孩子考的好才有錢拿東西買是正確的教育方法嗎？

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正好和某次我開家長會的講稿不謀而合。不要看不起這個問題，這個問題很關鍵，別看知乎上人人都會教孩子，但對於大部分父母來說主要就是兩個手段:獎勵(強化)和懲罰。與其給家長講一大堆複雜的教育方法，不如給他們講如何用好獎勵和懲罰。

首先先說，題主說的這個方法是有問題的，問題在於他不能適用於所有類型的孩子。比如我自己，小時候就是考好名次媽媽給錢，我數理化好，反正全年級不是第一就是第二，基本都是滿分。但是英語很差，全年級不是倒數第一就是倒數第二。結果是，我數理化越來越好，現在工作了，你讓我做數學題我就高興，英語我聽到就頭痛。為什麼？因為家長的思路是錯的。家長的思路是這樣：成績好有獎勵所以我要好好學習。但其實這不是獎勵的邏輯，獎勵在心理學屬於正強化，它的用途在於增加某一種行為出現的概率。所以當成績好得到獎勵，孩子會喜歡考試，而不是喜歡學習，所以你成績好的科目他會更加喜歡；成績差的科目，他不會想要好好學習避免懲罰過得獎勵，而是這門課會帶來懲罰，我就更不希望這門課考試的出現。

所以，所謂的"考得好才有錢拿"，如果你的孩子全科成績都很好，只是想讓他保持，這樣做是沒問題的，否則只會讓他好的學科越來越好，差的學科越來越提不起勁，到最後會和我一樣明明差的是英語，可就是喜歡做數理化的題目。

要解決如何使用獎勵與懲罰的策略，對於家長來說要掌握這幾個點：

1.我的獎勵和懲罰是在什麼時候使用？

2.怎麼樣來使用獎勵和懲罰？

3.獎勵和懲罰的內容與形式？

4.有什麼要特別注意的地方？

對於問題1，要記得獎勵與懲罰都在學習行為上，而不在學習結果上。我們必須認可這樣一個邏輯：努力學習成績才會提高。必須讓你的孩子將獎懲與學習行為而非結果掛鉤。不要在考試結果上安排過多的獎懲，正如剛才所說，它只會讓已經好的學科更受喜愛，對學習行為沒有幫助，尤其是弱勢學科可能有負面效果。

對於學習習慣差的，可以在沒有完成學校老師的要求或者完成的不好上安排懲罰。對於本身就還不錯但是缺乏自覺的，可以在完成額外的學習任務上安排獎勵。

那麼考試成績有什麼用呢——參考，說人話就是讓你了解孩子學的怎麼樣，是交流的時機，可以安排獎勵，比如達到了預定的目標給獎勵。但是懲罰卻不必要。

對於考的好的適當鼓勵，不要打擊積極性，很多家長喜歡說考得好應該的，不要這樣，這會產生"消退"的心理技術。對於沒考好的，批評不是主要的，要與他談話，為什麼會沒考好，自己什麼地方沒做好，下個階段要怎麼做，都要引導孩子自己說出來，家長可以引導，然後根據孩子說的安排獎懲。

2.在獎懲中最忌諱的就是過於死板的約定，我一向很鼓勵家長跟孩子做約定，並且約定一定要實行。但是過於死板的約定會讓孩子的熱情消退。比如，約定每周看家長規定的課外書4個小時，獎勵某些東西，剛開始會很有效果，但是時間久了這個效果會消退，他會覺得沒意思。

對於考試，可以設定一個很高的目標，然後定好獎勵。

但是對於日常的獎懲，除了約定好的以外，如果孩子做的非常好，可以不時的給予約定外的獎勵。預防消退的過快發生。在獎勵時，不要只好像履行約定一樣發放獎勵，要口頭語言上鼓勵肯定他的學習習慣，毅力，期許。

3.獎勵——其實術語上我們稱之為"強化"，有正強化和負強化兩種，也就是"通過給於某些東西"和"撤銷讓其不愉快的事物"兩種方式給於獎勵。獎勵不要單純的是給錢，也可以是撤銷。比如，家庭約定孩子每周都要做3套卷子，但是考試成績達標了，就可以不做，這也是獎勵，我們稱之為負強化。懲罰也是同理，不要一聽到懲罰就是一頓毒打，現代家庭方法很多，比如零花錢沒有了，你想要的球鞋不給了，我把網路斷一周，都可以懲罰，總之要避免體罰——很多家長不好理解體罰，不要對孩子的肉體，心理造成損傷就可以。比如不給零花錢，但你也不會餓死，家裡學校都有飯吃，沒有實際損害，就是過得不自由。而且按照我們之前所說，會懲罰都是在力所能及應該完成而沒有完成的情況才有，是很容易避免的。

至於物質獎勵，小學生精講避免物質獎勵，但是有傑出表現時可以有。中學生精神獎勵用處不大，獎勵要實際，但最好不要給錢，可以給買東西，但是不要給錢。

最後一點，就是約定可以不做，但是做了絕對不可以出爾反爾，在許下承諾前你自己得想清楚。另外要強調，獎勵與懲罰，只是為了培養學子的學習行為的策略，它不代表學生的學習方法，如果孩子的行為習慣都糾正過來，但是成績還是不好，說明不是學習習慣的問題，是學習的方法和策略有問題，這個時候父母應該聯繫老師，求取學習方法上的建議，不要去責怪孩子。

總結一下，看起來很複雜，但只要做到八個字就不會有大問題"重視過程，輕視結果"，獎勵與懲罰都是用在學習過程上，少用在成績上，其他的細節都沒有這八個字重要。

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不正確。我家孩子10個多月，自從她生下來，我就在心裡暗暗感謝，只要她開心 ，快樂，不管以後成績怎麼樣，我都會盡我最大的力量愛她 ，保護她，我接受她的平凡，她的普通，只要她開心就好。

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是錯誤的。這樣會讓孩子認為學習是為了達到某一種目的，並不是發自內心的去學習。這種教育對孩子的三觀也有影響。

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其實吧想想自己曾經這個時段處在的那個空間就知道這種事是不是應該的

現在的小孩 真的 我感覺某些時刻身上背負的比我都多

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我希望我的孩子會覺得學習是他自己的事，而不是我們用錢買他考得好，雖然他現在才一歲

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分年齡段吧。

幼兒，小學前幾年級可以適當用物質激勵的辦法。

初高中能聽道理了，就多講道理，講人生。即使如此，也應該有物質方面的獎勵結合吧。

成年人工作中都只有金錢獎勵才能提高其積極性！

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謝邀。玩知乎這麼久第一次回答。嘻嘻

不好吧，我爸媽不會這樣，我考好了也沒什麼獎勵差了就會勸我好好讀書，沒有責罵，但語氣里還是有些失望的。我媽會給我銀行卡打錢，我用完了就問他們要，每個月也沒限定我花多少，但我自己也會看著花，大部分都是吃飯買水果之類的，有時也會買買衣服什麼的，這些我父母都沒限制過我。如果不是像我這樣在學校寄宿生活的，父母要麼每個月給孩子零花錢，要麼她要買什麼就給他錢，但前提是那個東西值的買。我父母對我，我覺得是屬於放養式管理吧，面臨什麼決定他們都會讓我自己選擇，在金錢方面也是這樣

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不一定是，獎勵和懲罰應該並存，但不要讓他讓他養成這個習慣

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不正確。外部獎勵只是刺激不能久遠。只有內心裏面熱愛學習才是長久的路。引導孩子熱愛學習，感悟學習過程的快樂，掌握知識的那種滿足感，才是長遠之計。如題目那樣的話，一旦取消獎勵，甚而降低獎勵的價值，孩子便沒有內驅力，廢了。

能夠怎樣做呢？第一，養成良好的學習習慣。習慣成自然，那個分數絕不是衡量孩子的標準，學習習慣比單一的分數重要的多。第二，注重鼓勵而非表揚。鼓勵時激發孩子的潛能，肯定孩子在行為上的努力與奮鬥。表揚是夸夸其談，泛泛而談，不落到實處，比如，你真聰明，你真棒。這些表揚會讓孩子覺得我是因為聰明才被表揚喜歡，而不是因為我的努力。努力是孩子可以掌控的，而聰明這個虛無的東西，孩子是很懵逼的。

暫時這樣。

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不是，我小時候就覺得爸爸媽媽只愛那個成績好的我，而不是真正的我。同時，也會覺得我學習就是給家長看的。那麼叛逆期的話，就容易自暴自棄。因為，從來都沒有覺得學習是快樂的，也不懂學習其實是為了自己的將來。

孩子最需要愛的時候是他低谷的時期，這和公司裡面的績效考核是完全不一樣的。

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