《教育教學知識與能力》高頻考點：自我意識子系統的發展趨勢

意識是學前兒童個性發展中比較常考的一個知識點。自我意識是指個人對自己以及與周圍人或事物關係的認識，具體包括生理認識(對自己生理狀況比如身高、體重的認識)、心理認識(對心理特徵比如能力、氣質等的認識)以及社會認識。自我意識的結構是由自我評價、自我體驗和自我調節(或自我控制)三個子系統構成。

自我評價就是一個人在對自己認識基礎上對自己的評價。3—4歲期間，幼兒的自我評價發展比較迅速。幼兒期的自我評價發展趨勢主要表現為以下幾個方面：

1.幼兒初期的孩子往往沒有獨立的自我評價，他們對於自己的評價主要依賴於成人的評價。自我評價主要是簡單地重複成人的評價。

2.幼兒期的孩子處於前運算階段，只能從一個角度來思考問題。因此他們在進行自我評價時，主要是從個別方面或者局部來評價。

3.幼兒的評價基本是對自己外部行為的評價，直到6歲，才開始出現向內心品質評價的傾向。

4.幼兒初期的孩子往往不從具體事實出發，而是從情緒出發進行自我評價。

總之，幼兒的自我評價發展與認知水平關係密切。

自我體驗是在自我評價的基礎上產生的一種情感狀態，比如自信心、羞愧感等。幼兒自我體驗的發展跟幼兒言語的發展有很大關係，尤其是修飾詞的使用。3歲左右的幼兒基本不會用語言來表達自己的情感體驗。隨著年齡增加，6歲左右的幼兒會用一些修飾詞來表達自己內心強烈的情感體驗，例如「很」「非常」等。在幼兒自我體驗的產生中，成人的暗示起著重要作用，年齡越小，表現越明顯。隨著年齡增長，孩子自我體驗的暗示性會逐漸降低。

自我調節是指一個人對自己行為產生的調節、控制。4—5歲的幼兒自我控制發展迅速。延遲滿足實驗實際也表明了幼兒自我控制的發展。3歲左右的幼兒自控能力比較差，容易受到外界誘惑，隨著年齡的增加，幼兒逐漸學會使用一些控制策略，例如：轉移注意力。此外年齡小的幼兒主要依靠成人的控制，若成人一旦離開，則很難自己控制自己。有研究表明，兒童自我控制的發展其實與父母控制也有很大關係，父母控制比較少的幼兒有高攻擊性的特徵，反之嚴格控制下的幼兒有情緒壓抑、盲目順從等過度自我控制傾向。

【2016下半年保教知識與能力】

在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：「這裡面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎?」幼兒回答：「好的。」老師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現。

幼兒一：眼睛一會看牆，一會看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教師再次進來問：「你有沒打開盒子?」幼兒說：「沒有。」幼兒而：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：「你有沒有打開盒子?」幼兒說：「沒有，這個玩具不好玩。」?

問題：?請分析上述材料中兩名幼兒各自表現出來的行為特點。

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