小孩學架子鼓的最佳年齡段

　讓孩子從小學習樂器，不僅能培育他的音樂素養，且孩子在專註力、情緒管理力、理解力的提升上也會大有收穫，學習架子鼓的最佳年齡是多少呢?

　　學架子鼓的最佳年齡段

　　五六歲就可以學習架子鼓啦，只要感覺好就能學，鼓也有專門小孩用的，年齡不是問題，主要看家長的堅持和配合!孩子前期都是興趣，但也有個厭煩期。這時候家長就很重要了。主要多鼓勵，堅持才能有好的成效!

　　架子鼓是眾多小朋友首選的打擊樂器，它那激越有力的聲音，複雜多變的節奏，小小鼓手揮灑自如的投入表演，深深紮根在每個小朋友和家長的心中，吸引了眾多小朋友的參與，使它成為青少年器樂學習的一道靚麗風景線。在教學實踐中，教室要營造一個輕鬆、愉快的學習環境，提高幼兒學習架子鼓的積極性。

　　一、 在學習中融入遊戲成分

　　遊戲永遠是幼兒最喜歡的活動，將枯燥、難以理解的知識技能變成有趣的遊戲，讓他們在玩玩樂樂中學，效果非常好。

　　天中音架子鼓學員演出

　　二、 採取「集體與個別相結合，少練多次」的教學形式

　　架子鼓是組合樂器，演奏時需手腳並用，這對開發小腦功能、促進身體協調、提高非智力因素(注意力、反應力、控制力、毅力等)都有好處。但在實際學習中，也是非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。幼兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現疲勞，對此，我採取集體與個別學習相結合的形式，集體教學：注重新授內容和糾正不正確的動作和節奏;個別指導：注重鼓上(單獨輔導)練習。這樣，一節課有松有馳，既能保證集體教學，又能讓每個幼兒得到練習和輔導。

　　培養幼兒的興趣很重要，沒有興趣的練習，對誰來說都是一種折磨。在練習中，千萬要保護好幼兒的學習積極性。少練多次的形式，就是將所學內容化整為零，每次學習內容不多，如：先學習單手敲打，再雙手敲打，最後到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，盡量照顧到每一個幼兒，讓他們都學會，以增強他們的自信心，也提高他們學習架子鼓的興趣。

　　三、 注重節奏的培養

　　一首好聽的音樂，節奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲(節奏)和音樂融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住;這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。

　　在教學中，發現有的幼兒倫開胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已。

　　架子鼓的節奏是豐富多彩、變化多端的。感知節奏、學習節奏是架子鼓學習的重中之重，認識基本節奏型：2/4、3/4、4/4，先學會唱，通過動作(拍手、拍腿、打肩、捻指等)打出節拍，然後再在鼓上打出節奏。在此基礎上，逐漸增加難度(也就是加花練習)如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八後十六、前十六後八等，一首曲子打下來，幼兒能學會了好幾個加花，大大提高了認譜、唱譜能力。不僅如此，在羅蘭音樂學校的學習過程中，很多孩子不僅學會了打鼓，更掌握自己聽音樂伴奏，上台表演的能力。甚至可以自己組建樂隊!

　　孩子學樂器的最佳年齡

　　根據相關統計，兒童爵士鼓教育在中國已經有6至7年的時間。經過多年的教學經驗總結：4歲的孩子最適合學習爵士鼓。在樂器中也最為簡單，最容易上手。對於年齡越小的孩子，最好參加小組課的培訓形式，傳統的一對一的教學模式不適合年齡較小的孩子。對於4歲以下的孩子，還可以學一學奧爾夫音樂，它以鍛煉節奏感為主，孩子可以在輕鬆愉快的環境中學習。紮實的節奏感對於學好音樂很重要!

　　學樂器之前，先培養孩子對音樂的興趣

　　其實有件十分重要的事情，我們可以在音樂啟蒙時期去做，而且這對於以後的進步也十分重要。那就是培養音樂性(Musicality)。

　　那麼，我們如何去培養?

　　每天一小會兒，放著音樂，讓音樂成為一種寶寶玩耍時的背景，久而久之，積累成寶寶大腦里的印象。

　　家長可以有意沒意帶孩子去聽音樂會。音樂會不單單指交響樂團等的演出，可以是地區青年樂團的彙報演出，可以是當地學校的音樂節，可以是兒童音樂劇，街頭音樂演出等等，所有跟音樂有關的活動都可以。

　　玩多於學，是小朋友更容易接受的方式

　　等到小朋友們興趣十足，纏著爸爸媽媽給學某種樂器時，這就是最好的時機。這個時候，家長就可以開始讓孩子學習了。

　　有報告指出，當孩子有了架子鼓的基礎，在學習其它的樂器時會比別的小朋友更愉快、更輕鬆地進入狀況。其實，在架子鼓的學習過程中，通過生動有趣的音樂遊戲可以引導孩子學習樂理認知、敲奏練習及音樂的各項元素，讓孩子在玩樂中愛上音樂。

　　孩子從小學音樂的好處

　　1.音樂教育能使幼兒熱情大方

　　消除膽怯心理，這對促進幼兒學說話有非常重要的作用。音樂使幼兒產生良好的自我感覺，能較自由地表現自己。幼兒最初學語言最需要的是大膽，只有大膽說話的幼兒，語言能力才發展得快。

　　2.音樂教育能訓練幼兒良好的聽覺

　　因為音樂 是聲音的藝術，它是通過聲響來表達的，是通過聽覺來感受的。因此，音樂教育必須從聽覺素質訓練著手。幼兒要掌握語言，也必須聽，聽的技能是感受語言的最初能力。聲音存在於我們的周圍，用手指敲桌子會發出聲音，用力關門會發出聲音。語言也是一種聲音，但它不同於一般的聲音，它是富有情緒色彩的音樂性的聲音，音色悅耳，音調柔和，節奏明朗，韻律協調，是一般聲音所無法比擬的。靈敏的聽覺模仿和比較清晰、準確的語音是學習語言的先決條件。

　　3.音樂教育能培養幼兒有良好的節奏感

　　幼兒最喜歡詩歌、童謠，而詩歌、童謠又是最富於節奏感和音樂美的形象語言。即使嬰兒完全聽不懂歌詞的內容，但那溫柔的吟唱、和諧優美的樂譜、明快的節奏感也能使他們的神經舒緩、輕鬆，逐漸進入夢鄉，使幼兒從小受到節奏與語言的感染。當嬰兒呀呀學語時，家長配合著動作教嬰兒反覆吟唱兒歌，如：「雞雞斗、蓬蓬飛。」「啷啷啷，馬來了，馬兒快快跑。啷啷啷，馬來了，寶寶哈哈笑。」幼兒從琅琅上口的音樂性語言、淺顯有趣的內容和明快的節奏感中，得到一種心理和精神上的滿足和快感，並獲得美的享受。隨著幼兒的成長，他可以學會許多節奏鮮明、句式整齊的兒歌。

　　4.音樂教育能豐富幼兒的語言

　　愛唱歌的幼兒在學唱歌曲中能學到許多豐富的語言，這有助於幼兒口語表達能力和語言組織能力的提高。