孤獨症系列講座（四）這樣的星寶才能上幼兒園！

　　賈美香老師：

　　在這裡面我再一次強調，你們如果不具備融合的條件和能力的孩子，你們送進去也融不進去，只是一個樣子，真正實質性的東西你學不到。

　　去上幼兒園，孩子一定要具備一定的能力。

　　首先他要具備有一定的行為規範。要保證他基本上能坐下來一節課，而且，上課的時候不能到處亂跑。其次就是說他有比較好的語言表達能力，能夠去表達自己的一些需求。

　　如果，你的孩子經過我們的評估，他的能力跟正常孩子差的不夠多，比如說差半年，進去以後，本來你的孩子年齡應該上中班，現在可能要進入小班，你還得往後退一個班次，你才能夠融進去，否則你也融不進去。比如你孩子的能力跟正常孩子差一年，就會很難融進去。

　　所以，大家不要覺得融合就是跟正常孩子在一起。而且，不是所有的孩子都能融入到幼兒園的環境中的。

　　我們看到的這種案例太多太多了，包括我們這兒現在走掉的孩子，那些家長也在跟我們講。我們說了你的孩子不能上幼兒園，你的孩子還不到上幼兒園的能力，那些家長不信，說「我孩子有語言的，我為什麼不去，我一定得上幼兒園?」。

　　其實，去了以後你就知道了，你的孩子根本就融不進去，人家都在群體里玩，只有你的孩子是單個的玩，他根本就融不到那個集體的環境裡面。

　　也許你會認為兒的老師會帶著你們的孩子去玩兒，但是老師不可能是一對一的。當老師把你的孩子揪過去了，他往那一站，人家別的孩子又跑到別的地玩去了，他跟不到一塊玩兒。

　　很多家長送孩子去幼兒園，只是為了滿足我們家長的一些心愿。當有人問的時候，你可以說，我的孩子上幼兒園了。但實際上你可以去幼兒園看看，他根本就融不進去，所以這樣的孩子，我還是希望我們家長你要沉澱一下。

　　你的孩子具備了這樣的能力，你不去我們也得建議你去，我們不能留住所有的孩子，我們實際上訓練的目的就是為了將來讓他回歸到主流社會，能夠跟正常的孩子一樣的去學習，去生活。但是前提是他是有一定有條件的。

　　我們看了有很多的家長著急送去幼兒園，然後在那兒待個三年五年。但是，這樣的孩子也就是跟隨。人家老師都說了，反正你的孩子也不磕，也不碰，也不攻擊別人，那好了，你孩子在幼兒園裡願意幹嘛幹嘛，我們有錄像為證。

　　如果可以的話，我們也可以給大家放放這個錄像，你們看看我們的一個語言表達能力很強的孩子，在去到一個正常幼兒園後他的表現，什麼什麼都跟不上，老師講課他根本就不聽。

　　我們從小也是在幼兒園裡長大的，大家想想這個班裡有這麼一個孩子，小朋友都會討厭他對吧?有的時候，老師如果不正確的引導，大家會覺得他是我們班的另類孩子，對孩子的身心發展沒有任何好處，所以大家真的不要急急忙忙送去幼兒園。

　　這樣的先例我們看的真的不是少數，也正像我前幾天跟一幫家長在聊的時候，這些孩子都是我們早期訓練的孩子，這個家長就在跟我說賈大夫，你十年以前跟我們說過的話，我們真的沒注意過，現在十年以後所有的這些東西都應驗了，為什麼?

　　我們說的孩子要行為規範，家長不覺得，我孩子都有毛病了，我規範什麼，我還給他立那麼多規矩幹什麼，我根本就沒有想過要立規矩。但是你現在的孩子不立規矩，你走到群體環境裡頭，人家能接納你嗎?

　　接納不了，人家就會說陪讀。那我們會說你作為家長陪要到何年何月，你的孩子什麼時候能離開你，只要你一去陪讀，老師就會把你孩子所有的問題都交給你負責。

　　你如果不去陪讀，老師就一定讓你來開一張診斷證明，為什麼要開這張診斷證明，就是你要隨班就讀，現在因為有九年義務教育，他是不會轟你的，但是他會把你的孩子算為一個邊緣的孩子，就是不算老師的成績，老師可管可不管。

　　你的孩子可及格，可不及格跟我們老師教學沒有關係。這就是我們現實生活當中的很多問題，根本就不是真正的融合，只是一個樣子，表面的一個融合的形式，那我們要這種形式幹什麼?有什麼意義嗎?

　　所以今天在座的家長，我一再跟大家講，我們的孩子不著急上學，人家的孩子六歲上學，我一定讓他七歲，八歲甚至於再大的孩子，也去上學。為什麼這樣?

　　因為，他的心理年齡趕不上正常孩子的發育。

　　就像我舉一個我們少年班的孩子，上大學的孩子，最後上出來有多少孩子是成才的孩子，大家可以去看看，打聽打聽，問問，他為什麼成不了才?

　　因為他的心理年齡趕不其他人，跟人家差了五六年，他光學習行，但是他能跟他們一起嗎?他跟他們一起互動起來，他有問題，他有困難。人家的年齡差了五六歲呢，你想想，你13歲上大學，人家是18歲上大學，這個心理年齡發育他趕不上知道吧。

　　他不是差了一年，他是差了五年甚至於六年，你想想他跟我們的孩子在一起，他怎麼能夠接受人家說的一些東西，一些理念。他匹配不上去，他就會被人淘汰。

　　所以我們的孩子是一樣的道理，大家真的別忙著讓我們的孩子趕緊上幼兒園，甚至有的家長著急，我訓練三個月語言出來了，我就上幼兒園去了，你去了就知道，你孩子在裡面是融不進去的。

　　所以為什麼我每次都跟家長說，你去幼兒園看過沒有?你的孩子融得進去融不進去?家長說不讓看，我說不讓看，那有錄像嗎?看了沒有?你要沒看，你的孩子就在那裡頭，就是我們說的表面的融合，形式的融合，那他什麼也學不了。

　　能學的孩子，有語言的孩子，應該到了一個什麼表達程度，他回來以後能夠給你部分，我們不能說全部，部分的哪怕跟你說三分之一在幼兒園裡幹什麼了，吃什麼了，玩什麼了，幼兒園裡有什麼變化，在家裡你本身再去問三分之一，你大概能了解他在幼兒園的生活，如果他連三分之一都達不到，你去了以後也是白去。

　　大家可以去看一看，就能夠知道前面那麼多家長走過來的彎路，我也希望大家來借鑒