碩博中的一類傻逼：抱怨導師與課題組不好

（本文寫給在讀學生）

你若廣泛的跟高校的碩博交流後，就會發現，其中有很大一部分人對自己的導師不滿意，或者對課題組的儀器設備，實驗條件不滿意。

而這種情況不僅僅限於真的貧困的課題組，一些外人看來不錯的課題組的學生也會有類似的問題，誠然好一些的課題組儀器設備，導師的水平要高很多，但是出來抱怨的學生也並不少，有時甚至更多一點，而當你真正接觸了真正貧窮的課題組或者瀕臨死亡的課題組，或者你更不幸，身在瀕臨死亡的課題組。這時你就能更深切的感觸到這類抱怨人士的傻逼之處。

這裡排除一種人：即是因為實驗室體力勞動受傷或者心理受傷，並且嚴重到去醫院檢查，開了病單的人。這類人可以抱怨一下，因此本文所說的傻逼，不包含這類人。因為這類人本身就是受害者，我見到的這類人也確實很慘，做實驗被傷害，自己還沒有意識到。到了很嚴重程度，去看了醫生才發現。他們很可憐，所以不忍心再去罵他們傻逼。

首先聲明，我說傻逼的同時，也沒有把我排除在外，我以前也是個傻逼的典型，大約在大半年以前，我也經常跟同學說起我所在課題組的狗血事件，後來我發現這樣做無疑是一個徹頭徹尾的傻逼，後來我就反省，很少再去跟不熟的人甚至很不錯的好友提及。有時心裡很憋屈也就是再私下罵罵娘，再也不回去說到。而我去觀察，「極貧」的課題組的碩博，尤其是一些高年級的碩博也是這樣的情況，剛開始的一兩年也許會罵一兩聲娘，再後來的態度要麼是很少提及，要麼是態度反轉。而能一直罵娘，一直譴責課題組資源的，往往課題組並不是十分差，能利用的資源也並非是那麼少。

這就使人不得不思考：抱怨導師和課題組不好需不需要抱怨的資本？？

回答這個問題之前，我先列出我的見聞。

如果什麼是好的課題組，什麼是差的課題組，也許很多人的標準不同。有人眼中很好的組，也會有人看不上。而我所在的高校，恰巧是985靠前的學校，所幸能認識一些牛組的同學，而我入學的第二年，專業就被要求取消，可以說也算見到了985高校中能見到的資源最貧乏的課題組之一了（我導師本身資源還算好，只是同一大組的資源實在是無法言語，所以有幸得以見到）。

在我眼裡，好的課題組應該是「有帽子且年紀不大且每年能發頂刊或者隔一年就能發頂刊的課題組」，有帽子自然是指全國公認的帽子，比如「傑青」+有潛力的「青千」（且年紀不大，40歲一下），能發頂刊，自然最低是所在領域的最高的刊物，物理是PRL，化學是JACS&Angew ，材料是AM，再加nature，science系列的。

而資源不足的課題組，到底不足到什麼地步才能叫不足。在我這裡是，只要能用自己的經費買得起實驗中最常用的手套以及最普通的口罩的組，而且給學生髮錢的（發100，200也算髮），都不算資源最匱乏。也許有人會說一盒手套才幾十塊錢，一盒口罩才十幾元錢，這樣標準太低，但是對不起，在我這裡定義的資源匱乏就是這麼低，只要能發給學生錢的，能買起手套，口罩的，都不算資源匱乏。

（一）差課題組

對於一個資源匱乏的課題組，常見的學生狀態是，剛開始半學期挺高興的，再後來半年慢慢接觸了實驗室的真相，同時和同齡人的對比，慢慢意識到資源，導師的重要性，漸漸產生不滿，開始吐槽，再之後的半年，開始從吐槽變成了輕微抱怨，抱怨，厭惡，而再過半年，則又會從抱怨轉變為不抱怨，如果意識到還要畢業，則會從不抱怨轉變為「擁護」導師，再之後，就是儘力討好老師，從抱怨狀態轉變為讚頌狀態，或者不討論狀態，當然這種轉變是明面上的。而這種變化的由來的原因也是顯然的，甚至說是「明智的」。剛開始的高興是因為剛入學，興奮期還沒過，剛開始要上課，此時的導師也不會去問，所以是高興的，也是最維護課題組團結的時候，是聽不進任何語言的時候，而過了半年之後（約），漸漸發現導師的問題，漸漸有意識了實驗室資源的匱乏，態度慢慢改變，便開始了一些吐槽，而這一階段，持續不了太久，當你在一道牆上發現一個裂縫之後，更多的裂縫就會被發現，而沒發現裂縫之前，你是不會去刻意找裂縫的，過不了多久，這些學生就會從吐槽，變成輕微的抱怨，之後就是抱怨，這樣的階段也許是半年，也許是一年，但是這個階段過去之後，就會從抱怨轉變成不抱怨，一方面是看到其他人的遭遇也是這樣，二是看到也無力去改變了，三是自己剛入學時候的雄心壯志也漸漸磨滅了，這樣促使他們慢慢冷靜下來，而再之後，意識到資源有限的現狀，便開始的爭取資源的活動，當資源充足時，競爭不算殘酷，但是當資源匱乏時，各種手段便都會見到了，資源越匱乏，見到的手段越會噁心人，這也促使這些理性人從不抱怨的狀態，轉變成了「維護者」的狀態，努力把自己變成老師信任的對象。有時這樣的狀態維持久了，自己也恍惚了，變得淡定起來。而在這種環境下，再去抱怨的人，我只能送給他們一句話「要麼是你所處的環境還不夠差，要麼是真的夠差，而你在一個這麼差的環境中還去抱怨，你真是傻逼」，（當然可以在背後抱怨，沒人知道），而對這種人能給的建議是，要麼早入脫離出去，要麼就停止抱怨，向師兄們看齊，想著怎麼爭取資源，爭取自己的發展。從老闆嘴裡，從其他人手上摳一顆米下來，雖然這樣做違背的自己的初衷，但在這一兩年，別忘記自己的初心，要是連這都不想做，就自求多福吧。

（二）好課題組

對於一個好的課題組，抱怨的重心則不會在資源上面，更多的是在競爭上，好的課題組資源是充分的，就是分配不均，好的組人數也多，同僚之間的競爭也會更激烈一些。

這時的抱怨，更多的是集總在導師的態度上面，但是毫無疑問，這類抱怨顯然是「吃了肉，還要嫌棄廚子調的口味偏咸了些。」這種抱怨最典型的當屬，導師會集總資源或者精力在其他人，而自己在組裡勝出的可能性不太大，或者說老師的重心不在自己身上。而對這種同學，我能說的是，停止抱怨吧，努力做自己的事情，能做到多好，就做到多好，做出來就成了，做不出來，也可以藉助導師的資源去爭取到別處，也是有機會成功的，還有希望。如果要是抱怨，這可能會淪落到那些資源不充分的地方去，那時候再後悔，都晚了。