家教好的學生給老師一種什麼感受？
大概就是下班以後他們有問題問我，我還發自內心地願意回答ta問的問題，因為通常他們都很有禮貌，讓你覺得被尊重。有些學生問問題，上來直接就是祈使句，命令式的，我只想說你哪位，我不是你家傭人，不是24小時服務你的。
溫暖，不自覺的就想要多幫助她
老師喜歡唄！
討老師喜歡 對於這類孩子 路上叫你老師好 心裡很有一種暖意開心 平常會有多點的關注
我曾經是老師，來回答一下。
第一，有禮貌，老師給她分發書本、作業之類的東西時，接收後會說謝謝老師。
第二，有眼色，比如老師一黑板寫完了，他會主動來擦黑板，而且看起來很自然，一點都不拘束。
第三，學習好，現在的孩子都很聰明，學習上勝出的孩子應該是習慣好的孩子；孩子的習慣來源於家長。
老師喜歡家教好的孩子，畢竟第一印象會好.老師會對家教好的孩子多一份寬容，但不要局限於外表的好印象，孩子的努力也很重要，實在的孩子更容易有機會.
我是個書法繪畫老師，今年剛畢業，在本地一家書畫工作室工作，其實從畢業前的暑假就開始在這個工作室工作了，只不過以前教國畫，和書法的孩子大多不熟，今年因為之前專門教寫字的老師也畢業了，回老家所以我就專門去上書法課了。
事情大概是這樣，我頭一次教寫字的時候認識一個學生，現在六年級，我覺得當我自己六年級的時候一些基本禮儀以及一些待人處事方面的細節我自己都開始有關注到了並且有些不該說不該做的事情都會克制自己去儘力避免，當然我想說的就是這些行為舉止大多都是靠環境影響造成的，我不敢說自己的日常行為有多得體但是我的成長環境告訴我如何待人處事。這個孩子第一次見我的時候就問我以前的老師去哪了，我陳述完後他說了一句，那你有那個老師厲害么，可能光從文字看不出太多的東西，但因為是親耳聽到所以覺得這是有些鄙夷的口吻了，我雖然不敢說自己專業上有多高的造化因為畢竟剛大學畢業實在是不能太抬高自己，我本身也是一直處於求學階段，況且我作為一個師範生且常年兼職家教，好評都還蠻多的，我那一次第一次覺得，這個孩子有些不尊重老師。
之後我有一次給他做示範，因為書法這個東西學生很多時候自己寫不太理解為什麼會出現字帖上所呈現的效果，所以教師一般都會親自示範並且進行講解，當我示範的時候，這個孩子說道，你水平應該也就這樣吧，好不太到哪裡去。其實說實話我自己一直覺得自己水平過得去，至少在教孩子這一點上，可能和專業的書法老師以及書法家比起來，的確會顯得很青澀，但我一直自認為教小學的孩子至少不會被覺得太差勁，我自身也是從小學一年級練習書法直到現在，基本功上我覺得應該沒什麼太大的問題。這個孩子的這句話當時遭到其他孩子的反駁：你以為你寫的有多好？還敢質疑老師？在教學上我一直覺得學生能夠提出自己的意見都很OK，因為現代的教學就是互動的，老師未必能做的一百分，肯定是有瑕疵的，但是這個孩子的確每次說話都讓人無法接受。
第三次是一個月前的一次課，我的老師（也就是我的老闆，也是這個孩子的在校任課老師），給這個孩子做完示範，接下去的時間因為我的老師布置任務給他就照著寫他示範的一些字就可以，大概臨下課還有20分鐘的時候，我過去給他總結，因為發現他寫字的時候出現一些問題，我就給他講解，講解完以後，他站在桌子前用手把我做示範的紙捏成團，然後扔到了地上。動作很細微，就類似於上課做小動作不想被發現的那種感覺，我有看在眼裡，說實話挺失望的。
前天上課的時候，我偶然看見他的襪子露了出來，一般來說我們平時自己穿的襪子，至少不會穿那些沒有鬆緊的襪子，不僅是穿著不舒服，更加讓人看上去有些不得體，我當時第一想到的是這個孩子自己不注重這些細節，再者是這個孩子的家長也並沒有在意孩子的內在穿著，襪子的確是一件很不起眼的東西，但是一個人的細節可以看出一個人的生活態度，我個人覺得這個孩子可能並不是因為自己本身的性格導致他現有的給人留下的印象，更多的是這個孩子的家庭對他的影響。
一個班有20個孩子，一天有六個班，唯獨這個孩子給我留下這樣的印象，孩子是否調皮是否不愛學習我覺得這個年紀都不是特別重要，但是六年級，一個孩子價值觀意識形態建立的重要階段，沒有一個良好的環境引導他，到最後吃虧的只有這個孩子。我覺得現在的家庭太多注重孩子的學業，今天我爸與我討論到國外與我國的大學前後孩子的課程安排，他的觀點是，在大學這樣人的思維運動最鼎盛的時候，我國大學大多都渾噩度日，而國外的大學在大學前對孩子智力開發的培養及到了大學利用這些從小的積澱得以開發，導致我們這一個階段的人的創造性的完全不同，我覺得很在理，雖然短時間內無法改變這種現狀，但我覺得至少在家庭教育上，父母應該更多的注重孩子的品質道德這一類價值觀的問題。
最後我覺得，雖然這個孩子給我的印象以及感覺真的蠻差的，但作為一個老師，依舊要兢兢業業，孩子是可以改造引導的，在於這個老師願不願意以及能不能夠給予付出。
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