讀《毛澤東選集》的若干思考
05-06
毛選出品，必屬精華。對於毛選的學習，需要落到實處，真的做到深度閱讀的，這樣才能實現與偉人的對話。
思考一：用聯繫與發展的眼光看問題原文-
我們不但要研究一般戰爭的規律，還要研究特殊的革命戰爭的規律，還要研究更加特殊的中國革命戰爭的規律。 不論做什麼事情，不懂得那件事情的情形，它的性質，它和它以外的事情的關聯，就不知道那件事的規律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。一切戰爭指導規律，依照歷史的發展而發展，依照戰爭的發展而發展，一成不變的東西是沒有的。
評析-整段話透露著具體問題具體分析的思想，反對形而上學，反對刻舟求劍，重視事物的聯繫規律，並能夠用發展的眼光來看待問題。這種客觀理性又靈活發展的思維，是一個非常樸素而重要的「道」，是值得作為處事決策的重要方法論的。創業維艱，除了外在環境的千變萬化與壓力，還在於個人思想是否能夠達到一個優秀創業者的特質。如果不能在具體的環境中分析各事物之間的聯繫規律，片面地依託於外界而無獨立判斷能力，就可能走彎路，陷入停滯。而如果對已有成就沾沾自喜，對曾經成功的經驗抱守殘缺，最後可能就被原先成功的經驗耽誤。書本上的東西固然重要值得參考，前人的經驗固然也是「前車之鑒」，但是在實踐」後事之師」的時候，需要充分發揮事物聯繫的特性去掌握規律。把規律抓出來，並掌握規律而非被規律控制，是保持長久穩定發展狀態的必要條件。
思考二：整體與部分的辯證關係原文-指揮全局的人，最要緊的，是把自己的注意力擺在照顧戰爭的全局上面。主要地是依據情況，照顧部隊和兵團的組成問題，照顧兩個戰役之間的關係問題，照顧各個作戰階段之間的關係問題，照顧我方全部活動和地方全部活動之間的關係問題，這些都是最吃力的地方，如果丟了這個去忙一些次要的問題，就難免要吃虧了 。任何一級的首長，應當把自己的重心，放在那些對於他所指揮的全局說來最重要最有決定意義的問題或動作上，而不應當放在其他問題或動作上。
全局是由局部構成的，有局部經驗的人，有戰役戰術經驗的人，如肯用心去想一想，就能夠明白那些更高級的東西。
評析-在其位，謀其職。各層級的人員，需要思考各層級的重要問題。尤其是在統籌全局的時候，則務必做到能夠抓主要矛盾及其主要方面，不能把精力分散到其他次要的問題，而擱置了主要問題，最終碌碌無為。在職場上，有的經理整天忙著專員的活，卻未能把經理這一層級該集中精力克服的問題解決好，最終就是整體小於部分之和。對於全局與部分的關係，個人職位在這辯證關係中所扮演的角色，務必需要有清醒的認知，否則就會陷入發展的瓶頸。
思考三：善於學習原文-重要的問題在善於學習。要熟識敵我雙方各方面的情況，找出其行動規律，並且應用這些規律於自己的行動。指揮員的正確的部署來源於正確的決心，正確的決心來源於正確的判斷，正確的判斷來源於周到的和必要的偵察，和對於各種偵察材料的連貫起來的思索。指揮員使用一切可能的和必要的偵察手段，將偵察得來的地方情況的各種材料加以去粗取精、由彼及此、由表及裡的思索，然後將自己方面的情況加上去，研究雙方的對比和相互的關係，因而構成判斷，定下決心，作出計劃。
認識情況的過程，不但存在於軍事計劃建立之前，而且存在於軍事計劃建立之後。當執行某一計劃時，從開始執行起，到戰局終結止，這是又一個認識情況的過程，即實行的過程。此時，第一個過程的東西是否符合於實況，需要重新加以檢查。如果計劃和情況不符合，或者不完全符合，就必須依照新的知識，構成新的判斷，定下新的決心，把已定計劃加以改變，使之適合於新的情況。部分地改變的事也是間或有的。魯莽家不知改變，或不願改變，只是一味盲幹，結果又非碰壁不可。
一切帶原則性的軍事規律，或軍事理論，都是前人或今人做的關於過去戰爭經驗的總結。這些過去的戰爭所留給我們的血的教訓，應當著重學習它。這是一件事。然而還有一件事，即是從自己經驗中考證這些結論，吸收那些用得著的東西，拒絕那些用不著的東西，增加那些自己所特有的東西。這後一件事是十分重要的，不這樣做，我們就不能指導戰爭。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習，從戰爭學習戰爭，這是我們的主要方法。軍事的規律，和其他事物的規律一樣，是客觀實際在我們頭腦中的反映。中國古代大軍事學家孫武子書上「知彼知己，百戰不殆」這句話，是包括學習和使用兩個階段而說的，包括從認識客觀實際中的發展規律，並按照這些規律去決定自己行動克服當前敵人而說的；我們不要看輕這句話。我們不許可任何一個紅軍指揮員變成胡撞亂碰的魯莽家；我們必須提成每個紅軍指揮員變為勇敢而明智的英雄，不但有壓倒一切的勇氣，而且有駕馭整個戰爭變化發展的能力。指揮員在戰爭的大海中游泳，他們不使自己沉沒，而要使自己決定地有步驟地達到彼岸。指導戰爭的規律，就是戰爭的游泳術。
評析-終身學習的必要性已經毋庸置疑，每個人都有著各種各樣的學習方法和投入，但真正能夠有效做到高效率學習卻是寥寥無幾。毛選這部分內容簡明扼要地指明了學習是需要綜合起來、聯繫各方、動腦思考、知行合一的。其背後透露著一股強大又清晰的靈活並主動學習的精神力量。高質量地去閱讀高質量的書，是超越時空束縛與優秀巨人精神交流的最佳方式，因而懂得高質量地讀書並內化成自己的東西，自然就是學習提升的基礎方法與助推器。而一個人要有質的發展，就需要在社會摸爬帶滾之時，能夠開動腦筋，去學習自己所奮鬥之事業背後的規律。對於知行合一所帶來的經驗、啟發、教訓，要能夠做到主動甄別，取其精華並去其糟粕，最終為我所用。
這是一件個人發展所必須認真對待的基礎性工程，養成屬於自己的善於學習的習慣模式，是通往強大之路的基石。
思考四：十六字訣原文-「敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追」。十六字訣包舉了反「圍剿」的基本原則，包舉了包舉了戰略防禦和戰略進攻兩個階段。——夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。戰略退卻，是劣勢軍隊處於在優勢軍隊進攻面前，因為顧到不能迅速地擊破其進攻，為了保存軍力，待機破敵，而採取的一個有計劃的戰略步驟。可是，軍事冒險主義者則堅決反對這種步驟，他們的主張是所謂的「禦敵於國門之外」。
誰人不知，兩個拳師放對，聰明的拳師往往退讓一步，而蠢人則其勢洶洶，辟頭就使出全副本領，結果往往被退讓者打倒。
評析-真正會作戰的人，是不會一味地魯莽往前沖的。尤其是在己方力量較為弱小的時候，懂得放下面子，在早期作讓步和撤離，這比以卵擊石的盲幹更需要勇氣。無論是進攻還是防禦，都是要積極主動，有規劃有節奏的，如果任由腦袋發熱的感覺去進攻或防禦，那麼就只是消極的進攻和防禦，必然長久不了。毛的這種作戰思想是一種極為靈活、實事求是的指導思想，把握住了問題的本質。雖然這思想早在十年國內戰爭中已經提及，但在後面的解放戰爭的初期中也有所體現：放棄延安，是為了更好地回到延安，最終換得了扭轉局面的時間和空間。而國民黨卻能夠為佔領延安而沾沾自喜，麻痹了戒備，也自然無法跟這種實事求是的靈活作戰風格相抗衡。
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