反而讓我舒了一口氣。
高中的時候，英語，最差，拖分。我現在還能想起來老師上課時候看我的眼神，下課她也會將我喊到辦公室，用別的學生做對比來說我，也會說我拖了班級的平均分。我可能真的沒有英語天賦，也許是因為我可以用比別的同學少一半的時間背語文，所以我的英語比別人多花一倍的時間也記不住。我會偷偷把語文早自習的時間拿來全部背英語，結果是，依然拖後腿。每次默單詞，我都會被拉到辦公室重新來一遍，不是因為我受到了小灶，是因為錯的太多。英語老師的一些表情我現在還都能想起來一些。她會對她的好學生們笑，但是我沒有見過，路上遇到我會跟她打招呼，她也只是面無表情點一下頭。但是她會對她的好學生微笑一下。
希望大家不要說是什麼心靈脆弱，這點小事都怎樣怎樣……對於一個差生來說，這真的會加重自己內心的負擔。也許大家覺得那一個微笑有沒有沒有什麼差別，但是這種小差別在我本來就差的情況下，我會對自己產生懷疑。當然，老師自己應該基本是可能根本沒有察覺，所以一開始我就說了，不想當老師，怕自己的不經意給還是孩子的學生們留下不好的影響。
接下來就講班主任吧。我個人經歷的老師的事情還有一些，不過，怕跑題太厲害。先就不說了。
講我的同學吧，她的成績一直都是倒數。班主任經常用一種恨鐵不成鋼的樣子面對他，用我旁觀者角度來看，是那種有些嫌棄的。同學是個女孩子，班主任看她的時候，臉上不自覺的流露出一點嫌棄的樣子。(不要說我黑老師，因為當時我成績還算可以，老師對我也是那種不聞不問不說的，這個老師我個人還是比較喜歡的)有時候班主任還會在很多人的時候，拿她的成績開玩笑。有一個具體便是六一的時候整活動，同學很積極，又畫板報又布置教室的，很多活都是她一個人做的。老師看了之後，說(在沒什麼人和全班都在的時候)別看有些同學學習成績不怎麼好，但是做別的還挺不錯。每個人都有自己的長處嘛。但是吧，還是要把主要的重心都放在學習上，畢竟在學生時候這些不頂成績。(大致原話便是如此，完整原話，年代久遠複製不出來了)同學原本高高興興的做這些，聽完這些後很傷心，後來再有這種活動也不主動做了。老師也都是挑那些成績好的來做。
大概老師也只是習慣性的告訴大家要好好學習，就像家長一樣，不過這卻讓同學感覺這是否定了他，就像否定了她擅長的東西。
上面是小學，下面再講一個高中的罷。隔壁班的班主任是個男老師，愛憎分明到我們隔壁班都知道……這個老師不是針對差生……是針對所謂的好生……他喜歡挺著肚子昂這頭，然後站到重點班門口，用從上到下的目光看著全班的學生，一種不友善的目光。還會說，重點班也不過如此等等之類的話。他喜歡普通班的學生，針對重點班的學生。
我們沒辦法改變其他人的想法，就像面對一個不好的班主任或者老師的時候我們也沒有辦法。就像即使是重點班又如何，隔壁的班主任都會來針對一個班。我遇到的老師，班主任，大多都不怎麼喜歡差生，除了高中有一個特別會討老師喜歡，卻被其他學生討厭的一個人。(會不經同意拿別人東西，損所有人等，好話都留給老師)畢竟我們拖了他們的平均分，也可能拖了他們的優秀率。班主任，管理一個班，一個班難免被拿來跟另一個班級比較。而兩個班比較的時候，同時其中的學生也會被拿出來比較。
如果這個老師沒有對你進行語言或者肢體暴力，就不要關注他吧。學生階段，成績其實說白了還是第一要位，也是直接利益。就像工作時候，工作成績是第一要位，如果在一家公司，你拿挺好的工資，你會因為一個不喜歡你的人辭職(辭職就找不到這樣的好工作了)嗎？學習也是如此，你因為一個老師不喜歡你，你就不幹了，沒有開心他，更耽誤了自己。
更直白的說他又不會打你罵你，上課大家都一起聽，上完課，就不要刻意再去看他，看他對你怎樣怎樣。另外，提高成績。不知道你是小學，初中，還是高中。當代，還是要有一個學歷的，不要因為一個老師耽誤了自己。
不止一個人受到過針對的，本人還受到過班級內一個人喜歡拉幫結派的女生的針對，她甚至偽造事實讓別的女生不要理我(用現在的話來說也是一種校園暴力)。那段時間，我遭受到了最大的冷遇，住宿，打電話永遠告訴媽媽我很好，同學也很好。但是這讓我學會了自己可以做很多事，那段時間我的成績不光沒有下降，反而上升了。
班主任只是一個人，他不可能每時每刻的對你冷嘲熱諷，不要關注他，好好做自己。要相信，只要你成長到足夠優秀，你就會到達一個更好的領域，與素質更好的人交流。班主任也不過是個過客。幾年過去，不再見。
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