家庭蛻變：12男孩接觸網癮過程

一、一般資料

小華，男，12歲，中學一年級學生。家住城鎮，父母親為外企高管，小華為獨生子，家庭經濟狀況良好，家族無精神疾病歷史。 精神狀態：言行拘謹，說話聲音低、沉默，面容清瘦，身材修長，運動服。 身體狀態：面色蒼白，面容沉鬱，但無重大軀體疾病歷史。 社會交往：不喜歡與人接觸，與人講話時眼神飄忽不定。

二、主訴與個人陳述

主訴：上課不能集中精神上課，打瞌睡，體重下降，易怒。

個人陳訴：我從小性格內向，爸爸媽媽也不在身邊，從小是爺爺奶奶帶我，爺爺在的時候還經常陪我玩，寫作業什麼的。後來爺爺走了，就剩下我和奶奶兩個人在家了。小學的課程越來越難，奶奶也不會。我經常是硬著頭皮寫完作業的，後來媽媽給我報了補習班。奶奶每天接送照顧我，終於小學畢業了。因為我們是劃片區上的中學，我也沒有擔心過中學上哪所學校。暑假閑來無聊，我就開始玩電腦遊戲，經常玩到困到不行才睡覺。有一次我和朋友一起去網吧玩聯盟還被誤會離家出走還報了警，爸爸找到我以後回家還狠狠地揍了我一頓，我覺得很憤怒，但是奶奶卻急得生病了，我又覺得很羞愧。可是我已經長大了，自己可以出去玩，也可以自己回來了。

上初中了，我是想認真學習的，可是有好多課我都聽不懂。單元檢測的時候成績都是班上倒數幾名，我覺得心裡很挫敗。上課的時候越聽不懂就越想著遊戲，想早點放學回家打遊戲。有點時候想著想著就睡著了。被老師叫醒以後同學們還會笑話我，回家也不想吃飯，不想寫作業。只想上網玩遊戲。老師好幾次找家長，都是奶奶去的，看著奶奶蹣跚的背影有時候我也挺自責的。但是奶奶說我幾句我又忍不住回嘴幾句。我知道自己這樣下去肯定不行，也暗地裡下定決心要改，但就是控制不住自己。

三、評估與診斷

根據恩諾教育家庭指導師李遠林評估，該學生主客觀世界統一，心理活動協調一致，人格相對穩定，無幻覺、妄想等癥狀，可排除精神疾病。

四：根據診斷結果，李老師跟孩子家長一起制定了以下目標：

近期目標：

（1） 紓解因暑假期間離家出走時積壓的憤怒，羞愧情緒。

（2） 建立學習的自信心。

（3） 合理使用網路。

（4） 訓練提高和爸爸媽媽的交流溝通方法。

長遠目標：

（1）自信自律，善於溝通。

（2）促進心理的健康發展，不斷完善個性。

經過兩個月時間的矯正，小華成功的戒除了網癮，投入了緊張的學習中去。

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