兒童語言發育遲緩：如何注意家庭語言環境影響
研究表明， 2～3歲兒童原發性語言發育遲緩的發生率約為15％ ～20％。兒童學齡前語言發育遲緩，會增加其學 齡期學習障礙的風險，同時也是成年後社會及心理問題產生的危險因素之一。
學者研究證實，在所有語言發育差別中，69％是家庭認知環境的差異，可見家庭環境對兒童早期語言發育的重要影響。家庭環境包括物質環境和精神環境兩部分。
家庭物質環境主要是指與物質條件相關的家庭環境， 如：家庭經濟狀況、居住條件、生活設施等。
家庭精神環境主要指與精神因素有關的家庭環境，如：父母教育觀念、家庭氣氛、父母文化素養、父母之間的關係等。
家庭物質環境是基礎，對兒童早期發展具有基礎性和奠基性的意義。
家庭精神環境對兒童發展的影響也非常重要，成為近年來的研究熱點。
1.家庭物質環境對兒童語言發育的影響
1.1 父母的社會經濟地位父母的社會經濟地位是兒童神經認知，尤其是語言功能的重要預測因素。
研究發現，父母的社會地位對兒童語 言發育水平具有預測價值，父母社會地位越高，兒童 ３歲時的辭彙量越大，語言理解能力也越強。
關於貧窮對兒童語言發育影響的機制，有學者提出了家庭壓力和父母投入兩個理論模型。
家庭壓力模型認為，經濟壓力可以引起父母痛苦情緒的增長，導致更加嚴厲、更加專制的撫養行為以及更少的情感培養機會。
父母投入模型則認為，貧窮的家庭，不可避免地把時間聚焦在基本生活需求的獲得和評估上。
因此，貧窮可能通過改變養育方式和增大父母壓力這兩種途徑對兒童語言發育產生了不利影響。
1.2 家庭嘈雜度
研究發現：家庭嘈雜度和較低家庭社會經濟地位之間呈共變關係，曾被認為是貧窮的代名詞。近期大量研究發現，在控制家庭社會經濟地位的條件下，家庭嘈雜度還可單獨預測兒童認知和社會心理的發展。
目前，家庭嘈雜度的概念及定義尚不確定。把家庭中的嘈雜度分為不穩定性和無秩序性兩個維度，並對兒童的語言功能進行評估。
結果表明：家庭嘈雜度 中的無秩序維度是兒童語言發育水平有意義的預測 因素。
關於家庭嘈雜度對兒童語言發育影響的機制，有研究認為家庭嘈雜度會降低父母教養質量，如父母應答、語言與實物刺激等，影響父母與兒童之間的互動水平，從而影響兒童語言發育。
３ 家庭中電子產品的使用
數字時代正在改變 兒童的生活和童年：對美國1009名２～24個月 兒童父母進行電話調查顯示，到３個月齡時，經常看 電視、ＤＶＤ或視頻的兒童佔到總數的40％，到24月 齡時，該比例上升到90％。
大量研究表明，電子產品暴露對兒童早期的語言發育存在不利影響。近期還有研究顯示，父母對電視以及智能手機等電子產品的使用，也可影響兒童的語言發育。
電子產品的使用對兒童語言發育的影響機制可能如下：
１）嬰幼兒對所觀看內容不理解：兒童２ 歲起才開始對電視節目內容有所理解。直到５歲， 兒童對所觀看內容理解能力才有所增強；
２）在相同 的場景下，兒童從電子視頻里學到的東西要比相同 現實的面對面交流中更少；３）觀看內容不恰當： 觀看電視對２歲以下兒童語言發育的影響主要是消 極的，其原因主要是成人類電視節目的暴露； ４） 父母與兒童的共處時間減少：電子產品的使用會減 少父母與兒童的共處時間，影響其互動交流，從而影 響兒童語言發育； ５）父母語言質和量的下降：一 項研究發現，當電視機打開時，父母語言的質量和數 量均顯著下降，父母與兒童之間的互動減少，因此會 對兒童語言發育產生不利影響。
因此美國兒科學會建議1.5歲以下兒童不要接觸電子產品， ２～５ 歲兒童每天對著屏幕的時間不得超過１ｈ，且應觀看高質量節目。
２ 家庭精神環境對兒童語言發育的影響
2.1 父母的養育方式 父母撫養方式是父母雙方 在撫養態度、行為和非言語表達等方面的集合，它反映了親子互動的性質，具有跨情境的一致性和穩定性，是影響兒童發展的重要因素。
父母與子女之間的互動可影響兒童的語言發 育，在一項母親與嬰兒互動的研究中，使用消極控制策略最多的母親，其子女使用的句子最短，語法詞及 不同詞根種類最少。
這表明父母與兒童早期的高質 量互動對兒童語言發育非常重要。
諸多研究顯示，父母的教育方式緩解了各種危險因素對兒童早期語言發育的影響，兒童缺乏早期學習的機會以及 養育者與子女之間正確的互動，將會導致子女發育潛能的缺失，因此在互動中不積極的父母，其子女也擁有較差的語言技巧。
2.2 父母的受教育程度
大量研究表明，父母的受教育水平與兒童語言發育有關，來自低教育水平家 庭的兒童更容易出現語言發育遲緩；父母受教育程度越高，子女語言能力和理解技巧可能越好。
父母受教育水平影響子女溝通技巧的培養，父母受教育程度越高，子女的語言溝通技巧質量越高。
一項研究比較了高中文化水平母親與大學文化程度 母親與其子女的對話，結果發現大學文化水平母親 使用的辭彙量更豐富，使用指令性的語言更少，對兒童提的問題更多。
研究發現：母親對兒 童生長發育知識的了解程度與母親受教育程度有 關，在控制人口統計學因素以後，育兒知識在一定程 度上緩衝了受教育程度對語言發育的影響。
2.3 母親抑鬱
抑鬱症是常見的慢性疾病，在全世界範圍都是致殘的一項重要來源，尤其是對於婦女來說，抑鬱症的影響更為明顯。
母親低／無抑鬱 風險給子女提供了更加積極的養育環境，在不同文化背景及不同社會經濟層次下，母親抑鬱癥狀和早 期兒童發育以及養育的質量都呈負相關。
近期在研究中發現，暴露於母親抑鬱綜合征的兒童皮博迪圖片辭彙測驗修訂版得分顯著低於未曾暴露於MDS的兒童，這表明母親抑鬱對兒童語言發育存在消極影響。
母親抑鬱對兒童語言發育的影響 可能與她們和子女之間互動交流方式有關。抑鬱狀 態母親與子女之間交流不頻繁且經常有以下特徵： 易怒、生硬，並且缺乏快速、連貫、敏感的語言輸 入，這些特徵與有助於語言習得的互動模式截然 相反，從而影響兒童語言發育。
2.4 父母的育兒壓力
育兒壓力是指父母在履其角色和任務時感受到的痛苦或不愉快的經歷。
研究發現，父母高水平的育兒壓力對兒童的語言發育存在不利影響。
這可能與以下因素有關：父母的壓力可以傳遞給子女，從而影響嬰兒 和兒童的語言發育。與育兒壓力低的家庭相比，在 育兒壓力大的家庭中，親子互動常被多種影響因素 擾亂，減少了有效的語言和認知刺激。
目前關於父母壓力對兒童語言發育影響的研究，更多的聚焦於母親所承擔壓力上，近期研究發 現父親的壓力對兒童語言發育也有影響，男童語言發育更容易受到父親育兒壓力的影響。因此，在後續研究中，除了母親以外，也應該重視父親對兒童發育的影響。
３ 未來的研究趨勢
3.1 重視家庭精神環境的研究家庭物質環境對兒童早期發展具有基礎性和奠基性的意義。關於物 質因素對兒童發展影響的研究，近一個世紀已經取 得了豐富的成果。
而家庭精神環境對兒童發展的影 響雖也關注已久，但與物質因素的研究相比要少得 多，以後應更加重視家庭精神環境對兒童語言發育 的影響，並且在政策制定、教育實踐等方面多做 努力。
3.2 關注隔代撫養對兒童早期語言發育的影響隨著社會競爭日益激烈，更多年輕父母投身工作，而 祖輩閑暇在家，隔代撫養的現象在我國越來越普遍， 繼發了家庭養育環境如：撫養方式、家庭動力學等方面的變化。
目前針對這些改變是否會引起兒童早期 語言發育的差異研究不多，後續應多關注對這方面 的研究，探索具有中國特色並且具有中國優勢的家 庭養育環境。
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