你怎麼想,世界就是怎麼樣的。——佚名
咱們想一起來想三個場景
第一個情景:丁丁和妹妹在一起在客廳玩樂高,丁丁動作比妹妹快很多。妹妹不停著嚷嚷著:「哥哥,不要裝這麼快!等等我。「
哥哥好勝心很強,哪能聽進妹妹的話呢,反而堆砌得更快了,轉眼一個樂高小屋就要成了。妹妹看著自己的還沒一點譜的小房子,氣不打一出來。惡狠狠的盯著哥哥的小屋。「啪「,哥哥的小屋掉在地上摔成了碎片。哥哥愣了,轉眼看見洋洋得意妹妹,哥哥拽緊了拳頭,沖著妹妹大吼,「你為什麼要弄壞我的這個屋子,你賠我......"甚至想要推妹妹。妹妹看著哥哥這架勢,害怕的哭了起來……
第二個情景:越越待在自己的小書桌上發獃,內心忐忑不安,明天就要進行期中考試了,非常緊張。「要是沒考好,怎麼辦呢?雯雯可能不會再理我了,這個月的玩具也泡湯了......"越越想著想著心裡就發慌,一直處在一種負面情緒之中……
第三個場景:晶晶參加學校的乒乓球比賽,平時都是班上的乒乓球能手,原本想自己可以發揮得很好,結果卻痛失一球,最後錯失了名次。孩子待在媽媽的車裡面,捶著小拳頭,一直生著悶氣,不管他媽怎麼安慰孩子,孩子總是一言不發,處在沮喪的情緒中……
咱們每天都會面對孩子各種各樣的情緒狀態,有時候面對孩子的這些狀況,大人會黔驢技窮,苦於沒有辦法幫助孩子們擺脫當前的狀態?
人不能改變事物,但是我們可以改變對事物的看法。正是這些看法,決定了情緒處於什麼狀態。咱們應該教給孩子一些技巧,在情緒暴風雨打傘前行,更加理性的去作出決定,而不是任由情緒左右自己的思考。
因為情緒很容易影響一個人的決定。比如孩子剛剛跟小夥伴吵了架,但是過一會小夥伴提出需要孩子幫忙,孩子會受情緒左右而不去伸出援手。
所以今天給大家分享教給孩子的3個情緒管控方法,讓他們能夠調控自己的情緒,做情緒的主人。
心理學有一個非常著名的棉花糖的實驗,簡單來講就是對著一群孩子放一堆美味的甜甜的糖果,誰能多堅持一會,誰就可以吃更多的糖果。這個實驗驗證孩子的延遲滿足能力,自控力以及推理能力。
後來新的棉花糖實驗又有新的發現,那就是科學家給孩子一個新的工具:假想自己面前的棉花糖,不是真的,是道具,它能讓孩子堅持得更久。
棉花糖代表孩子的情緒源和慾望,這是孩子情緒的來源。這就說明了如果咱們教會孩子一些工具,孩子就能夠舒緩自己的情緒和衝動。
第1個方法,情緒點金手。
孩子包括大人在生氣的時候,往往會做一個動作:拽緊拳頭,目的就是為了抑制自己的情緒,控制住情緒,不爆發出來。這是人心理潛意識的表現。
咱們可以這樣叫孩子拿出左手,告訴孩子大拇指代表咱們的情緒小人,當咱們情緒上來時,大拇指就會抬起來。另外四個指頭代表我們思考的大腦,理性思考的大腦。當四指蓋住大拇指,就代表咱們剋制住自己的情緒了。
當孩子產生情緒時,控制不住時,提示孩子用情緒點金手來疏導情緒。孩子伸開左手,把大拇指放在四指下面,用4個指頭把大拇指給按住。這樣會讓孩子覺得自己可以控制住當前的情緒。
這裡要注意:要讓孩子能做到對自己的情緒可直觀的感知,也就是讓孩子大方的描述自己的感受,並且承認自己屬於這樣的體驗狀態。讓孩子觀察到自己身上的情緒是如何影響自己的思考和行為的。
第2個方法,讓孩子放鬆自己的身體。(小蘭重點推薦)
咱們一起來做一個小測驗,比如現在非常平靜或者相對平靜,咱們面部嘗試做出微笑的表情,做的時候大家是不是感覺開心了。這就是身心一致,心理情緒會影響我們外在的動作,比如生氣時會皺眉一樣。同樣外在的行為也會影響內在的情緒。
我們可以教導孩子通過改變動作:換一個姿勢或者換一個表情,能改變孩子的情緒和想法。比如孩子很緊張,讓孩子變得軟塌塌的或者放鬆放鬆,孩子留意自己現在的感受和想法,它就會產生不一樣的感覺。
比如孩子處於恐懼狀態的時候,咱們可以跟孩子說表現出一個勇敢的狀態或者勇敢的樣子,這樣孩子也就會勇敢起來,當孩子改變一些身體狀態,他的情緒就會發生相關的轉換。
第3個方法,轉移孩子的注意力。
當孩子處於一個不開心的狀態或者負面情緒的時候,咱們可以把孩子的注意力轉移走。並不是告訴孩子不沮喪,因為說「不」實際上反而會讓孩子關注沮喪,而我們應該把孩子的不開心轉移到其事物上面,讓孩子天地更廣闊。
比如孩子這次考試不理想,咱們可以跟孩子提起之前的一次考試,孩子多麼用功,獲得了成績。孩子就會把注意力更多聚焦在之前成功的事情上面了。
好,今天的分享就到這裡,明天繼續為大家分享《100件事培養孩子好情商》系列58——如何情感連接,理性引導孩子?
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我是小蘭老師,分享孩子教育最落地的乾貨,上午看下午就能用
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《100個習慣》系列、
《100件事培養孩子好情商》系列、
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