孩子早年教育有多重要？葯家鑫殺人就與童年教育有關
相信大多數媽媽應該都對李玫瑾這個名字不陌生，各個視頻平台隨便搜一搜育兒相關的知識，她就會冒出來，講一段看似和育兒沒有絲毫相關的刑事案件。
但，刑事案件和育兒真的沒有絲毫關係嗎？
答案是否定的。就如李玫瑾老師所說，人的心理問題，都是滯後反應的。今天的行為，卻不是因今天的問題。那些莫名奇妙難以理解的行為，根源往往都在過去。
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「葯家鑫之所以會在瞬間完成連扎8刀的動作，和他長期以來的鋼琴訓練有關。」
因為說了這樣一句話，李玫瑾被網友噴的體無完膚。
葯家鑫，一個音樂學院的學生，因為車禍撞人後，連刺當時還可以抄記車牌號的被害人8刀，導致被害人當場身亡。
這件事一度引發熱議，關於葯家鑫當時為何會對此前與他毫無關聯的被害人痛下殺手，更是有許多猜測。而李玫瑾老師的答案是引發爭論最多的。
8年前，人們對於心理學的認識還不夠，所以當李玫瑾老師說出這樣一個判斷時，人們曲解了含義——是因為學鋼琴，他才變成了殺人犯。
可李玫瑾老師想表達的意思卻並非如此。在時隔幾年後的一場節目上，李玫瑾老師又進行了一次澄清。她說，其實後面披露的葯家鑫的講述，可以證實這件事情。
葯家鑫出生在一個嚴厲的家庭中，從小生活除了學習，就是練琴。為了練琴，父母會拿皮鞭抽他，會把他關在地下室，除了吃飯能上樓外，其餘時間就暗無天日地在裡面練。他的童年，非常痛苦，一度天天想著自殺。
所以，當他在撞人後，發現張妙還在抄著他的車牌，童年的恐懼再一次襲來，而他的選擇也和童年一樣，如同一下又一下的敲擊琴鍵，葯家鑫在那一刻選擇了一下又一下，機械的揮下匕首。
而葯家鑫之父，在葯家鑫執行死刑的當天，接連更新了幾條微博。
展現的是見不到兒子最後一面的悲痛，而另一面，葯父是否對於自己教育有過反思，我們卻不得而知。
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豆瓣上的「父母皆禍害」小組，可以說是一些被原生家庭傷害孩子的聚集地，這個討論小組一度擁有10萬多成員，可見父母對子女傷害的普遍。
從這個小組的截圖中，你很容易就感覺到一些心智還不完全成熟的孩子們的戾氣。
如果你現在已經為人父母，不妨回想一下你現在性格中是否有哪些部分與你的童年經歷相關。
因為多次父母的拒絕，所以以後再也不敢向父母提要求？
因為一次自己認為嚴重的事件，被父母的蔑視，自此之後就對父母生出了不信任感？
因為父母過於嚴厲，所以和父母拉開距離，直到長大後也無法與父母順暢溝通？
每個成年人都或多或少的帶著原生家庭的痕迹，我們無法要求這個痕迹一定是好的，但至少當自己也為人父母時，不要把這些壞的痕迹，再帶給孩子。
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如何對孩子做有效的性格培養？下面的答案整理自李玫瑾老師的訪談。
一、家長的心理建設
首先家長要明確，心理撫養的理念：孩子不是吃飽喝足就足夠了，家長需要在某些方面給孩子建立一些好的規範，小到家裡的規矩，大到社會的法律。
許多我們說的違法犯罪，實際上都有這個問題。很多少年犯罪者，家裡面經濟上並不貧困。父母也都很愛他，還有爺爺奶奶寵愛。
但往往這時候，問題就出在早年的被放縱和寵溺上。一些孩子也會覺得上學上不進去，坐不住，學不了。其實這些問題，歸根結底都是性格培養的問題。
而且，這個問題麻煩在哪呢？因為心理發展是順向的，相當於我們的台階。很多家長不明白孩子在青春期出現的問題，實際上是孩子6歲之前或12歲前這個期間就形成了，只是積累到第三個階段才暴露出來。
心理問題還會有滯後反映，也就是說孩子6歲之前的問題可能會到12歲才出現，它有潛伏期。
為什麼這個年齡段是12歲前後呢，因為12歲之前他還比較弱小，他對父母不會有太強烈的反抗，他反抗不了。
但是12歲之後他可以離家出走。曾經有新聞報道，父母管孩子，頭天晚上管，孩子第二天死了，把毒藥喝了。
還有父親不讓孩子玩手機，把手機從樓上扔了下去，結果孩子就自己也從樓下跳下去了。但是一個6歲的孩子一般不會這樣做。
我們重視家庭教育，要注意的一個重要的問題是，教育最好的時間是在6歲之前。
二、教育好孩子需要具備的四個條件
1.孩子一定要自己帶
在他完全不能獨立的情況下你去給他帶來快樂，給他帶來舒服，當他依賴你的時候你才有教育他的資本
在孩子生病的時候，陪伴在身邊，在他晚上睡覺之前你給他講講故事，生活當中用更多的時間陪他玩。首先，父母要跟孩子建立一種情感的聯結。
2.性格方面的培養
這時要做到恩威並施，3歲之前你照顧到位有恩於他，3歲之後就是立威。這個威不是打他或者罵他，而是你板臉了他就知道這個事不能做了。
這個立威的過程，在3歲之前越早做越好，因為3歲開始立規矩，孩子不服，最多會哭會鬧。但如果這件事一直拖到13歲才做，他就會離家出走，自殺，更糟糕的還會殺人。
3.思維模式
觀念，觀的同時會形成念。觀就是眼耳鼻舌知覺到的，念就是一個結合的想法。現在有很多高智商的人犯罪，他們不是沒有知識，可為什麼還犯罪呢？這些人缺的是觀念。
觀念和知識最大的不同之處在於，知識是體系，觀念是隨事而就的。假如說今天社會發生什麼新聞，我們在飯桌上議論，大家在說話孩子在聽。
他可能就會形成觀念：什麼事情我不能做，比如說別人家的孩子把人打傷送到醫院搶救，爸爸會說打架不能這樣打，打架不能打這些地方，孩子由此就有了正確的思維模式。
如果家長不跟孩子一起生活，不給他立一些規矩，他可能就沒有觀念。因為無論這孩子聰明還是不聰明，父母早期的培養不到位的話，等他已經顯現問題再去做一些事情，就已經來不及了。
4.培養孩子抵制誘惑，克服自己的衝動
這個衝動是什麼呢，做這個事我馬上就要做，等不及。類似這樣的問題如果在6歲之前，有一些方法讓他知道，你要得到一個東西可能需要等待的，這個等待的過程當中你還要表現好。
因為在社會生活當中，我們很多事情不能馬上實現，一個人沒有耐性做不了大事，等待是非常重要的品質。
還有就是抵制誘惑。誘惑在社會中非常多，包括剛才說的玩手機，玩遊戲。有的孩子玩玩就可以停下，有的孩子停不下來。要說玩起來誰都願意玩，但是為什麼有人能停有人不能停？能停下來的一定是受過自我訓練的，這種訓練有時候越早越好，早的話就會成為習慣。
我現在有第三代，孩子到我家來也要玩手機。我給他規定時間，不能超過，我怕傷害他的眼睛，他當時也不能接受。我就用了一些方法讓他知道只能這麼長時間，超過這個時間就不行。現在他就很懂事。我說到點了啊，他就會放下。
這個過程實際是在前面有了訓練了，他會知道停下來。一個人在一生當中，面臨很多的誘惑，如果你知道這個事不對你可以停下來，這是你一生安全的保障。這就是性格，性格完全是後天養成的。
就好像職務犯罪，不少出問題的幹部很聰明，工作表現很優秀，人際關係很不錯。為什麼會出現腐敗行為？是在誘惑面前沒有停下來，如果他能停下來，就沒有這個危險。
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