家長，孩子成績的背後你了解嗎？

「我的孩子每科都考了95分以上，在班級排在前三名，我準備給他買一台電腦作為獎賞。」「我的孩子甭提了，考了那麼點分，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導班補課去。」每當期末考試的結束，孩子的成績、排名無不牽動家長的神經。

成績好的，家長風光，孩子高興；成績差的，家長「陰天」、孩子沮喪。其實，家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。但是，如果家長只是採取類似以上簡單化的做法，以考試結果作為對孩子獎懲的依據，對於今後孩子學習將產生不良的影響。

孩子的成績，你分析了嗎？

其實，哪個孩子不想考好分數？他們往往不知道自己的問題出在什麼地方，怎樣做才能學得好。家長只是訓和罵，孩子仍然糊裡糊塗，有的孩子確實很少玩了，但分數仍然上不去。分數恰好是孩子學習的睛雨表，家長應該抓住這個機會，動腦分析分數背後的諸方面原因，對孩子今後的學習進行科學規劃。

其一，分析孩子的學習水平。

任何一門功課都有三個層面的水平———基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較複雜問題的綜合能力）。通過考試卷子和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面問題。

其二，分析孩子的非智力因素。

學習成績與非智力因素關係密切，一些孩子學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，找准原因。

其三，分析孩子的智力因素。

成績上不去，也有智力方面的原因。智力的幾個基本因素———觀察力、記憶力、思維力、想像力———，而每個孩子這四方面的能力往往發展不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發仔細分析，哪方面能力弱，應優先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發展。

其四，分析孩子與老師的關係。

孩子與老師的感情如何，對學習影響也很大。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況，就不會只拿分數來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找准了原因，也就有了解決的辦法。

其五，分析孩子的學習方法。

有的孩子，成績總在某一水平上，難以突破，學習態度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什麼問題，採取改進措施。

總之，影響一個孩子學習成績是多方面的，大體可以分為以下幾個方面：學習動力，學習意志，勤奮精神，鑽研程度，專註水平，聽課效率，複習效率，記憶效率，作業效率，學習計劃，考場發揮等等，找准了孩子的問題出在哪個環節，對症下藥，就不難解決了。

家長和老師的溝通必不可少

了解孩子性格、脾性者莫如家長，了解孩子學習問題的莫如孩子的班主任或老師，所以和老師溝通顯得尤為必要。在溝通時，家長既要讓老師知道孩子的能力在哪裡，也要讓老師知道他的弱點在哪裡，存在的問題以及對他的希望。這樣老師在教育孩子時，可以因教施材，把握尺度。同樣，現在家長對孩子的關注度雖然越來越高，但由於工作，他們直接接觸孩子的時間並不多，孩子的問題常常是很難發現，而老師就不同，因為與學生相處時間長，能夠及時地發現孩子潛在的能力以及存在的問題。在了解孩子存在的問題後，家長和老師可共同商量對孩子下學期具體的教育目標與措施，以便共同有效地促進孩子的發展。

平等地和孩子探討成績

面對孩子成績差或下降，許多家長沉不住氣：「不爭氣」、「沒出息」，「枉費了家長的一片苦心」，進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。這樣，不但無助於孩子成績的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身來，平等地、平靜地和孩子探討、交流，孩子才能把自己真實的想法談出來，這樣才能找出孩子的問題所在。

和孩子的談話可以是口頭的，也可以是書面的。書面談話有時更有效。書面語言比口頭語言經過更深入的思考，表達更準確，學生對書面的意見能反覆思考，影響更持久。如學生也書面回答家長，就形成了書面對話。書面對話是一種很好的交流形式，在學生和家長不習慣口頭交流，或口頭交流效果不甚理想的情況下，不妨試試書面交談。若家長和孩子交流不暢，可能是孩子的問題，也可能是家長的方法問題，家長們必須從效果出發而改進自己的教育方法。

科學對待孩子的成績

第一，了解測試目的。

考試，實際是檢驗孩子這學期的學習效果和存在問題。弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。

第二，認真分析分數的信度和效度。

分數的信度和效度可以簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一起認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據「修正」以後的分數來分析問題，得出正確的結論。

第三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。

當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發現孩子的「閃光點」，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。

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