地區差異導致的教育差距

一提到因為各地方發展水平導致的教育差距，我們第一個想到的是學校和師資力量的差距，這也是最明顯，最為人所熟知的，但是地方發展水平不一帶來的教育差距遠不止這些，學校和師資力量的差距是明顯的，是浮於冰面上的，我們之所見頂多是整個問題的四分之一，而冰下還有四分之三的問題。

從我居住過的城市和我現在居住地對比來看，這些問題是顯而易見的，也都是我切身體會到：第一，對教育的重視程度。在經濟發展地區，無論是父母、學校、還是整個社會對教育的重視都是遠高於經濟欠發達地區的，父母、學校和整個社會都會致力於為學生提供一個良好的學習氛圍，從物質到精神，從學習到考試到生活的方方面面都是經濟欠發達地區遠不能比的。比如，2004年我參加高考的時候，所有的監考老師都經過考前培訓，無論男女一律不準用香水、化濃妝，奇裝異服，尤其是不允許穿走路會「嗒嗒」響的鞋子，各個考區周邊提前一周就公示了考試時間，高考期間，考場附近道路不許鳴笛，同時調派協調公交車、校車、計程車為考生提供交通便利。後來，在大學宿舍夜談時，一個青海的同學說在她高考的時候有一位監考老師濃妝艷抹，衣著暴露，更可惡的是還穿了高跟鞋，走路噠噠響，嚴重干擾了考場考生答題。我非常驚訝，我問她監考老師不需要考前培訓嗎？她這是嚴重干擾了考場秩序，沒有檢查組介入嗎？她和我大眼瞪小眼，我才知道原來不是所有地方的監考老師都要進行考前培訓、遵守嚴格的考場規則。後來新聞上又報道了一個男考生因為監考老師身材姣好、衣著暴露而魂不守舍，固然考生心猿意馬，但是監考老師也不應穿著過於暴露。這是非常小而瑣碎的事情，但是往往就從這一點點小事、一個個細節就充分反映了一地方對教育的重視程度和規範程度。

第二，城市的文化氛圍。這一點可以很直觀的從城市中書店數量、圖書館質量等方面反映出來。不說深圳午夜依舊燈火輝煌的獨立書店，不提揚州對所有人一視同仁開放的圖書館，更不用說像北京、南京、武漢等名校聚集形成的大學城，我只簡單介紹一下我現在居住的地方，大家就可以非常深刻的體會到這種差距。我現在居住在內蒙古自治區中部巴彥淖爾市，街上最多的是各種各樣的飯店、酒店，卻唯獨缺乏書店的存在。城市裡零散有一個兩個書店，卻沒有規模也不成氣候，書店中的書籍也多以教輔為主，很難能買到什麼想看的書，這裡街上也難以看到捧卷閱讀的人即使在車站、候車室、咖啡館，這不得不說，這也很直觀的反應了一個城市的性格和文化。我很懷念在家鄉時候，每到暑假早上早早起床，搭上公交車趕到海天書城排隊，等八點鐘書城一開門就趕緊進去找個位置，然後就可以盡情享受滿滿一天的閱讀時光。我也很想念武大門旁的書店一條街和魯巷的光谷書城，在那裡我和同學度過了許多美好的周末……每到一個城市，我最先尋找的就是書店，我認為這才是這個城市的精粹和精神之所在，很遺憾，來到內蒙之後，即便是在首府呼和浩特我也很難覓到幾家書店。

第三，家庭的文化氛圍。家庭成員尤其是父母的受教育程度，往往將很直接影響到孩子。父母對學習抱持的態度以及自身所體現出來的學習能力，也將在下一代身上繼承。如果父母都是一個愛學習的人，喜歡閱讀，家庭擁有豐富的藏書，這對孩子將是一個非常正面的影響，言傳身教的力量是潛移默化的，將在孩子的心中激發對知識的渴望。當然也有的父母目不識丁，卻非常非常的尊重知識，不斷鼓勵、鞭策自己的孩子努力學習，不用說甘肅的狀元縣，就是我母親的學生中就不乏其例。但是如果父母只看重物質，不重視學習教育，甚至秉持「讀書無用論」，那又如何能期待其下一代仿若天生打通了任督二脈，能夠自律自製熱愛學習？2010年的時候，我曾經在烏拉特中旗組織了一次招聘，一開始我們設想的是錄用本科及以上學歷，結果招聘進行了四五天，我們沒有收到一份本科學歷的簡歷，都是大專甚至是中專，畢業院校聞所未聞，後來我們不得不將招聘條件放寬為大專學歷，才勉強招到了人員，事實上，在五十多個求職者中，只有兩個本科學歷，還都是通過的專升本考試。

第四，隱形的教育資源。陋室銘中有一句：「談笑有鴻儒，往來無白丁」，在經濟發達地區，人們受教育程度普遍高，同時各類型文化活動也非常普遍，比如各種講座、演講、文化沙龍、劇院……這些無疑能間接的影響孩子，提高他的文化鑒賞能力、審美能力，開拓眼界，能夠與來自不同領域的佼佼者進行交流，這是一筆非常寶貴的財富。而在經濟欠發達地區，這些都是可望不可即的。

唉，不想說了，說的我恨不能立馬收拾包裹帶上兩個孩子回家，我不希望他們在這裡受教育，我不能確定這會給他們一個什麼樣的未來，在這樣一個文化貧瘠的地方。
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