部編版一年級語文下冊姓氏歌原文、教案及ppt課件
導語
今天為大家帶來部編小學語文一年級下冊--《姓氏歌》的原文、教案、ppt課件等相關內容，希望能給大家的教學和學習帶來幫助！
1
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什麼?我姓李。
什麼李?木子李。
他姓什麼?他姓張。
什麼張?弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，
周，吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽……
2《姓氏歌》教案
教學目標
1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首「弓、釒」。
3.通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重難點
1.採用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法。
2.了解姓氏。
教學準備：
多媒體課作
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.認識兒歌第一小節中的6個生字，書寫「姓，什、么、雙」4個漢字。了解常見的姓氏，區分讀音相近的姓氏的不同寫法。
2.正確、流利、有節奏地朗讀第一小節並練習背誦。
3.結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣
教學步驟：
一、結合學生姓氏，談話導入
1.教師請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什麼，叫什麼名字。
2.教師根據學生的交流情況進行小結：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。(相機指導生字「姓」的書寫：左右結構，女加生，「女」字在作偏旁時，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。)
3.板書課題：姓氏歌，指名學生朗讀，注意正音：「姓」是後鼻音，「氏」是整體認讀音節，並與「低」加以區分。
二、學習課文第一小節
1.學生藉助漢語拼音自主朗讀課文第一小節，注意讀准字音，讀通句子。
2.檢查學生的自讀情況。
(1)指名學生朗讀第一、二句，相機出示詞語卡片「什麼」、「李」，指名學生認讀，注意正音：「什」是前鼻音，「么」讀輕聲;「李」是邊音，相機交流「李」的識記方法：上下結構，木加子。
(2)指名學生朗讀第三、四句，出示詞語卡片「張」，強調「張」是翹舌音，交流識字方法：弓加長，張。
(3)指名學生朗讀第五句，出示詞語卡片「古」「吳」「雙」，指名學生認讀，交流識字方法，師給予鼓勵和指導。
3.再讀第一小節，鞏固識字。
(1)學生再次自由朗讀第一小節，將這一小節中出現的姓氏用筆圈出來，和同位交流。
(2)指名學生朗讀第一小節，彙報出現的姓氏，教師相機板書：李、張、胡、吳、徐、許。
(3)引導學生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。
(4)重點區別「胡」和「吳」、「徐」和「許」。
師質疑：引導學生髮現這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒有聽清是姓「胡」還是姓「吳」，是姓「徐」還是姓「許」的時候，該怎麼辦呢?
學生交流彙報，教師適當小結：可以通過字形的不同組合來加以區分。
學生再次朗讀：「古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。」
4.遊戲鞏固。
摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什麼姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學。
5.練習熟讀並背誦。
(1)學生再次練習朗讀第一小節。
(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
(3)指名學生背誦，全班齊背。
三、書寫指導
1.出示第一小節要求會寫的字：什、么、雙，指名學生認讀，口頭組詞。
2.學生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導。
3.師範寫講解：「什」左右結構，要寫得左窄右寬;「雙」左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點畫。生觀察書空。
4.學生自主描紅、仿寫，教師巡視指導，強調正確的寫字姿勢。
5.交流反饋，評議提高。
四、課堂小結
同學們，這節課我們認識了生活中的一些常見姓氏，區分了它們的字形，還學習了寫字。課下，請同學們繼續了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節課一起來分享。
板書設計：
2.姓氏歌
李 張 胡 吳 徐 許
第二課時
教學目標：
1.認識兒歌第二小節中的6個生字，正確美觀地書寫「國、王、方」3個生字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀第二小節，背誦課文。
3.了解有關百家姓的小知識，培養學生對姓氏文化的興趣。
教學步驟：
一、複習舊知，談話導入
1.出示生字詞卡片：姓氏、什麼、張、胡、吳、徐、許，指名認讀。
2.說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機板書。
3.師過渡：我們中國的姓氏有很多，古人曾經編過一本書，叫《百家姓》，裡面收集了常見的姓氏，這節課我們就一起來學習。
二、學習課文第二小節
1.學生藉助拼音自由朗讀第二小節，注意讀准字音。
2.檢查學生的自讀情況。
(1)指名學生朗讀第二小節。
(2)根據學生的朗讀情況相機正音，並出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學生認讀，強調：「趙、周」是翹舌音，「王、方」是後鼻音。
(3)全班齊讀第二小節。
3.鞏固識字。
(1)學生再次朗讀第二小節，畫出其中的姓氏，再讀一讀。
(2)指名學生交流第二小節中出現了哪些姓氏，教師根據學生的交流情況適時張貼相關卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。
(3)再次打亂順序，指名學生認一認這些姓氏，並說說自己的家人或同學有哪些人是這個姓。
(4)鼓勵學生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學生充分的鼓勵，並滲透一定的識字方法。如：「趙、錢、孫」都可以用第一小節的漢字組合法來識記;「周」是半包圍結構，裡面是「土」加「口」;「王」是「三」字中間加一豎。
4.了解單姓和複姓。
(1)教師引導學生髮現黑板上這些姓氏有什麼不同。
(2)指名學生交流，教師小結：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫複姓。
5.遊戲進一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。
6.朗讀並背誦第二小節：生自由朗讀第二小節，通過拍手讀感受其中的節奏，練習背誦。
三、適當拓展，激發興趣
1.師過渡：通過剛才的學習，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢?
2.學生自主交流，教師根據學生的交流相機板書，拓展學生的識字量。
3.師小結：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》一書。師簡介《百家姓》：此書原收集姓氏411個，後增補到504個，其中單姓444個，複姓60個，《百家姓》並不是按照姓氏人口的多少來排序的。據最新的資料統計，「王李張劉」這四個姓氏的人最多。
4.說說自己所知道的歷史名人、現當代名人姓什麼：學生自主交流，師適時板書。(預設：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。)
四、指導生字書寫
1.出示第二小節要求會寫的字：國、王、方，指名認讀，口頭組詞。
2.學生自主觀察字形，交流識記方法和書寫筆順，師給予鼓勵和指導。
3.教師範寫講解：「國」是全包圍結構，筆順規則是先外後內再封口;「方」字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢。學生觀察書空。
4.學生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調正確的寫字姿勢。
5.交流反饋，評議提高。
五、課堂小結
同學們，這節課我們初步了解了《百家姓》，知道中國姓氏有很多，其實，每一個姓氏都有自己的來歷和故事，希望課下同學們能在爸爸媽媽的幫助下，上網去查一查自己姓氏的故事，你一定會有新的收穫。
板書設計
2.姓氏歌
常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許
《百家姓》：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王(單姓)
諸葛、東方、上官、歐陽(複姓)
《姓氏歌》教案匯總
https://www.renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133633/jiaoan.html
3《姓氏歌》ppt課件
《姓氏歌》ppt課件匯總
https://www.renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133633/ppt.html
4《姓氏歌》其他教學資源
《姓氏歌》其他精品教學資源（教案、ppt課件、學案、試題及素材）匯總
https://www.renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133633.html
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