如何看待高等教育與社會嚴重脫節的問題？
我可以把與社會脫節理解為賺不了錢嗎。
我看教師資格證的書裡面從來沒有說教育的目的是教人怎麼賺錢，教的都是如何建設社會主義新中國。
原因很簡單，有市無價。中國的教育跟西方教育不同的地方在於中國的教育不但承擔教育的本質工作，同時還承擔著階級流動的作用，扮演著古代科舉的角色。必然造就高校的名額有市無價，同時因為本質是權利的邏輯所以才會市場和社會脫節。所以矛盾的地方就在這裡即要有科舉的作用又要有教育和職業培訓的作用，所以現在中國教育的未來在於多軌制，在高考之外再開闢一條道路。
高等教育和社會並不脫節，此問題前提不對。
故無法分析。
如果將高等教育作為一種社會服務來算，其與社會是有一定脫節的，其內容和體制並不是完全服務於社會發展的，現在的表現是基礎層面落後於社會發展，高端層面卻超前於社會發展，與社會需求呈現結構性的不匹配。
如果將高教作為一種投資來考慮，現在的特徵基本符合我國的人力資源分布現狀，人力資源現狀反映的是社會分工後的各階層情況，教育背景佔據很大的份額，另一個較大的份額是個人私有主體。
另外說一點別人的觀點：溫鐵軍覺得現在教育體制和教學內容幾乎照搬西方國家，一直超前於國內的發展現狀，造成與社會需求的人力資源不對等，也就是出現本科干專科、專科干職教的情況是教育政策導向的問題。
第一，社會發展很快，教育機構跟不上這個速度。
第二，學校首先教的是馬克思主義和鄧小平理論，無論做什麼政治立場要正確。學校做到了，其他都沒那麼重要了
第三，現在70-80後的老闆，跟不上90-00後的思維，老闆跟員工之間的關係因此很難拉進，所以……
高等教育是素質教育而非技能教育，它旨在培養價值觀人生觀等，技能教育靠自己，大學四年學好一項技能也很重要
這個得看專業吧，不能一概而論
高等教育慢慢演化成服務體，主要在於根源，打造教育布局為優
教育是個名。不是觸動的。是別人的好動能力影響力。教育熱門課程。不是，落實為自己研究的。是個人的影響力和出發點。得到大家的認同和得到國際的認同，所以來說，高等教育不止一談。對於我來說不重視。我重視的是突發性的。關注火突發性的解決。不管什麼職業都是認可的，認同的。
高等教育站理論
社會站實踐
社會的複雜跟學校完全不同
接受高等教育的目的，應該是為了放寬自己的眼界，看到更多深刻的東西。與社會脫節這種說法也不是絕對的，只是沒有緊跟社會的潮流趨勢。這也不能算是一種脫節吧。
學校是學知識，社會是學賺錢！
其實也不算嚴重脫節，只是現在的人都比較實在，在學校里學的會與在今後工作生活中有什麼用聯繫起來，高等教育比較突出的一個點就在大學上，高中可以單單為了高考而學習，但是大學就不一樣，大部分的人會結束繼續學習選擇工作或者被選擇工作，當在生活中對自己的所學用不到時就會產生懷疑，我學了這麼多，參加工作還是小白，那不和初中、高中畢業一樣，那麼我這幾年的努力有什麼意義呢 本質上其實是不一樣的，只是他們自己都沒意識到罷了 不光光是一紙文憑的作用和薪資高的待遇，大學更多的是培養學生的思維，這對一個人的未來是很重要的。
並沒有 高等教育簡直就是社會的縮影 但他本不該這樣
高等教育他並不是在教學生知識，而是在鍛煉學生。比如解決問題，分析問題的能力，
還有自我學習的能力。
說到這我就想起很多計算機教材都起碼落後幾年，大概科技日新月異，寫書少說要幾個月，再加上審批出版一大堆破事，完全就是吃力不討好。其實現在網路論壇上很多好心人會交流心得，不過趨於碎片式，得靠自己篩選摘取使用。其實現在高等教育已經在改善了，我同學他們老師除了課堂的知識也會補充實時的PPT供學生自學，慢慢來唄。
中國的應試教育就是這樣 雖然買菜不用函數 但是能決定你能在哪裡買菜 社會的大熔爐 沒有上限 當然也沒有底線 經典台詞 江湖不是打打殺殺而是人情世故 不過如果一個殺豬的 人情世故再明白 他也只能在殺豬屆小有成就 頭腦固然重要 高等教育不是底氣 算是世面吧 情商和智商都有的 才叫出色
絕不存在這樣的命題。好比自由和民主這樣民生的問題，你說有嗎？我說根本就沒有。但全世界每天都在講有。學習，只是一種人生的技能。好比孔先生是偉大的先賢、教學家，但他的學生里有幾人成材了？馬先生當年的學習，跟他以後的事業能有什麼聯繫，但並沒有妨礙他事業上的成就。事實上，他當年不得而為之的外語學習，讓他今天有了唯一的旁身技能。繆誤之言，不看也罷。
任何事情都不可能做到絕對完美，客人請客不能全是雞鴨魚肉 也有清湯淡水。我們適當選擇就是了……
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