現在很多教師在校上課不好好講課，下班之後高額補課，你怎麼看？

05-06

http://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_2011088

開除教師隊伍。這個現象是你聽說的還是親自見到的，為什麼不舉報，在這裡提問有什麼目的，直接實事求是的舉報，受國家政策支持，相信很多家長贊成，很多教師贊成，別讓幾個人敗壞了整個教育風氣，也別老是醫德師德的大帽子。另外說一句，物極必反，對咱們老百姓沒好處，請仔細思考，不敢說。

知道現在每個學期一次的督導檢查其中一個重要的內容是什麼么？

「禁止擠佔美術、音樂、體育課！」

擠占來幹嘛？

上語文數學英語唄！

教師工資低啊，現在教育工作者教學以為的任務那麼多，社會上要操心的事那麼多當然對教學上就會有鬆懈，很正常。啥時候教師工資高起來了也就不會想補課掙錢了，啥時候水平不過關混日子的教師下崗了，教學質量就起來了，朋友，戾氣不要太大，大不了換學校嘛。

謝謝邀請。

這個問題，說的人和信的人，一看就是外行。

一個體制內的三觀正常的老師，只有在學校內成為名師，才有可能有開輔導課。

而教學成績是一個老師的差不多決定性的成果。

我來說一下題目中「好好上課」和「不好好上課」的兩類老師最終的「歸宿和結局」——

① 認真備課——好好上課——積極處理作業，評講試卷——關注每位學生的發展——成為區域內名師——家長消息靈通請求找老師補課

這時候取決於老師自己，如果嫌累不想掙錢，太正常（我每天晚上7點多就困了，太累）；

如果想掙這個課時費，那麼他輔導班講得東西也全部都是在課堂上講解過了的，只是課後再刷一遍，所以不存在課上不好好講課下補的情況。

②不好好上課——不認真處理作業——不重視課後反饋——不關心學生——成為學校教學和成績測評的墊底——教研功力下降——在教師的成長道路上越走越偏——成為體制內教師隊伍的「老油條」。

這時候，消息靈通的家長就不會再選擇找老師輔導的。家長又不傻。

我知道一位合肥八中的「老油條」數學老師，他的輔導課學生是呈等差遞減：一開始30人班課，然後15人，然後，，，現在就是一對一，估計以後只有冤大頭的個別家長可能會找他，所以其實也不存在課上不好好講課下補的情況，他已經成功砸掉自己的課外「飯碗」，沒有補課的機會了。

教學能力是個人不可控的內在因素。所以一個真正懂教學，能力強的老師，並不太看重收入（因為名師在乎的教學事業帶來的內在成就和動機，不是外在的附屬性動機），在體制內上50元一節課，和輔導班500元一節課的質量其實相差不大；

但是一個能力不夠的老師，由於過分糾結課酬，忽視了自身能力的進修和提升，500元的輔導班上也只能上出50元的課的質量。

我知道用錢去量化老師的能力非常的不妥，但是我話糙理不糙，希望各位能看懂。

認真負責的老師，都是很累的。他們都累在體制內，而不是輔導班。

就我所接觸的老師來說，感覺不存在這種情況吧

雖然短期內能掙些小錢，但是長期看來，是搬起石頭砸了自己的腳吧！你課都講不好，誰還請你補課呢？學校也應該給評分，班級之間也有橫向成績比較的吧？