沒有洞察力，讀再多歷史也沒用
人活著就要選擇，有選擇就會有風險。
女怕嫁錯郎，男怕入錯行，我們都怕選擇人生方向。為什麼有的人在歷史的關節點上會犯錯？因為對於時代沒有洞察力。
什麼是洞察力？《三國演義》里開篇第一句，14個字就把書講完了:
「話說天下大勢，分久必合，合久必分」。
再讀下去，無論故事如何精彩生動，戰場上的廝殺、大臣們的妙計、時勢的艱辛，英雄的滿襟淚，都沒有越出這個框架。
這就是洞察力。一眼就能望穿，一言就能論斷。
但我們有必要從青少年時期就開始學習中國幾千年的歷史來培養「洞察力」、「大局觀」嗎？
「以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」 在人生早期階段學習中國歷史，能夠提前為人生備好經驗，開闊格局，拓展視野。從而讓你看透事物的本質，看清人性的糾結，看準經濟的規律，在一個紛繁變化的世界中做出正確的決策。
中國通史都是些大部頭，為了不被過高的門檻擋在了解歷史的門外，中讀這次特別邀請到了文史學者楊早，聯合打造了這門歷史課程《楊早·簡說中國史——幫孩子建立歷史觀的第一課》。
楊早一直反對死記硬背，而是強調要讀懂歷史，而不是記住歷史。他更希望通過「問題導向」的講述方式來培養他們的「大局觀」、「洞察力」，這才是受用終身的智慧。
專欄主講人
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專欄主講人
楊早，北京大學文學博士，中國社會科學院文學所副研究員，中國當代文學研究會副秘書長，《話題》系列主編，閱讀鄰居讀書會創始人之一，「騰訊·大家」專欄作者。
他是知名文史學者，
但他更重要的身份是一位父親
北京大學文學博士楊早也是一位家長，很能體會家長與孩子之間的「博弈」。孩子雖小，很多道理不是不知道，只是做不到。家長在這個情況下需要在界限內進行引導，「如果不去做點什麼，放任斷裂發生，我們就會一路敗退，到那時，你再追著玩『年輕人都在玩的遊戲』也沒有用，你能收穫的永遠只有不耐煩的白眼，或是溫和但敷衍的嗯嗯嗯。」
因此，在他的課程中，首先改用了通俗易懂的講課方式。
不是「俯身」而是「蹲下來」，把自己放在和孩子平視的高度，運用孩子既有的知識儲備去解釋歷史現象，降低孩子接觸新知識的門檻，只有聽懂了，孩子才會對歷史產生興趣，想要更加深入地了解歷史。
中國幾千年的歷史浩瀚如煙，初學者不得其法。楊早專門精選了影響中國歷史發展的26個關鍵點，按照時間先後順序，逐一解答中國何以成為中國的歷史問題，先為孩子建立一條清晰簡明的歷史邏輯，促進孩子歷史觀的形成。
他認為：「只是接收的話，也能滿足求知慾，但想像力是沒有的，你讀了一本又一本書，聽了一堂又一堂課······但是你不知道怎麼去尋找只屬於你的一方天地。」用興趣吸引了孩子入門，對歷史有了一個基本的認識之後，不能僅僅在這個層面打轉，在每小節的課程結束後，楊早還會用問答題的形式，為孩子提煉出本節知識框架，課程不是聽聽就夠了，歷史是需要總結和反思的，知識也是需要分析和梳理的。
最後，楊早還會提出一個針對本節知識點的延伸思考問題，只有經過思考才能把老師口中的知識變成自己腦中的知識，構建自己大腦中的小宇宙。「學會在自己的宇宙里當一個無止境的探索者。」
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回望歷史，實際上是為了更好地看向未來
你爺爺的爺爺的爺爺的故事，就是你的故事
歷史的魅力就在於所有荒誕奇妙的故事都真實地發生過，那些成為傳奇的人物都切實地存在過。
讓孩子潛移默化地以古為鑒，從過去的歷史經驗中獲得認識、分析事物的因果關係，在他的心中留下一個概念：每一種「結果」，都會受到曾經的「選擇」帶來的影響，需要自己去承擔這份責任.
面對未來的勇氣，培養嚴謹的思維能力
不是想讓你看到紛爭，
而是想讓你有擺脫困境的智慧
孩子總喜歡天真地問我們：「三國演義中到底誰是好人，誰是壞人？」這類界限分明的判斷題，那是因為孩子還小，只會用單一的思考方法，獲取一個新信息之後就容易妄下判斷，但「一個人擺脫童稚狀態，就是要學會理解複雜，洞悉套路。」
作為後人，我們能站在巨人的肩膀上，全覽事物的發展。在學習歷史的過程中，能發現決定事物走向的影響因素有很多，也很複雜，下判斷前需謹慎思考，慢慢地讓孩子學會全面了解信息，思考和解決複雜問題的能力。
開闊世界觀，提升文化素養
在你身處的小世界之外，還有更加廣闊的天地
在我們生長的這片土地上，每個家庭、每個個體都互為表裡。幾千年來，中國並不是沒有遭遇過天災人禍，安安穩穩地過活了幾千年的國家，那到底是什麼，讓華夏文明延續至今？
在學習這門課程的過程中，不同的孩子可能會發現各種答案，也許是從歷史故事中他們喜愛的人物身上，也許是令他們印象深刻的典故中······尋找到支撐精神的力量在何處。
大咖推薦
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《楊早·簡說中國史——幫孩子建立歷史觀的第一課》
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課程大綱
01 何謂中國：今天的中國如何形成？
02 山海經：古人怎麼想像世界？
03 胡服騎射：怎樣做才是文化自信？
04 秦並天下：「野蠻人」是怎麼勝利的？
05 秦失天下：「野蠻人」是怎麼失敗的？
06 漢匈和戰：誰制定了共存的模式？
07 張騫通西域：什麼方法圍困匈奴最有效？
08 解憂公主：和親怎樣能發揮最大效用？
09 以夷制夷：匈奴滅亡是好事嗎？
10 董卓之亂：到底是誰滅亡了漢朝？
11 胡漢角力：誰負誰勝天知曉（小結課）
12 胡漢交融：胡人漢化漢人胡化哪個多？
13 隋煬帝西巡：第一屆萬國博覽會什麼樣？
14 長安胡風：怎樣平等治理一個大帝國？
15 安史之亂：唐朝該不該重用胡人？
16 澶淵之盟：用錢的買和平貴不貴？
17 一國兩制：游牧民族如何統治中原？
18 海上絲綢之路：泉州為什麼持續繁榮？
19 馬可?波羅：歐洲人怎麼想像中國？
20 民族歧視：元朝的統治為何如此短暫？
21 民族融合：你中有我，我中有你（小結課）
22 鄭和下西洋：永樂大帝圖什麼？
23 抗擊倭寇：倭寇都是日本人嗎？
24 大清帝國：清朝為什麼是最成功的征服王朝？
25 馬戛爾尼訪華：乾隆為什麼不想與英國通商？
26 鴉片戰爭：社會平衡是怎麼被打破的？
27 洋務運動：清朝改革開放有什麼用？
28 東南互保：為何地方不肯聽朝廷詔令？
29 辛亥革命：是成功的革命還是失敗的過渡？
30 中西交匯：開放才是硬道理（小結課）
適宜人群
◎對中國歷史沒有系統了解的年輕人
◎在學校歷史課堂上沒開竅的青少年
◎希望增長孩子歷史知識的父母
◎希望能快速掌握史學知識的學習達人
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