教師乾貨 | 教學反思要怎麼寫？

03-18

對於每一位教師來說，「反思教學」就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。

教學反思是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己，優化教學。

那麼，老師應該如何寫好教學反思呢？

1.記錄優點之處

（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；

（2）課堂教學中臨時應變得當的措施；

（3）層次清楚、條理分明的板書；

（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；

（5）教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；

（6）教學方法上的改革與創新等等。

詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2.記錄"敗筆」之處

即便是成功的課堂教學也難免會有失誤的地方，做好筆記對它們進行回顧、梳理，並對其中的失誤作好反思、改正，以後再進行授課時應吸取教訓，避免再犯。

3.記錄「靈感」之處

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而爆發出靈感，這些「智慧的火花」常常都如曇花一現，若不及時利用課後反思去記錄下來，很容易在課後忘記導致這些難得的靈感煙消雲散。

4.記錄學生見解

在課堂教學過程中，學生才是學習的主體，他們總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

5.記錄教學設計

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律？

教學方法上有哪些創新？

知識點上有什麼新發現？

組織教學方面有何新招？

解題的諸多誤區有無突破？

啟迪是否得當？

訓練是否到位等等。

及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總之，寫課後反思，重在及時，重在堅持，重在執著地追求。

一旦有值得記錄的內容，便需要及時記下，感悟多則記錄多一些，感悟少則記錄少一些，但需要記住的是，任何一個小的想法或者感悟都記錄下來，積小成多，聚沙成塔。長期下來必定能得到豐厚的收穫。