魏書生：教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個自我
我覺得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個自我，然後用孩子的勤我戰勝懶我，善我戰勝惡我。
孩子內心深處，勤懶兩種思想發生衝突，鬥爭起來了，倘若好思想贏了，我們便坐收漁人之利。倘勤思想鬥不過懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點子。
我建議家長要鑽到孩子心裡去，挑動孩子自己鬥爭自己。到孩子心裡去扶植起孩子心裡勤奮的一方去戰勝懶惰的一方。
找到孩子心中勤奮的小苗
我曾經教過一個轉學來的學生叫張軍，是全年級倒數第一名。剛到我班的第二天，張軍沒完成我留的作業。我想，我跟張軍還不熟，決不能輕易批評他，也不能像要求原班同學那樣嚴格要求他。如果這樣訓斥：「你憑什麼不寫作業？」「別人都寫了，你怎麼敢不寫？」「你是不是不把老師放在眼裡？」說這些話，不僅我很累，沒有效果，還容易把張軍推到自己的對立面。
我發現張軍沒寫作業，便找他談話，到他腦子裡去找另一個勤奮的張軍。
我說：「張軍哪，咱們剛剛交往，彼此還不了解，咱們聊聊吧！你到魏老師班來的那天，聽說留了作業，當時你很想立即就寫，可拖拉的思想說：在學校先輕鬆一會兒，回家再寫吧！到了家又想寫作業，拖拉的思想又說：吃完飯再寫吧！吃完飯拿出書和本子正想寫，電視里放好節目了，拖拉的思想又說：看完電視再寫吧！等看完電視，再想寫時，又實在太困了，就想明天早晨再寫吧！沒想到早晨起來晚了……」
我還沒說完，張軍就說：「老師，我真是這麼想的，您怎麼知道呢？」
我說：「懶人的心理一般都這樣。本來都想勤奮，就是沒有辦法管住自己拖拉的心理。結果拖拉的心理越長越粗，越長越壯，在心靈的田野上佔了好大地盤，勤奮對它也沒辦法了。」
張軍說：「老師您說得太對了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好辦法。您能幫我想辦法嗎？」
「老師當然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植自己心靈中那些勤奮的樹苗。你有那麼多想寫作業的腦細胞，還戰勝不了拖拉病？」
「怎麼戰勝呢？」張軍問。
「要緊的是不給拖拉的大樹澆水、施肥。什麼是拖拉的水和肥呢？就是時間。拖拉剛一閃出念頭，你及時對它說：你先休息一會兒，我先寫點作業。心裡不靜，就先挑喜歡的學科寫，先挑簡單的題來做。
寫了一會兒，有點累了，拖拉又來搗亂，你仍不給它時間，而是想：我先練練字，我再寫一點自選作業，明天再跟老師商量。這樣一點一點，拖拉沒有了時間，斷了水，斷了肥，過些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢？因為一秒一分，一點一滴地做實事，等於澆水施肥，逐漸就長高了，長大了。」
耐心培植孩子心中勤奮的樹苗
我覺得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個自我，然後用孩子的勤我戰勝懶我，善我戰勝惡我。
孩子內心深處，勤懶兩種思想發生衝突，鬥爭起來了，倘若好思想贏了，我們便坐收漁人之利。倘勤思想鬥不過懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點子。這時孩子會覺得家長很親切，能體貼他，理解他，是他的助手。
用孩子心靈深處的能源照亮他的精神世界
不管孩子犯了什麼錯誤，批評孩子時，都要到他心靈深處找到他的另一個自我，一個不願犯錯誤的自我。
找到了好的積極上進的腦細胞，孩子才覺得家長親近，家長看問題全面，家長理解自己的心。
然後跟孩子一起商量，用心中的勤奮戰勝懶惰的辦法；用尊重別人的腦細胞，管住對人沒禮貌的腦細胞的辦法；用仔細認真的自我，去捆住馬虎大意的自我的辦法。
這樣用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是節省能源的方法。
希望每位家長在教育孩子的時候都能夠看到孩子心靈深處的兩個自我~
推薦閱讀：