【數學啟蒙】2-4歲孩子數、時間、空間概念發展規律，你一定要知道的優秀養育指南！
在孩子成長過程中，會經歷多個敏感期，如果家長能抓住這些敏感期，培養孩子對應的能力，往往能起到事半功倍的養育效果。
2-4歲包含了孩子數概念、時間概念、空間概念的發展敏感期，在這些敏感期出現的具體年齡段，可以培養孩子的計算能力、空間想像力，為孩子將來輕鬆學數學、激發出數學潛能打下堅實的基礎。
讓人又好氣又惹人愛——2歲
2歲的孩子，在運動技能和語言表達方面取得了一定的進步，他們常常會說出讓父母啼笑皆非的話、做出讓父母想要暴跳的事，又好氣又惹人愛。
但在數概念、時間概念、空間概念方面，還有待提高。
數概念：了解更多與數量相關的詞
2歲：除非有特殊訓練，否則對數字的概念不會超過「二」
數字對2歲的孩子來說是抽象的，但他會區分出1個和多個的不同。
當你給孩子1顆糖，再給他1顆糖，孩子會說：「2（個）糖」，偶爾會區分出2個和多個的不同，但他們對數字的認識也只限於「2」，除非經過特殊的加強訓練。
2歲半：語言中出現更多與數量相關的詞
2歲半的孩子能夠區分出「1」和「2」的不同，比「2」多的他都會說成「2」，大概到3歲時，他才能弄明白「3」。
大多數2歲-2歲半的孩子，語言中已經開始出現「別的」「大的」「小的」「多的」等和數量有關的詞，但他們並不理解這些詞代表的意思，當家長拿出兩個大小不同的物體讓孩子區分時，他們分辨不出來哪個大，哪個小。
時間概念：形成次序感
2歲：初步形成先後次序的觀念
1歲半的孩子只對「現在」感興趣，「以後」這個詞，對他來說沒有什麼意義。
2歲的孩子依舊是這樣，但是對「一會就行」「馬上就好」「很快就來」「今天」「現在」有了一定的接受能力。
對先後次序的觀念，2歲的孩子也開始萌芽，家長對孩子說：「先吃這個，再吃那個」，大部分的孩子都是可以聽懂的。
2歲半：掌握表示不同時間的辭彙
2歲半時，孩子的次序感增強了，大多數孩子也會掌握二十或者二十以上的時間辭彙，對「過去」，孩子也開始有了認識。
一般來說，2歲半的孩子能較清楚的運用一些時間辭彙了：
表示現在的辭彙他知道「白天」「早上」「下午」；
表示未來的辭彙他知道「有一天」「一天」「明天」；表示過去的辭彙不多，但可以表述出「昨天晚上」「昨天」。
對剛發生的和很早就發生的，孩子還不能區分；年月日的概念更不在2歲半孩子能理解的範圍；「星期幾」聽的較多，大多數的孩子能隨口說出來，但一般不能準確的運用。
空間概念：家長多提問
2歲：空間辭彙擴展的最多
2歲的孩子，空間辭彙量能增加到十個以上，比如：「那裡」「這裡」「那邊」「外面」「轉過去」「回來」...
隨著孩子會使用「裡面」「外面」兩個辭彙，他對「裝東西用的」和「裝了什麼」這兩句話的意思也慢慢熟悉了。
過2歲半的孩子，還是會犯將兩隻腿穿到同一個褲腿里的錯誤，空間辭彙的使用上，也更偏向於對父母的提問進行回答：
「媽媽在哪裡？」「鞋子在哪裡？」「你想在哪裡睡覺？」
父母適當的提問，有助於孩子對空間的認識。
大部分的孩子開始從物品的移動中學習「上下」、「左右」兩個空間概念時，他們能夠聽懂並完成將物品放在桌子上、拿到椅子上，但卻無法完成將球放到椅子「下面」「旁邊」的指令。
2歲半：對周圍環境具體位置有了幾本認識
大多數2歲半的孩子，漸漸清楚了家裡物品和個人物品的擺放位置，對距離也慢慢的產生了興趣，常說的距離辭彙有「遠」「很遠」。
出去玩的時候，關於「去哪玩」的問題有了自己的想法，心裡經常會有自己的目的地，而且也會特別在意周圍的空間環境，還會要求走同樣的路線。
在回答空間相關的問題時，他會給出比較合理的回答，但真正能用語言準確的說出家裡的位置，要等到3歲才可以。
從友善到對著乾的年齡——3歲
3歲到3歲半，是孩子快樂而友善的穩定成長期；
3歲半到4歲，則是焦慮而叛逆的年齡段，從友善到對著干，總是會讓爸爸媽媽們「頭痛」。
不過要注意，在從2歲過渡到3歲，3歲過渡到4歲，有2個敏感期哦。
數概念：開始會簡單的計數
3歲：有了數與物對應的概念
3歲的孩子能夠分清楚「1件物品」和「2件物品」的區別，數數能力強的孩子能數到5，如果用兒歌的方式唱出來，孩子能數能到10。
由於日常生活中父母對孩子有意識的培養，3歲的孩子能夠將「3」「4」和相應數量物體對應上，而且慢慢的，孩子會明白物體和物體之間的關係，並開始對應上數量。
時間概念：把時間具體化，有助於孩子的學習
3歲：時間辭彙使用更精確
2歲半到3歲，是孩子時間觀念迅速發展的年齡段，在孩子成長發育的其他時間段里，這種意識的進步遠不及這短短的半年。
3歲以前，孩子開心的生活在「現在」，對於「過去」「未來」感知不強，但到了3歲，對於「現在」「過去」「未來」的事情，他一般都能準確的說出來。
而且3歲的孩子雖然還沒有完全掌握準確的時間觀念，但他會用「一年前」「有幾天」「每次」「一個星期」等概括性的辭彙。
2歲半到3歲的這半年時間，孩子學會了很多的時間用語；3歲到3歲半的這半年，他會把時間用語使用的更精確。
空間概念：如果很弱一定要及時補救
3歲：除非有特殊訓練，否則對數字的概念不會超過「二」
2歲到2歲半，是孩子空間概念發展最為迅速的年齡段，他會使用的新空間辭彙越來越多，到3歲之後，也越來越準確。
會使用的新辭彙有：上面、下邊、前面、後面、這裡、那裡、角上、從、旁邊、外邊等。
這個時期，孩子的方向和空間的感覺慢慢變的敏感，你問他相關的問題，他可能回答的不是特別準確，但能看出他的方向感很強。
3歲半：「比較觀念」「分類概念」開始形成
等孩子到了3歲半，他會的新空間辭彙又變多了：中間、下一個等。
這時，孩子的「比較觀念」「分類概念」也在逐步形成。
不同分類方法
在成長過程中，孩子會越來越理解抽象的事物，不過，等到3歲時，他們的「個體差異」慢慢顯現。
有的孩子時間概念強，有的空間概念弱，有的是因為缺乏經驗，當孩子在某方面表現出弱勢時，一定要及時補救，否則後果會很嚴重。
當然，孩子弄不清楚時間和空間概念，並不能說明他智力有問題，因為這些概念的掌握和智力並不完全相關。
狂野而美妙的年齡——4歲
4歲的孩子，可以說自己想說的話，做自己想做的事，一切都那麼好奇，以至於他們做什麼都過度。
在數量、時間、空間概念方面，也比之前有了更大的進步。
數概念：對數量的掌握增強
4歲：可以指著物體，準確的數到三
一個正常的4歲孩子，可以指著物體，一個一個準確的數到三。
家長說我家孩子能數到10，甚至10以上，這裡助教要提醒各位家長一下，孩子會數到10，可能只是靠記憶記住了10個數字，而不是真正的理解了這10個數字代表的意義，以及數字和物體間的匹配關係。
家長可以隨意說一個10以內的數字，看孩子是否能拿對數字對應的物體數量，多測試幾遍，如果孩子都拿對了，則說明孩子具備了數10以內實物的能力。
時間概念：精確時間，認識有欠缺
4歲：會靈活運用「模糊性」時間辭彙
4歲的孩子在應用過去、現在、將來等時態的辭彙量基本持平：「今天」「昨天」「明天」「有一天」...
概括性的辭彙中，大部分的孩子已經掌握了更複雜的單詞和短語：「通常」「每天一次」「要幾個星期」...
季節性的辭彙，以及加了其他時間限定詞的季節性辭彙，也可以說出來：「春天」「明年夏天」「這個冬天」...
還有一些特殊的節日，例如「六一」，和孩子有關係，所以他們也會記得清楚。
但4歲的孩子對更精確的時間，在認識上還比較有欠缺，不是很理解早上九點上學的「九點」是怎麼回事。
空間概念：語言表達更精準
4歲：增加了對擴展性空間辭彙運用的能力
4歲的孩子對擴展性空間辭彙的運用，有自己的特色：不肯遵守規矩，具有誇張色彩。
典型的辭彙運用包括：「遠處」「很高」「高極了」「遠的沒邊兒」...
「裡面」「上面」「下面」一類的空間辭彙應用頻率最高。
2-4歲是孩子各項基本能力發展的關鍵期，老話說「3歲看老」，雖然不能在3、4歲的時候就對孩子的未來發展定性，但這個時期的發展，卻是在為將來孩子獲得更複雜的能力打基礎。
數學是一門抽象的學科，而孩子的思維發展卻有一個從具象到抽象的過程，只有等到孩子慢慢的發展出抽象思維，才能慢慢接受數學的抽象概念。
但大部分家長並不知道，忽略了這些關鍵環節，錯過了培養孩子數學能力的黃金期，導致上學之後，孩子數學學習困難、家長作業輔導不懂等問題出現。
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*參考資料：《你的2歲孩子》、《你的3歲孩子》、《你的4歲孩子》
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