可以教學的人工智慧？已經存在了！

【智能觀】本文作者卡爾·史密斯是獲得澳大利亞最高新聞獎「沃克利」獎的科技記者，也是一名遺傳學家，同時他創作並主持了兒童倫理播客《Short＆Curly》和《WNYC podcast Pickle》。

在本文中，卡爾·史密斯分析了一款教育應用，同時，他希望在科技的加持下，該國的教育可以得以改觀。

人工智慧可能會進入澳大利亞的課堂——在海外的學校里，這樣的事情正在發生。

在巴西的巴伊亞，來自Colegio Perfil學校的15歲學生David和Roama經常在家裡或在巴士上上課。

只要他們拿起手機，登錄教育應用程序Geekie Lab，就可以在任何地方開始上課。

「只要你有手機，就可以在任何地方上課。」 大衛說。

羅瑪說:「最糟糕的是，你再不能不寫家庭作業了，只要沒做完，Geekie Lab就會不停地提醒你。」

Geekie Lab是聖保羅一家教育科技公司開發的個性化教育App。它的數字課程結合了完整的教學大綱，以文本、視頻和圖像的形式，讓學生們學習。

羅瑪說:「我住得離學校很遠，使用這個，就避免了背厚厚的書包。」

「這是一種更實用的學習方式，因為你可以隨身攜帶手機，隨時學習。」

「App里有所有的書和你想要的各種信息，一切都以一種更簡單的方式呈現。」

個性化教育App可以讓學生按照自己的進度上課。

但是Geekie Lab又有點不同。它不僅僅提供學習內容，還能測試學生，評估表現，並將這些數據發給老師。

其公司技術經理萊昂納多·卡瓦略(Leonardo Carvalho)說，在這些測試的基礎上，內置的人工智慧(AI)引擎不斷地搜集數據，了解每個學生的學習情況。

他說:「我們想知道，對每個學生來說，最好的學習途徑是什麼。」

對於大衛和羅瑪來說，實際上有兩個「老師」在看著他們進步:一個是人工智慧老師，另一個就是他們的英語老師拉斐爾。

拉斐爾說:「我看上去更像一個主持人。」

「老師和學生們一直與設備進行交互，然後，老師會與AI一起檢查分析學生上傳的內容。」

我們需要改變

新南威爾士州教育部部長馬克·斯科特(Mark Scott)表示，這種類型的人工智慧軟體可以幫助提高該州的教育質量。

斯科特說:「我們需要改變教學方式，改變使用的工具，改變教學環境。」

「科技是一種至關重要的、令人期待的學習工具，優秀的教師可以利用它，在未來幾年徹底改變學校教育。」

許多課堂已經使用教育軟體來教學生，或者利用題庫進行測試。

但是，個性化教育App可以為每個學生量身定製學習內容。

斯科特表示，這種軟體能幫助學生更有效地學習。

他說:「對老師來說，最想知道的一個問題是，孩子學到了什麼，以及他們是怎麼學到的。

「也許你會認為，學生們自我評估的尺度沒有那麼嚴格。

「但是別急，這樣一來，老師就可以作為專家，相應地調整教學和學習的方式。

「鑒於此，我看到了教師和技術之間的合作在走向良性循環。」

「今年我們將創建一個觸媒實驗室，進行一些小規模實驗，並投資一部分種子資金，促進實驗室成果的轉化。」新南威爾士州教育部發言人證實，一項「觸媒實驗室創新計劃」將於7月啟動，目標是在課堂上試用新的教學技術。

發言人說:「我們將以學生的知識運用為目標，思考新的評估工具和教學資源，把學校教學計劃和學生的課程聯繫起來。」

AI是個性化學習的助攻嗎？

近年來，澳大利亞學生在全球教育排行榜上的排名不斷下滑，尤其在STEM領域。

今年早些時候，公共教育基金會(Public Education Foundation)表示，澳大利亞學生數學、閱讀和科學成績的下降，將使該國在未來45年內損失達1200億美元。

今年3月，澳大利亞社會名人大衛?岡斯基(David Gonski)發布了一份新報告，稱當前的大眾教育模式是問題所在。

他提出了一個解決方案：個性化學習，讓學生按照自己的節奏學習。

澳大利亞總理馬爾科姆·特恩布爾(Malcolm Turnbull)也支持這一想法。

一些人認為，人工智慧軟體的好壞，將是個性化教學模式成功與否的關鍵，而另一些人甚至認為，在未來10年內，人工智慧機器將取代教師。

斯科特表示，為適應新技術可能帶來的各種變化，教師和學生應提早做好準備。

「我們知道外面的世界正在發生巨大的變化，」他說，「科技領域的研發人員希望能夠與我們緊密合作，創造出一個既可以進行試驗反饋，又能夠進行大規模應用的學習環境。我們目前正在與相關的科技公司和商業夥伴進行討論，論證。」

AI老師並不是站在教室前面的機器人

再回到巴西，技術經理卡瓦略表示，人工智慧軟體並沒有取代教師。

「教師在處理數據方面，起著非常重要的作用，」他說，「他們在學校里看起來同以前差不多，只是工作方式發生了變化。」

「教師擺脫了一些行政方面的負擔，可以把主要精力放在教學，了解學生需求，並為每個學生提供不同的反饋或評估上。」

該在什麼時候使用AI？

目前已經有很多教育科技公司，在研發這種自適應學習軟體。

倫敦大學學院專攻教育軟體和人工智慧教育技術的科學家羅斯·盧金(Rose Luckin)說，自適應學習系統正越來越多地被世界各地的學校使用。

她說:「這些系統能夠分析學生在做什麼，也可以利用之前分析過的數百萬學生的數據，提供非常個人化的反饋。」

「人工智慧構建的系統非常擅長指導經典學科（涵蓋完善的、成型的、基礎的理論知識），尤其在STEM領域，以及語言學習等方面。我們可以充分利用這一特點來使用它。」

「當人類老師群體授課時，我們就可以讓人工智慧成為指導老師。所以，人工智慧既可以當授課老師，也可以當指導老師。」

她說，AI可以為全球數百萬貧困偏遠地區的孩子，提供優質的教師，它的潛在市場是相當巨大的。

「人工智慧老師可以在學校觸及不到的領域提供專業輔導，」 盧金教授說，「我們可以以一種非常特殊的方式，給每一個孩子提供世界上最好的家庭教師。」

盧金教授還表示，如果學生能使用個人設備訪問自適應學習軟體，那麼將產生不小的效果。

「技術是不會偷懶的，只要你想學，它就會一直教你，」她說，「一開始支出可能很高，但實際上維護費用卻相對較低。」

但她警告說，不要簡單地用人工智慧軟體來取代教師。

她說:「如果國家和教育部的官員們，把這些教育改革方式，看作教師短缺問題的解決方案，那將是非常危險的。因為人工智慧只能教某種特定的東西。」

盧金教授表示，AI可以讓老師騰出時間來做一些自己擅長的事，比如，幫助學生學習社交技能，發揮創造性來解決問題，在團隊中工作。

她認為，對於孩子們來說，教育型人工智慧軟體可能會很有幫助。

她說:「這是一對一的輔導，是適應性的，但是對於老師來說，面對越來越多的學生，往往很難照顧周全。」

隱私，屏幕時間，可訪問性

盧金教授也擔心，學生的個人數據存儲在何處才安全，以及如何使用該數據的問題。

「我認為在倫理和隱私方面也存在一些巨大的風險。」她說。

兩個常見的問題是，誰可以使用這項技術？我們可以讓AI在社會上做出多少決定？

此外，許多家長已經開始擔心孩子的屏幕使用時間問題了。

然而，斯科特表示，學校已經在努力幫助學生管理好屏幕使用時間，包括在課堂上以及其他時間的手機、平板等設備的使用時間。

他說:「我們需要謹慎對待屏幕使用時間問題，我當然不認為學生們會被鎖在屏幕前。」

斯科特表示，新南威爾士州可能是試驗新教育技術的理想地點。

他說:「2200所學校，80萬名學生就讀於公立學校系統——這是世界上最大的教育系統之一。」

「因此，如果你能在這個規模巨大的教育系統中產生影響，那麼你將對很多學生產生影響。」

同時，斯科特明確表示，教師培訓也是解決方案的重要組成部分。

「我們知道，最終答案是教學方式和教學質量問題，以及課堂上發生了什麼。」

這才是教育的根本和目的。

原文鏈接：

http://www.abc.net.au/news/science/2018-06-16/artificial-intelligence-that-can-teach-is-already-happening/9863574

來源：ABC

作者：Carl Smith

智能觀 編譯

—完—

親愛的朋友：

教育問題是全球的共性問題。世界上大部分國家對自己的教育都不滿意。

教育的本質與目的到底是什麼？怎樣改變教育的現狀？

這些問題，需要教育人、科技人在實踐中不斷思考與探索。

在這條路上，我們始終與你同行。

夏安！

智能觀 一米

2018-6-26 於北京中關村

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聲明：

編譯文章旨在幫助讀者了解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。