南應之殤，教育之恥
教育為公，以達天下為公。 —— 陶行知
1——黑暗起源
2007年，南京一家叫江蘇中寧的投資公司隆重成立。直到2019年南京應用技術學校出事時再回首，人們才明白其中的意義。
在江蘇中寧投資公司成立之前，它的前身還是一家叫江蘇中寧教育集團的民辦教育培訓機構，王中平是這家公司的大股東，南應捲款潛逃的校長韋邦民正是這家教育集團的執行總裁。
江蘇中寧投資公司之所以成立，是為了控制越來越龐大的子公司所特別設立的，王中平代表江蘇中寧教育集團出資2000萬佔據江蘇中寧投資50%的股份。舒寧則佔據了另外百分之五十，而除了中寧投資控股合伙人的身份，舒寧還是南京邁拓教育科技有限公司的老闆。
南京應用技術學校就是江蘇中寧旗下的子公司，在這起事件涉及到的另一所民辦高等院校——應天職業技術學校，同樣也是該集團旗下的教育公司。
根據其集團簡介，江蘇中寧教育集團，成立於2007年，總部設在南京，是江蘇最具活力和影響力的教育機構。
江蘇中寧教育集團致力於發展幼兒教育、職業教育、高等教育和企業培訓等現代教育體系的建設，目前已經完成了從幼兒教育到大學本科的人才培養體系平台創建，涵蓋學前教育、青少年教育、高中（中職）階段教育、職業教育、高等教育、繼續教育、企業培訓等7個教育門類，並與德國、美國、英國、加拿大、日本、台灣等多個國家或地區的著名高等學府建立友好關係，達成學生交換、聯合培養、人才輸出的合作協議。多年來，集團累計教育、培訓人數達10萬人次以上。
不止於此，江蘇中寧教育的規劃中，其下屬的牛津少兒英語計劃將在江蘇各市的核心商圈開設50家以上的旗艦店，與200所以上的優質幼兒園、小學合作建立教學基地，建立100所以上的高端社區學習中心，並且開展留學、遊學、夏令營等相關配套衍生服務，力爭在三年內佔據江蘇少兒英語市場的主要份額。牛津少兒英語的南京首家旗艦店正在積極籌備之中，2017年底開始招生。
到今天，他們手中已經掌握了江蘇民辦教育的半壁江山——最大的兩家高等民辦學校，最大的少兒教育與幼兒教育...
他們的魔爪暗無聲息的，伸向了每一個渴望知識的孩子，伸向了每一個渴望提升孩子教育成績的家庭。
2——南應之殤
中國自古以來就有：「萬般皆下品，唯有讀書高「。
到了近代以來，無論是國家層面的落後，還是平民身處大時代漩渦中不由自主的經歷，讓父母無論貧窮富貴，都對知識改變命運的理念尊崇到了骨子裡。
哪怕父母由於出身限制，自己沒看過幾本書，在貧困邊緣苦苦掙扎，也要敦促下一代勤勉讀書，在高考中力拔頭籌，踏入大學的門檻，以此改變命運。
落後就要挨打，知識是改變命運的唯一機會。
陳為軍拍攝過一部記錄中國教育的紀錄片，名字叫《出路》。這部紀錄片在國內鮮有人知，但在國際社會卻被外國視為中國教育產業化失敗的經典案例。
它的推薦人，BBC紀錄片高級編輯尼克·弗雷澤在2012年第67屆聯合國大會的講台上激動地發言：在中國，你必須得上大學，因為人們告訴你，你必須得這麼做。而當你真的去上大學了，你才會發現，那裡什麼都沒有……
在弗雷澤身後的投影儀里，正清楚的放映出一個中國民辦大學老師對教育產業化的點評，「我們是一個公司，不是一個學校。在中國，教育是暴富行業之首。」
在這裡，王振祥毫不避諱地講述了教育培訓行業的陰暗，映射了中國一些高等院校斂財的本質，尤其是民辦高校、獨立院校和大專學校。
很多人會覺得，這樣的騙子學校怎麼會有人去呢，但很多人不知道，這些培訓機構瞄準的是，那些考不上大學，家裡又無力為孩子安排出路的廣大農村。大學是他們的希望，而他們因為自身知識的匱乏，並不能判斷這些雜牌學校的好壞。
他說他們的工作就是，把學生騙進來，交錢，然後弄走，至於學生學到了什麼？他們根本不在乎。教學期間老師在講台上混日子，學生在講台下混日子，等到畢業發一個畢業證一拍兩散。
學生畢業後因為技能不符合工作要求，找不到工作，學校可從來沒考慮過這個問題。對於這些民辦搞笑學校來說，賺到學生的學費就是他們的任務，至於培養人才？雷鋒才會想這個問題。
這不是危言聳聽，就在4月26日，南京應用技術學校發生群體事件，事件的起因就是學生讀了3年書，才發現自己報的護理系專業，發畢業證的時候只能以家政服務專業的名義畢業。
學校告訴他們，學校根本就沒有開設護理專業的資質。而且這些學生如果想以護理專業畢業，就必須轉到應天職業技術學校，再去讀兩年，才能獲得統招大專文憑。 因為以護理專業存在的他們，連自己的學籍信息都查不到。
學校沒有開設護理專業的資格，護理專業的學生自然就成了黑戶。
更黑的是，學校保衛科和「校內KTV」勾連，三年前媒體曾對南應「校內KTV」的報道：「老闆一般都會安排「學生妹」來陪喝、陪唱，每個學生陪唱一次收費在300元左右。」
而KTV老闆能招攬到這麼多女學生，這一切都要『歸功於』學校的保衛科，這些在KTV兼職的「學生妹」大多都是通過學校保衛科長介紹過來的。
學校里犯了錯誤的學生都會交由保衛科長處理，因為KTV老闆吳某和學校保衛科長關係很好，KTV開業後，保衛科長就從犯了錯的女學生中挑一些出來，推薦到KTV上班，吳某再通過這些學生髮展其他同學過來上班.....」
現實比紀錄片所描述的還要可怕，民辦學校盯上的已經不是學生的學費，甚至盯上了學生的身體。韓國曾經有一部電影，講述的就是學校經常發生女學生失蹤，最後幾經調查才發現，原來夜總會老闆和校長是同一個人，學校失蹤女生是暗地裡被綁架到夜總會裡為奴為畜....
到此，我們不禁要懷著憤怒質問道，這些民辦學校的良心都讓狗吃了嗎？
3——教育的公平
對於生活在甘肅會寧的學子來說，高考是他們脫貧的唯一出路。
三次高考的導演鄭瓊，有一次在北京和一個輟學的小姑娘聊天，聽這位16歲退學的女生大談自己人生未來的時候，她突然萌生出一個想法，想記錄和她出身不同的同齡人的生活，
她選擇了三個人，一個是出生北京16歲退學的叛逆少女，一個是復讀三年的湖北少年，還有一個是甘肅會寧縣12歲還在上小學三年級的馬百娟。
在甘肅會寧偏僻的小山村裡，馬百娟一家5口人，2008年全年生活開支只有50塊錢。她在只有五個學生的鄉村小學讀書，鏡頭下的她用不標準的普通話朗讀課文：「平房和樓房，我家住樓房，客廳真寬敞，入夜人安睡，窗帘映月光……」
但她沒有見過客廳是什麼樣的，月光照亮平房和樓房，只是平房裡只有生活的艱辛，她的早餐是用開水泡干硬的饃饃，面不改色的把它們吞下去。
6年後，這個對知識充滿渴望的女孩還是退學了，她想找個工作，酒店的前台經理告知她：「你這樣的洗碗都沒人要。」
沒過多久，她嫁給了她的表哥，和馬百娟同村的兩個玩伴，明顯未成年，她們的遊戲是，聚在一起比誰的孕肚更大。
徐佳，和千千萬萬個擠上高考獨木橋的你我一樣，把高考當成是跳躍階層的唯一途徑。他的父母因為出外打工所遭遇的屈辱，覺得只有知識才能改變命運，因此把希望全部寄托在他的身上。
徐佳一共高考，前兩次落榜，一度以為自己根本沒有上大學的希望，去工地打過一段時間工，可工地的經歷讓他深刻認識到父親說的是對的，這個世界並不如童話般美好，想跨越階層，就要依靠知識。
21歲的他再次回到校園裡，最終考上了湖北工業大學。6年後，徐佳成家立業，在一家電力公司做技術人員，月薪八千，在當地算生活不錯。
紀錄片的第三個女生，出生於北京，自小上最好的小學和初中，高中被母親主動勸說退學。讓她發愁的不是生存，而是怎麼去打發時間，於是她在剛成年的時候就開了自己的一間酒吧，自己站在狹窄的店面裏手繪壁畫，自己去採購物品，煞有介事地開始了輟學後的第一次創業。
但這樣的生活依舊讓她感覺無聊，再後來，她去了杜塞爾多夫留學讀了碩士，本來有機會移民德國，卻不願意留在德國過「養老式」生活，回國組建了一家藝術投資公司。
有人努力刻苦，有人勤勤懇懇，最終結局卻仍然比不過出身好卻不怎麼刻苦的。不得不承認，人和人的差距，有時候比人和狗的差距都大。
陳為軍的記錄片《出路》里同樣也有三個主人公，王盼的父母殘疾，她因為沒能考上大學，只能選擇三本，當家裡砸鍋賣鐵供女兒上大學，卻選擇了博雅軟體教育這樣的公司....
萬超的故事，看上去和王盼截然不同。他是一所民辦三本院校——武漢大學珞珈學院的應屆畢業生。雖然算不上數一數二的好學校，但他總歸讀完了書，拿到了畢業證書。
但對他真正的考驗，是從畢業季開始的。跑完一場又一場招聘會，萬超知道自己學歷不好，向HR熱情的介紹自己，表示自己什麼都願意做，並央求HR別把自己的簡歷放在最下面。
萬超的要求其實並不高，能夠在武漢生存下去就行。那時武漢的最低工資標準是每月1500元，這也剛好夠到萬超「生存下去」的及格線。
兜兜轉轉之後，終於有一家清算公司願意錄用他，開出的工資正好1500，試用期三個月。
可沒多久萬超就被打回了原形。公司辭退他的理由很簡單：Excel技術不過關，無法滿足工作要求。別人做5分鐘的事，他要做兩小時。
他之後又去找工作，可是面對這樣的民辦三本學歷，很多公司只願意開出一千的實習工資。他痛苦的說，好歹讓我做為人的價值能有一點點體現吧，不是我不願意，而是1000塊錢真的活不下啊。那天他在樓梯過道上哭泣，話有些說不清，只是任眼淚流下來。
他們並不知道，如今的「大學」已經不是他們那個年代的「大學」，並非所有學校都能提供真正意義上的「高等教育」；他們更不知道罪惡的資本正在悄然逼近，準備收割一波「韭菜」，就像江蘇中寧教育集團一樣，就像讀了三年，交了幾萬高昂學費，最終連學籍信息都沒有的南京應用技術學校。
現在社會上有越來越多的聲音，把農村教育成績的下滑歸結於家庭環境問題，認為出身決定一切。殊不知這才是最大的荒謬，他們在用出身論掩蓋對農村教育投入不足的事實。
造成北大清華等名校農村學生入學連年下滑，最大的原因不是父母的影響，而是農村義務教育投入的減少和缺失！！！
在越來越快的知識更新，越來越龐雜的教育體系進化面前，教育知識以十年為周期在更新，80年代的大學生就可以留校任教，90年代的海歸回國就能任職老師，到如今如果沒有重大領域貢獻論文，根本當不上大學老師。
都說少年強則中國強，但少年什麼都不懂，他需要一個良師指引他才能變強。
如果少年沒有變強，那隻能說明他的老師不夠強。 社會真實的事實是，老師強則中國強。
但在這場知識快速更新的進化面前，農村等偏遠縣城地區被忽視了，他們缺乏教育資金的投入，自身因為條件限制，無力購買輔助教育，從而落後於時代大潮。
基礎教育的投入缺失，才是寒門難出貴子的真正根源。
條件不好的地區，請不起好的老師，也難以面對知識的更新換代做出什麼有益的改變，這些老師面對知識改進，自身甚至都是一知半解，教孩子更是得過且過。
而且條件不好的地區，年輕人都去了大城市，或者周邊條件更好的城市，家鄉只剩下了老幼。鄉鎮很多小學辦不下去，有些早就倒閉了，沒有倒閉的生源也在減少，補助亦大幅縮減，最終導致整體教育水平的倒退。
一切都能商業化產業化，唯獨教育不能以賺錢為目的。
人的天賦有高下之分，悟性有雲泥之別，性情也有不同，成長起來之後，成就不同，階層不同，這是社會發展的規律。
但教育不能這麼劃分，窮人的孩子天賦未必愚昧，如果窮人的孩子家誕生了愛因斯坦這樣的天才，卻因為貧窮沒有接受好的教育，最終浪費才智泯為眾人，這就是社會的不公。
因為教育缺失，而導致的公平喪失。
如果仍由教育產業化，有錢人付費更好的教育，窮人連基礎教育的水平都不能保證，教育分化之下，長此以往，貧者愈貧，社會固化，永無翻身可能。
這就是為什麼南應事件發生後，輿論開始逐步輕信「坊間傳聞」「小道消息」等虛假信源，甚至於對「特勤出動電棍毆打學生」「男生犧牲打遊戲時間踹門解救女生」「警方上麻醉彈」等極端惡劣和荒誕謠言深信不疑。
面對這種輿情嚴重失真，卻有無數百姓願意相信的荒謬現實，有關部門是不是該反思一下背後的原因了？
教育，不能繼續淪為賺錢的的工具了。
如果我們社會方向永遠是向更上方上看，那麼，對於下面的人來說，社會就是兩極分化的極端。如果我們的社會向下看齊，向教育缺失，向那些掉隊的同志們看齊，那麼這樣的社會，才是大同社會。
發聲，可能就意味著改變。我不知道解決問題的那一天究竟什麼時候到來，只是希望，它能來得早一點。
他有對窮人和中產階級悲天憫人的仁慈。
也有對貴族和資本家不近人情的殘忍。
他有才華橫溢的筆尖。
也有嬉笑怒罵的尋常。
一個複雜的，捉摸不透的人。
——陸離人
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