幼兒早教是不是對孩子今後發展有幫助？

05-02

目前是在山東的一個90萬人口的小縣城，家庭條件一般，寶寶一歲半多點。之前諮詢了一些幼兒早教，多數是一些做遊戲類型的。價格一般在8000以上，多數是10000左右(大約是我3-4個月工資)。我就是想了解一下，幼兒早教到底是教授什麼，對於孩子有多大幫助。我和對象的工作都很忙，全年無休。每天除了晚上基本沒時間能跟孩子在一起。

蟹妖。推薦一個電視節目，免費的，中央電視台的《小小智慧樹》，是非常好的早教節目，父母陪孩子看也可以，爺爺奶奶陪孩子看也可以，如果能買些類似的早教玩具反覆玩更好。曾陪伴我家大寶長大，現在也還是小寶的最愛。

如果你不差錢，一萬塊看起來跟一千乃至一百似的，那麼去早教玩玩，接觸接觸小朋友，是不錯的娛樂方式。

但是你要舉全家之力花幾個月月薪才能供孩子去早教，並且以為是不是能培養孩子智力啊之類發育上一個台階，還是別去了，達到的效果一定不會是你以為的值一萬塊錢的效果，可能一千塊錢都達不到，到時候你會很鬱悶的。這錢還不如去公園找小朋友玩。

就好比是說，人家有錢孩子在國內上國際學校，那是為出國讀書鋪路，不差錢。你要砸鍋賣鐵也去上，學了一堆國際課程，回頭出國讀大學的錢也沒有，讀國際學校意義何在？就是浪費錢了。

沒計劃的，在線線九個月的時候我幫他報了早教。其實一開始，我並沒有給小孩報班的想法。機緣巧合下我帶著線線體驗了一次早教課，發現早教並不是我原先所想的樣子，便當場確定下來。

由於寶媽的本科專業是心理學的，所以對嬰幼兒的發展階段有所了解。對照所學發現，早教的大部分課程設計均符合線線當時的能力發展階段，這個讓我十分欣喜。而且是小班制一對一教學，很好地抓住了寶寶大部分時間的注意力，效率可以說是非常高的，完全迎合了我對早教的期待。如今，線線兩周四了，想就這篇文章，從我的陪同經驗中，談談對早教的理解與看法。

報早教的動機誤區

一、跟風

如今早教真的很火，很多家長是迫於擔心孩子落後的心理報了早教。但家長本身往往是一知半解的。這種情況下，一是無法準確選擇適合自己孩子的早教機構。二是無法正確預期孩子的發展。如果你並不了解孩子能得到什麼，或者孩子適合往哪方面發展。只是把孩子丟給早教機構，造成錢和時間的浪費。

二、學前補習班

現在學業競爭壓力很大，不乏有把早教等同於學前補習班的想法，認為早教是小孩學習能夠領先的一個途徑。但事實上早教和學習成績沒有必然的因果聯繫。因為孩子的學習有階段性，且每個孩子基礎能力和側重能力天生不同，早教能提升改善的空間不僅有限，且並不針對於學習成績。

三、大方性格培養

認為自己孩子太害羞，性格內向。上早教可多接觸新環境和人，能讓孩子變得大方，外向。我覺得也不可取。首先，內外向性格是天生的。且並無好壞之分。不需要強制培養或改變。其次，大部分孩子的怕生害羞是很正常的發展階段。也是一種自我保護。強制干涉反而會起反效果。早教對性格改變其實沒有太大的影響。孩子上課過程中，表現得越來越活潑，那是因為環境熟悉，而不是性格改變。

早教要符合發展階段

早教和我們熟知的傳統學校教育是不同的。嬰幼兒的早教要符合其發展階段，不符合階段的學習說白了就是對牛彈琴。語文、數學等科目知識，等上學後再學即可，九年義務教育制定的知識是符合兒童學習發展年齡階段的，超前太多無必要。

舉個例子，一歲多的孩子會認很多漢字。就是不符合發展階段的。一歲多的孩子認字是看圖說音，是一種強行圖像和聲音的關聯記憶，記住的是圖像而不是漢字。與成人的漢字記憶方式並不相同。不僅浪費了孩子的腦力，還耽誤了孩子發展本階段能力的時間。

有人認為我學過了，再學會容易些。其實並不會。不會遺忘的是身體記憶，例如騎車，彈琴等。而文字，詩詞，英語單詞等知識性是會徹底遺忘的，再學就是重新學習。當然也有像」床前明月光」等小時候學的，能夠張口就來。這是因為頻繁的提取加強了記憶，因此沒有被遺忘。所以如果是想要孩子精通詩詞歌賦或者英語等，單逼孩子是沒有用的，家長自身也要學習提高。家裡有這種氛圍，平常不斷刺激提取才會對小孩有所幫助。

早教的意義體現

早教的意義並不體現在同齡人之間的對比差別。

經常有人會說人家誰會講話了，誰會唱兒歌背古詩，誰會數到五十了……我家上著早教卻啥都不會。這種對比大可不必。每個孩子的發展規律不同，早教不是為了讓你孩子全能，滿足你攀比的虛榮心的。早教造成的差別是孩子自己能力發展上的縱向差別。具體說來有注意力，記憶能力，理解力，邏輯思維能力，想像力，空間感知能力，身體協調能力等等等。

其實這些能力，不用上早教，在家自己玩耍的過程中也能發展。有無早教的區別就是「東一榔頭，西一棒子」和系統全面的區別。早教有根據小孩發展階段制定的較為完整，更有針對性的課程設計。能夠給予的是一段較為系統的，專註培養孩子能力的時間。以及給予家長觀察了解自家孩子能力方面的長處和短板，學習培養孩子能力方法和確定孩子發展方向的一個平台。

值得一提的是，早教畢竟是商業機構，且發展時間尚短，存在良莠不齊的情況，所以大家選擇的時候還是要多考慮，體驗課上一上，再根據自身孩子的情況做決定。

總結的來說，報早教是為了自己的孩子在早期大腦迅速發育期，不受耽誤，多受有效刺激。在原有基礎上儘可能更「優秀」一些。這一些的差別不會使你的孩子成為天才或者拔萃的孩子，最重要的還是家長自身對孩子的細心挖掘和培養。

作者：線線點點媽

個人號：XXDDMXM

最需要上課的是父母，沒有專業的理論學習，我們對於孩子的愛更多的來自於本能。神分析心理學家弗羅姆在《愛的藝術》說：人在童年期，在兒童幼小的時候，父母愛孩子這不足為怪，你觀察一下所有動物，像老虎這樣的猛獸都特別愛它的孩子，小老虎用爪子抓它，它不會生氣的；小雞也會依偎在老母雞的翅膀之下。人類愛孩子，在很大程度上，不會超過這個範圍。所以，人類跟動物似乎沒有什麼區別，有時，動物似乎比人類更寬容一些,這是潛意識的。而實際上人類跟動物的最大區別是人類的孩子有心靈的發展，精神的發展。

0-3歲是嬰幼兒建立安全感的重要時期，親密育兒陪伴就是最好的早教，3-6歲也是以遊戲快樂為主的兒童生活。早教教什麼？這是一個特別專業的問題，有的早教的早教人員並不是太專業，父母的專業學習和陪伴很重要。教育孩子的第一步是從自身開始，父母專業了，內心就淡定了。早教機構一般都是設立在商場，裡面配備有進口的玩具之類的，色彩裝飾的比較鮮艷，同樣的時間和精力帶孩子去森林公園感受一下大自然的氣息，玩玩天然的石頭和泥沙，不也是一種很好的自然教育方式嗎？父母用什麼樣的方式陪伴孩子，只要你用心陪伴，就會發現很多適合自己孩子的早期教育方式。

真正的早教很有幫助

我作為一個在外資診所工作過的對國外發育行為兒科醫生深深感覺到其實要想真正達到一定的目的有針對性的早期教育其實是很有用的，但前提一定要是有針對性。什麼是有針對性呢？就是你最起碼要了解到孩子在言語，社交，大運動，感覺處理和感覺統合等各個能區的特點以及孩子的興趣點在哪兒再去進行早教。您要確保早教老師是能夠了解每一個訓練方法背後的意義以及在整合過程中您可以參加到裡面，和老師溝通這樣才能幫助孩子在她所擅長的領域有最大程度的發揮，同時又了解到自己的不足並正確看待。

不容置疑，肯定是有幫助的

機構的早教其實沒什麼用，當然，就跟機構沒法證明早教有用一樣，我也沒法證明早教沒用。

關鍵點是，不論早教有用沒用，早教有還是沒有。都不能代替父母。

父母還是要有質量的陪伴。

PS，父母有周末嗎？如果周末也沒有。那麼，找個早教代替自己就跟找個保姆一樣，一定要找好的能像父母一樣。

謝邀。

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現在把孩子送去早教機構是一件很正常的事情，自己工作忙，把父母帶來隔代照顧也有很多不便，因此把孩子送去早教機構就變成了很多年輕父母的選擇。

目前的政策環境也很明朗，十九大時提出了「幼有所育」，去年出台了學前教育新政，今年兩會衛健委也將托育議題報送，可以說，低齡孩子的托育問題越來越受重視。

送孩子去上早教自然是有好處的，孩子在早教不是為了認識幾個漢字，會背幾首詩詞或幾個英文單詞，而是為了培養創新、思考等方面的能力，或者說，自小接收有利的刺激，這並不表現為孩子就比別人優秀多少。因此，送孩子上早教不能太功利。

以茱尼爾教育的課程表為例，可以看到孩子們接受的課程很豐富，不是「只托不育」的作坊式低端照護。

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