和孩子一起學習成長的日子（七）

03-18

唐詩宋詞背誦到近百首時，我開始有所擔心：畢竟詩教歌曲不可能窮盡所有詩詞，在敬敬背完《婷婷詩教》及其他詩教類歌曲後，再背其他沒有動聽配樂的詩歌，果果是否還能保持同樣的興趣？於是，我開始嘗試給果果看和詩詞相關的電視節目、各類古詩題材動畫。這一次，果果再次表現出其明顯的選擇偏好：他喜歡上了央視的《中國詩詞大會》。

我們最初找到是《中國詩詞大會》第二季的重播節目。我一開始還擔心，對果果這樣的4歲孩子而言，這節目是否會過於成熟、沉悶。也許得益於這檔節目的用心編排，加上果果之前有了一些詩詞和識字基礎，他幾乎第一時間就被其吸引。此後果果便一發不可收拾，天天晚上指定要看這個節目。《詩詞大會》每集即一場，單集需一個半小時，明顯超過他的每日半小時電視配額，他總是軟磨硬泡，盡量多看一兩位選手的表現。不僅如此，他的參與感頗強，把自己也當成參賽選手，盡已所能積極回答每一個題目。儘管第二季加上總決賽只有十集，他因為實在喜歡，便反反覆復地看了足有五六遍，到後來幾乎能把每位選手的名字、出場順序、所遇題目及答題情況都給背下來了，頗有他之前反覆看國慶閱兵式的勁頭。

如此這般反覆觀看，果果通過比賽接觸到了更多的名句，通過四位嘉賓老師和董卿的講解互動了解了更多的詩詞背後的故事，對後續的背誦產生了更大的興趣。這對我而言，確實是一個意外的收穫，解決了我之前關於後續無配樂詩詞學習的困擾。這同時也促使我開始反思之前的一些想法：到底應不應該詳解詩句？或者說怎樣的「詳訓詁」才是恰當的、易讓孩子接受的？

之前我始終以為在幼兒階段，孩子只要能初步感受通過背誦感受詩詞韻律和結構的美感就可以，逐字逐句地將古詩詞譯成今義，也許會一定程度地削減孩子的學習興趣（為此我還和果果爸爸有過爭論，他的觀點是詩詞和古文的學習中詳細解釋很有必要）。但從果果看《詩詞大會》的經驗反饋來看，有趣地、高質量的背景知識學習確實會極大地激發孩子的學習熱情。要怎麼做到」恰到好處、有趣、高質量「的「詳訓詁」，這對我而言無疑是一個課題，也是一個很大的挑戰。衍生到未來的其他課程的學習上，也同樣存在共性的問題：如何同孩子一起挑選學習資料？該怎麼組合、運用學習資料和教學技巧？如何在孩子的自主性保護和家長的積極輔助之間找到平衡點？「路漫漫其修遠兮」，具體問題有待我自己慢慢體會、摸索，逐漸得到一些答案。