孩子不開口說英語，怎麼辦？

給孩子報了一個英語班，但是他在課堂上就死活都不張嘴說，我每次都急的不得了，就想讓他開口說，怎麼辦？（我家孩子是已經學過一段時間的英語了）

聽到足夠多足夠多，自然就會開口說了，這個是有個過程的，積累量不夠孩子又害羞一點是很難開口啊。可以在家裡有意無意的給孩子聽聽英文的兒歌，看看英文的動畫片，平時坐車啊什麼的就聽聽兒歌，在家玩的時候也可以當背景音樂放著，不一定非要老老實實的坐在課堂里聽，只要輸入量足夠，不用你催，到那個時候他自己就開口說了。這個量，我覺得，每天一個半小時，2~3個月堅持下來，應該可以看到效果了。

孩子學說話需要一個反覆記憶再輸出的過程，你可以多說多重複，引導他，比如遊戲，或者對話，讓他理解明白

本文轉自我的公眾號【一招英語】，歡迎關注，轉載須授權。

做事情，方向一定要正確。如果方向錯了，速度快慢就無關緊要了。

先說背景：我教了十幾年英語，極度尊重語言學習方法和邏輯。從女兒4歲，我開始帶她做英語啟蒙。為此，我參考了二語習得的諸多專業書籍、課程、理論，結合自己的教學經驗和對女兒的啟蒙實踐，總結了十條我認為最重要的原則。

並且，非（chou）常（bu）認（yao）真（lian）的將它們命名為《英語啟蒙的摩西十誡》。

第一條：啟蒙要趁早，外語學習是童子功！

3~7歲是兒童語言發展的黃金期，這個時候進行第二語言的起步，是比較合理的選擇。原因如下：

• 3歲左右的孩子，母語的發展已基本穩定；
• 正處在語言發展的黃金時期；
• 孩子還沒有上幼兒園，時間充足。

國內很多小學，是從3年級（9歲）才開設英語課程，坦率的講，這完美的錯過了孩子語言學習的敏感期。所以，家長們一定要學會「自救」！

如果已經錯過，那就馬上開始！不要因為錯過了春天，就連夏天一起放棄。

第二條：先學「英語」，後學「英文」。

語言學習的正確邏輯順序是：聽→說→讀→寫 。簡單說，就是先能聽，然後會說話，上學了再讀書識字。兒童啟蒙一定要遵循這個邏輯。

先聽，後說！先聽說，後讀寫！絕對不可以聽說讀寫齊頭並進！這是無視學習邏輯的行為。

第三條：家長不需要充當老師！

在兒童英語啟蒙的過程中，家長的工作絕對不！是！教！學！家長要給自己準確的定位：引導者和陪伴者。

家長不必糾結自己發音不好、口語不好這些問題，更不能強迫孩子跟讀、背誦，甚至是抄寫。

第四條：重視輸入，不可急功近利！

英語啟蒙，輸入大於一切！

聽、說、讀、寫四個板塊，聽和閱讀是輸入，說和寫作是輸出。聽不見的人，不可能會說話！不讀書的人，不可能懂寫作！

動不動就要求孩子開口，卻無視聽力訓練，這是典型的功利主義。

第五條：輸入的量，一定要大！

習得沒有捷徑，就是大量的接觸！聽和讀的材料，可以是繪本、動畫、錄音、歌曲、點讀……方式不是最重要的，最重要的是：量要足！

去年一年，我陪女兒Moriarty精讀和泛讀的英文繪本，加到一起超過1000本。這個量只能通過家庭完成。一本教材無論多經典，一個培訓班無論多負責，都很難滿足「大量」這個原則。

第六條：不要製造痛苦，要有趣！

學英語不是階級鬥爭，不用苦大仇深。無論是材料本身，還是親子方式，都必須以孩子喜歡為前提。

尤其是不要搞強迫跟讀、機械操練那一套！良好的二語習得過程，應該在學習者不知不覺中，輕鬆愉快的進行。

第七條：必須牢記的黃金準則：i+1理論

• i，就是「我」，指的是學習者現有的水平。
• +1，就是指在現有的水平上，加上一點點新的內容。

所謂i+1，就是指：輸入材料必須是可理解的，最好是在學習者現有水平上，增加一點點新的知識。這是我們為兒童設計輸入材料的大前提。

第八條：要善於整合學習資源！

家長不要糾結自己的英語水平。家長的責任，是幫助孩子找到符合「i+1」理論的材料，並引導孩子使用。

這個材料可以是動畫、繪本或錄音，也可以是其他形式。家長需要做的，就是利用這些資源，去營造一個迷你的家庭型雙語環境。

第九條：家長一定要懂理論！

家長甚至可以不懂英語，但一定要懂語言學習的基本原理。不然，連什麼樣的材料適合孩子都無法分辨，很容易人云亦云、盲目跟風，甚至被一些不負責的老師和機構牽著鼻子走。

我甚至見過有的機構，要求兒童啟蒙階段背《新概念英語》。恕我直言，在下不敢苟同，並有點想打人。

第十條：家長要與孩子共同成長！

啟蒙孩子的過程，也是自己成長和修鍊的過程。在這個過程中，家長可以與孩子一起提升。看看下面這兩種思維：

• 自限型思維：因為我的英語不好，所以我沒有辦法教孩子英語。
• 成長型思維：因為我的英語不好，所以我正好和孩子一起學習，共同成長。

這兩種思維，您是哪一種？父母對待語言的觀念，是孩子的二語習得的天花板。

【這麼長都能看完？那就送個小福利吧！】

給大家推薦一部英文啟蒙動畫片：《Big Muzzy》，中文名叫《瑪澤的故事》。 這是BBC專門為外語入門的初學者製作的，本身定位就是一個學習類的動畫。它圍繞常見辭彙、日常用語和句型結構，進行多次重複性的展示，這是一般的普通動畫片所無法比擬的。 這是我的女兒Moriarty接觸的第一個英語動畫片，她超級喜歡，反覆觀看了很多遍，以至於她有一段時間的英語口音，跟裡面的反派Corvax的一模一樣。

【獲取方式】關注我的公眾號：一招英語，並在後台回復「BM」，即可獲得Big Muzzy全集視頻！然後，就可以帶你家娃開工啦！

我覺得一方面先讓孩子對英語感興趣，比如多聽英文歌，生活中說他感興趣的英文，另一方面家長也要多點耐心，學英文歌，和孩子一起唱，一起陪他學英語。我家孩子兩歲半，會10+首英文歌，他自己愛唱，還喜歡改編。

一個是興趣，一個是自信，可能老師沒有引導出孩子的口語興趣，這和上課方式，課堂氣氛，趣味性息息相關，再一個是可能孩子口語這塊自信心不夠不好意思張口。如果是活潑有趣的外教課堂，同學氣氛活躍會有帶動作用

其實開不開口對應試教育沒什麼影響。不過如果有更高的要求，在缺少語言環境的情形下，自信以及是否熱愛英語更為關鍵。給孩子心理暗示，反正我英語說的爛耳朵遭殃的人不是自己，讓孩子明白雖然我有不足，但我開口了能得到更好的指導會有進步，那他就不會畏懼開口。以上個人拙見。

謝邀……

作為「孩子」

我覺得我說不好英語的話，會很丟人，就不想要去嘗試

然後看美劇吧，一些口語是很喜歡的，讓他喜歡英語，會覺得那是一種酷酷的語言。

個人認為

謝邀。

這個問題還挺常見，另一種類似的就是在課堂上能回答老師提問，出了教室就變啞巴。

我覺得吧，出現這種現象，原因有兩點：一是缺少英語環境，二是還學的不紮實。不說孩子，我們自己有什麼時候會主動開口說英文呢？如果工作中遇到非讓我們使用英文的情形，是不是也緊張的要死？

為什麼跨國家庭的孩子普遍都能掌握兩種或兩種以上語言？因為ta從出生起每天都要用啊，聽得多自然就懂了。想想我們學中文，呱呱墜地後我們其實什麼語言都不懂，但架不住周圍所有人都用中文跟我們表達；即使這樣，有的孩子三歲了話也說的不是很溜，那我們憑什麼期待學了幾天英文的孩子能主動開口跟我們說英文呢？

我們常說語言是活的，不僅是因為語言很靈活，更因為語言是活人在活生生的環境里使用的。實物對應單詞，場景對應句子和語法，這不是一句空話。孩子不是在學校里看了apple的閃卡就掌握了這個詞的，ta必須看過聽過摸過嘗過千百萬此以後，才能真正掌握apple；而不是你問他「寶貝，蘋果的英文是什麼」ta能回答你「蘋果的中文是apple".那是鸚鵡學舌，那不叫學英文。

給足ta時間，給足ta訓練，保證大量的聽說，孩子的開口才能水到渠成。

先說一個，我家寶寶還不會說話呢！

說個搞笑的：母雞不願意下蛋，我們著急它就下了？

說點實在的：母雞為啥不願意下蛋？

是不是生病了下不出來？

是不是嫌自己下的蛋太丑怕別人笑話？

是不是肚子沒吃飽沒力氣下蛋？

是不是早就一肚子蛋了但是下蛋的地方被什麼卡住了蛋出不來？

還是它的蛋需要在肚子里生長更長時間？

還是它本身就討厭下蛋？

可是它為什麼要討厭下蛋呢？