孩子和媽媽分離，傷害的不只是一個人
04-22
每當孩子放寒假，隨之而來的就是農曆新年，有些在家裡幫父母帶孩子的老人，就會想著把孩子提前接回老家去。
爸爸媽媽，尤其是媽媽會覺得有些捨不得，但老人們辛苦了一年，提出這個要求好像也不是太過分。很多媽媽就有些猶豫，到底是應該滿足老人的心愿，讓他們提前帶孩子回去？還是這樣做有什麼不妥的地方？01我們判斷這件事是不是對的，首先的前提是孩子的年齡。如果孩子超過六歲，或者是上小學了，提前接回去幾天是沒有什麼大問題的。但如果是低齡的孩子，尤其是三歲以下的孩子，這件事情要特別特別慎重。為什麼需要慎重呢？因為，對於孩子來說，分離永遠不是那麼簡單的事。很多家長就會想，平常我們上班的時候，也是和孩子分離的，現在老人提前把孩子接回去幾天，環境並沒有什麼變化，對孩子來說應該沒有什麼太大的影響，又有什麼不妥的呢？
其實這裡面有一個本質的區別，就是媽媽有沒有和孩子在一起。如果老人只是幫助媽媽帶孩子，那媽媽對孩子的重要性是第一位的。如果老人把孩子提前接回去，就會變成老人的重要性成為第一位的，媽媽這段時間就會退居到後面去。有些孩子的適應性會好一些，有些孩子並不是那麼容易適應。孩子在三歲以前，父母一年累計兩個月以上離開孩子身邊，或一次性離開兩個星期以上，就會對孩子的心理產生創傷，而且這種創傷是無法完全恢復的。對此表示懷疑，其實我們最初看到這個數據的時候也會產生懷疑。
但是當我們接觸了更多的資料之後，發現這些數據都是有出處的，並不是某個人拍腦袋想起來或者隨意設計決定的一個事情。這個數據絕對不是空穴來風的，因為在上個世紀三四十年代科學家做過大量的研究。他們首先觀察了兒童的一些行為問題，發現了一個規律，就是他們和父母的關係都比較疏遠。後來又發生了一些湊巧的事，引發了科學家對這些問題的興趣。比如說在第二次世界大戰期間，英國政府為了避免兒童遭受德國空襲的危害，把兒童疏散到安全的地方，這就需要孩子離開父母，父母可能要工作要打仗，就把孩子送到相對安全的鄉下的地方。當時在城市裡的一些父母不願意和孩子分離，就冒著危險把孩子留在身邊，帶著孩子一同來躲避德國飛機的空襲。因為這些孩子都是有詳細的文件來登記和統計的，在戰後，科學家通過研究發現：那些當年離開了父母被國家和政府送到安全地帶的低齡兒童，後來和父母在一起後，比當時冒著空襲危險被一直留在父母身邊的兒童，行為問題的發生率更高，甚至有些數據差距還比較大。所以大家就分析，可能是當時這些年齡比較小的孩子離開父母，安全感被破壞的原因造成的。我們看過一個很老的視頻，大概是上個世紀四十年代在英國拍攝的黑白片，拍攝的主角是一個叫小約翰的十七個月的孩子，因為他的母親要生二胎，所以要和他有一個短暫的分離。
在母親生產前，約翰就被送到了一個託兒所，呆了九天的時間。借著這個機會，兩位心理學家在託兒所里全程觀察這個孩子在這九天的變化，一位負責拍攝，另一位在現場記錄，最後剪輯了這部幾十分鐘的視頻，影響了世界。很多國家包括美國和德國的科學家開始重新看待分離對孩子的影響。03我們大概介紹一下，約翰在以前沒有和母親分離的時候，是一個很活潑健康的孩子，和父母的關係也非常好。能夠按時吃飯、睡覺，很開朗，父親每天晚上都會固定來陪伴他一會兒，約翰在爸爸離開的時候表現也非常正常，最重要的是他會去玩一些探索性的玩具，比如積木之類的。
但一天天過去，約翰的興趣也隨時間的變化。從探索性玩具轉移到一些安慰性玩具上，他幾乎一直呆在一個大大的毛絨玩具熊身邊，而很少去觸碰具有挑戰性的玩具。接下來爸爸再來探望他後要離開的時候，約翰也十分的不願意，希望和爸爸一起走，爸爸需要很長時間安慰他。第三、四天，約翰就開始很少主動吃飯，更喜歡去吃手指，並且吸引照顧者的注意，甚至整天都躺在玩具熊的身上，不會去玩別的玩具。到了第五天，約翰開始變得易怒，並且經常突然哭泣。一直到第九天，媽媽來接他回家的時候，他頭埋在託兒所照顧者的懷裡，不願意抬頭看媽媽，很長時間才慢慢接受媽媽的擁抱。但他和媽媽的關係從九天前的親密無間變得冷漠，約翰臉上驚恐的、有些想接近又不敢接近的複雜的表情，讓人十分心疼。這段全程記錄的視頻，全世界研究兒童心理的人都會去看，所以更加堅信當初大家從理論上的推測：孩子和媽媽的分離永遠不是一件簡單的事情。在這段時間內，嬰兒是憑著心中的形象堅持的，但是這個固定的形象堅持的時間也會受嬰兒的能力、嬰兒和母親的關係、周圍照顧者和母親照顧能力的差距的影響。
所以這個時間每個嬰兒都有，但是長度都不一樣。X+Y：是超過嬰兒承受能力的時間。嬰兒會感到苦惱，但媽媽回來後會立刻得到改善，不會有太大的影響。心象的堅持時間就像一個充電的電池，這個電池用完了，嬰兒就會覺得很難受，但是如果這個電池能夠及時地充電，對使用是沒有太大的影響。X+Y+Z：即使媽媽回來了，嬰兒也已經受到創傷，改變的狀態無法彌補，心理發展需要的生存的連續性中斷。X、Y、Z這三個時間是隨著孩子的心理發育能力逐漸增加的，是不會一步到位的。這就是我們強調低齡，強調孩子和媽媽的關係，特彆強調媽媽的陪伴的原因，因為在正常的家庭中，這個關係一定是媽媽和孩子之間的，一般情況下別人是不能替代的。如果我們這三個時間做的好，或者孩子隨著年齡的發育，這三個時間逐漸延長，那麼孩子能夠和媽媽分離的總時間就能延長。如果這三個時間並不長，那麼孩子能夠承受和媽媽分離的總時間就會縮短。所以孩子和母親的關係變化，有三個特徵是必不可少的。
第一個是連續性，尤其是低齡的孩子，連續性是不能被人為的干擾和中斷的；第二個是可靠性，媽媽要給孩子一個穩定的外部環境；第三個是媽媽隨著孩子逐漸成長的適應性，可以適當延長和孩子分離的時間。如果你的孩子在低齡的時候，盡量不要和媽媽分離。
要說服家裡的老人們盡量克服一下，需要提前回家準備，或者去拜訪親戚朋友，如果不是特殊的事情，這些相對於孩子的成長發育和心理的建設都不是最重要的，保護孩子的心理是最重要的。所以如果是低齡的孩子，最好不要和父母分離。如果是不得已確實要分離，那也要控制分離的時間。年齡略小的孩子不要超過三四天，大一點的孩子不要超過一周。我們心裡一定要有一個譜，不要超過孩子心理能承受的時間。在這樣的情況下，還可以採取一些彌補的措施。比如說給孩子帶一件有媽媽味道的東西；例如毛巾，或者是媽媽隨身的一些小物件，給孩子帶著身邊。在孩子焦慮緊張的時候，可以有一個東西安慰一下自己，這個小東西對孩子的心理幫助其實遠遠超過我們成年人的想像。每天固定聯絡孩子離開以後，媽媽要和孩子每天有個固定的聯絡。比如視頻、電話，和孩子保持一個聯繫。讓孩子知道每天可以聽到媽媽的聲音，看到媽媽的樣子，這樣他的心裡會輕鬆很多。提前做好準備我們要提前做好準備，就是孩子在和媽媽分別的這段時間。比如從第二天開始，孩子的一些行為舉止會和平常不大一樣；比如晚上不好好睡覺或者容易驚醒；比如尿床或者不好好吃飯，甚至有些孩子反應會更大一些，可能會生病。孩子是很神奇的，當孩子的心理出現問題或者焦慮的時候，會通過身體來反映，可能會發燒或者其他的問題，這都是我們大人需要提前做好準備的。當媽媽幾天後和孩子匯合的時候，也要提前做好準備，孩子會和媽媽沒有想像中那麼親。比如說你會以為一個星期之後他會很想你，見面之後會撲到你懷裡，拚命親你、抱你。但是有時候和你的想像會是相反的，他會故意的遠離你，故意黏在別人身邊，不親近你，這時候媽媽要知道不是孩子和你疏遠了。因為這段時間對他來說壓力實在是太大了，見了面以後第一可能他不相信這是真的；第二可能他會對你有怨恨，以為你離開的這段時間拋棄了他。可能你們分別的時候說的挺好的，可是孩子就是孩子，我們大人要理解孩子的想法。推薦閱讀：