綜合素質——重點知識梳理

考點：素質教育的內涵

1. 素質教育是面向全體學生的教育
2. 素質教育是促進學生全面發展的教育
3. 素質教育是促進學生個體發展的教育
4. 素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

考點：新課改的教學觀

1. 教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」
2. 教學從「教會學習知識」轉向「教會學生學習」
3. 教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」
4. 教學從「關注學科」轉向「關注人」

考點：「以人為本」學生觀

1. 學生是發展的人
2. 學生是獨特的人
3. 學生是具有獨立意義的人

考點：新課程改革背景下的教師觀———教師角色的改變

1. 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
2. 從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者
3. 從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
4. 從學校與社區的關係來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師

考點：《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）

1. 愛崗敬業———教師職業的本質要求
2. 關愛學生———師德的靈魂
3. 教書育人———教師的天職
4. 為人師表———教師職業的內在要求
5. 終身學習———教師專業發展的不竭動力

考點：學生的權利

1. 人身權

⑴生命健康權⑵隱私權⑶人身自由權⑷人格尊嚴權

1. 財產權
2. 受教育權

考點;《幼兒園工作過程》

1. 幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5~4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少於2小時，寄宿制幼兒園不得少於3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。
2. 幼兒園應當建立健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次。每季度體重一次；注意幼兒口腔衛生，保護幼兒視力。

考點：教師的權利與義務

1. 教師的權利

⑴教育教學權⑵指導評價權⑶報酬待遇權⑷參與管理權

1. 教師的義務

⑴遵紀守法⑵履行教育教學職責⑶對學生進行思想政治教育⑷愛護尊重學生

考點：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（節選）

1. 指導思想：把教育擺在優先發展的戰略地位
2. 工作方針：

把育人為本（德育為先）作為德育工作的根本要求

把改革創新作為教育發展的強大動力

把促進公平作為國家基本教育政策

把提高質量作為教育改革發展的核心任務

考點：節氣

二十四節氣的名稱和順序

春季：立春、雨水（正月）；驚蟄、春分（二月）；清明、穀雨（三月）；

夏季：立夏、小滿（四月）；芒種、夏至（五月）；小暑、大暑（六月）；

秋季：立秋、處暑（七月）；白露、秋分（八月）；寒露、霜降（九月）；

冬季：立冬、小雪（十月）；大雪、冬至（十一月）；小寒、大寒（十二月）

考點：古代年齡稱謂

10歲以下-黃口

12歲（女）-金釵之年

15歲（女）-及笄之年

15歲（男）-束髮、志學

16歲(女)-破瓜年華、碧玉年華

20歲（女）-桃李年華

20歲（男）-弱冠

考點：現當代文學代表

1. 魯迅：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》
2. 郭沫若：《女神》、《鳳凰涅槃》、《爐中煤》、《天狗》
3. 沈雁冰（茅盾）：《子夜》、《蝕》
4. 巴金：《寒夜》、「愛情三部曲」（《霧》《雨》《電》）、「激流三部曲」（《家》《春》《秋》）
5. 老舍：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍鬚溝》、《茶館》
6. 曹禺：《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》
7. 葉聖陶：《稻草人》
8. 徐志摩：《再別康橋》、《雪花的快樂》
9. 聞一多：《紅燭》、《死水》、《太陽吟》、《憶菊》
10. 林語堂：《京華煙雲》、《啼笑皆非》
11. 艾青：《大堰河----我的保姆》

考點：文藝復興三傑

考點：概念間關係

1. 題型特徵

題干中給出兩個或者三個概念，然後選出與題干概念邏輯關係一致的選項

1. 常考關係類型

⑴全同關係：例如，「番茄」與「西紅柿」

⑵包含（於）關係：例如，概念「學生」包含「大學生」

⑶交叉關係：例如，「中國人」與「知識分子」

⑷全異關係：例如，「奇數」與「偶數」

考點-等差數列

1.題型特點

（1）數列基本單調，從大數字看變化幅度不大（2 倍左右）；

（2）數列中有若干負數，排列沒有規律；

（3）沒有特殊辦法時，強行逐差。

2.應對方法

（1）逐差，隨時關注差和基本數列的聯繫，一級差無特點時再逐一級差；

（2）如果二級差也沒有特點，則先將其放在一邊，將一級差斜向代入原數列構造網路；

（3）如果無法構造網路，則需要對二級差「一逐到底」， 隨時結合差和倍數的大膽猜測。

考點·閱讀理解能力

【答題思路】

1.對於詞語理解題，要結合上下文語境，理解概念的意義。

對於句子理解題，要注意所問句子在文中的位置， 從結構上考慮其作用，並結合上下文，弄清要理解的句子其前後形成的內在聯繫。

3.對於文章觀點態度題

（1）從概括性強的句子入手；

（2）從文中運用的材料入手；

（3）從作者的評述入手。

【答題技巧】

1.提煉概括要點時，要儘可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納不準確。

2.防止要點遺漏，答案不完整，儘可能多寫。防止的方法就是對相關文字作層次分析。

3.考慮分值，儘可能答全要點。比如第一小題 4 分， 一般來說會有兩個得分點。

4.先打草稿，寫全寫順，注意表達。

考點·寫作能力

【寫作要點】

1.作文的立意：作文材料一般可以有幾個立意，需要在練習過程中，圍繞材料深入思考相關的內容，從中挑選出最佳的立意。

2.作文的標題

標題是立意的外化，要能夠明確地體現出立意，同時要注意標題的優化，可以適當地用自己擅長的修飾方法，設計更好的標題，例如：恰當的使用修辭法、引用法等。

3.開頭第一自然段

開頭段有「概括材料」「引言法」「提問法」「比興法」 等幾種開頭技巧（重點訓練這四種技巧），注意開頭要力爭新穎工整，引起評卷人的注意。

4.第二、第三、第四自然段

每段分為四層：開頭第一句話是每一個自然段的分論點，然後採用舉例論證或者道理論證的方法進行展開論述， 如採用舉例論證的方法，事例有詳例和簡例之分。事例之後要進行分析點評，添加自己的看法和感悟，特別是要熟練使用因果分析法和假設分析法。第四句是每段的小結句，主要起強調分論點的作用。

5.分論點

分論點的確定是建構文章結構的基礎，也就是確定文章的整體思路。可以從提出問題（是什麼）、分析問題（為什麼）、解決問題（怎麼辦）這三個角度出發，可任意選擇一個自己素材多的角度確定三個並列式或者遞進式的分論點。

6.結尾部分

結尾段的主要思路是「照應句—總結句—號召句（展望句、留白句）」。第一句要照應材料或開頭，第二句是指總結分論點，第三句可以是號召句、展望句，即用慷慨激昂的話語提倡和號召，或者展望未來的美好前景，也可是那些令人回味的「留白」。當然，這三句話不必要全部寫上，但第三句一定要有，即萬能結尾句

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