如何正確為娃計深遠，哈佛前主席放大招啦！
引言:兩年前一個5歲小女孩流利講故事的視頻，引發了眾人熱議。在談論幼兒強能力之時，很多人都拿出了哈佛大學教育協會前主席Catherine Snow說過的話：「5歲會講故事的孩子，小學成績不會差。」
我們這代成年人，小時候對練習說話沒有太多概念，父母親更是沒意識去鍛煉孩子的說話能力。我們不被鼓勵提問，即使說也是背誦和複述，而不是表達自己的觀點。這就讓我意識到了，有條理地表達自己，是個特別重要的核心競爭力。曾有位商業大咖說過：「 Good marketer, no, good leader needs to be a good story teller.」（好的營銷員，甚至是一位出色的領導，都該是會講故事的人）。
"五歲會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、辭彙、想像力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。講個故事運用的是所有學習需要的認知能力。"
-Catherine Snow
在美國，4-5歲的小孩大多都已經具備了講故事的能力。為什麼中國的小孩在這一方面仍然有些薄弱呢？羅馬不是一天建成的，美國人從小就重視孩子講故事的能力。關於語言啟蒙，市面上已經有非常多的方法共享，但是如何提高語言啟蒙的質量，鍛煉孩子講故事的能力？這類教育精細化的操作才是最值得我們學習深究的事。
「高質」辭彙量
辭彙是說話表達的基礎，學齡前孩子接觸到的辭彙越多就越有助於他們的表達流暢和生動。隨著孩子年齡的增長，我們需要有意識地擴充他們的辭彙庫，不能只停留在孩子「開口說話」、「還沒說話」這兩個層面。
1歲前，我們做語言啟蒙，可以說：
「寶寶吃的是蘋果，真好吃」。
但當孩子開始可以理解「好吃」時，我們就需要擴展了，就可以說：
「寶寶吃的蘋果是紅色的，聞起來好香，雙手捧起來，咬一大口，好脆啊，汁水滿滿地都在嘴裡」。
這個轉變的關鍵就是，我們開始引入更多的描述性辭彙，這就是在有質量地擴充孩子的辭彙庫。如果沒有這些引導，試想一下，3、4歲的孩子也許說任何食物都是「好吃，真好吃，太好吃」，這樣的表達就太不生動了。 這個其實是美國小學會用的一個教學方法，就是辭彙擴展聯想，說到蘋果，讓大家自由發揮相關的辭彙。對於學齡前的孩子，我們作為父母的完全可以「偷師」借鑒一下這個理念，在家更有質量地進行語言啟蒙。
有些家長看到這就開始發愁了，擔心自己本就不是辭彙量豐富的人。那怎麼辦呢？
【最簡單的方法就是通過繪本補充辭彙量】
值得注意的是2歲後的孩子，繪本不要再局限於圖片大、字很少的圖畫書了。這個時候應該開始有意識地引進一些有故事情節的繪本，還要多引進一些不同題材的話題，例如語文、數學、藝術、科技、自然等等，這些都能讓孩子的辭彙量擴大。
讓「說話」引進條理性辭彙
除了敢表達，思維更加關鍵。很多思維不清的人即使敢說，但卻容易出現啰啰嗦嗦說了半天，觀點就一個反覆在繞。因此，我們需要幫助孩子有意識地建立表達條理。 表達條理的第一步就是使用條理性辭彙，舉一些例子：
1、表達自己觀點的：我認為，這是我的想法，我覺得
2、表達是否同意他人觀點的：我不同意，我覺得這不對
3、選擇說服他人的：因為……所以……；如果……那麼……；舉個例子……
4、表達先後順序的：首先……其次……
這些辭彙看著挺複雜，但是只要有心，生活中日常都是可以運用的，而且一點都不難。 面對孩子的「十萬個為什麼」，不要敷衍，隨口說，「不為什麼，就是這樣」。而可以說，「媽媽(爸爸)的想法是……這是媽媽的想法。你覺得呢？」。這就是告訴孩子如何表達意見，並且邀請其他人表達意見。
忙碌的早晨一直催著孩子，「快點，起床；怎麼還不吃完早飯啊」，不如換成這樣，「我們需要做三件事，首先，起床穿衣服；然後一起吃早飯；最後，我們一起下樓，你要坐校車去學校了」。這就是教會孩子如何表達有條理，即使在火燒眉毛時也能有條理。
在這一方面很多大人都是需要重新學習的。 一開始大部分家長會覺得這樣的育兒很難很刻意，但當我發現周圍的美國媽媽都是這樣說話時，我才意識到，覺得難只不過是因為我從小沒有在這樣的環境長大。但好在這樣的改變並不難，而就是這樣小小的改變，會讓我們的孩子長大後「自然而然」的表達。
父母演示如何生動講故事
聲情並茂的講故事，不是特別的天賦，大多是後天習慣的養成。孩子是需要榜樣的，而最直接的榜樣就是父母。
1、注意聲音語調的變化起伏：聲音是傳達情緒最直接的途徑之一，我們的演繹是最直接讓孩子感受到聲音的這個作用的。講的過程中還可以配合自己的表情或者動作。
2、注意眼神的接觸：一個成功的演說家，他和聽眾的眼神接觸會很多，這不僅可以讓聽眾更專心聽，也是他自信的表現。對於孩子來說，我們這方面的演繹也是一樣的作用。
3、注意在故事裡設置「引人入勝」的點：擅長講故事的人，總是在關鍵處會故意停頓或者抖個包袱，這個技巧對於學齡前孩子來說還太難。但我們平時講故事時，可以在一些情節轉折處，注意停頓，可以開始提問，這個不僅是引導孩子思考，也是在展示給孩子看如何可以更加吸引人地講故事。
你看，這三點都不難吧，但如果你留意那些「出色的小小演說家」，基本上他們都做到了。不要忽視孩子在幼兒時期擁有超強的模仿能力，就算不是課堂的傳統授課，孩子也會不自覺的模仿父母的一舉一動。每天拿出一點時間，5分-10分鐘的日積月累，效果呈現會令你驚奇。
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