提高兒童閱讀能力的秘密武器

我家有一個不成文規定，遠離手機。

主要是針對苗苗。

自從搬了新家之後，我家沒有在買電視。這個暑假，我的目標是和苗苗過一個遠離電子產品的假期。用閱讀、畫畫、玩耍來充實這個炎熱的夏季，是我為苗苗設計的快樂暑假攻略。

現在的孩子，就像一隻拚命奔跑的兔子，沒有時間玩耍，即使閱讀都是心不在焉。如同成年人的閱讀，碎片化閱讀，獵奇求新，沒有時間深入閱讀一本書。

在這樣的大環境下，孩子們的閱讀時間日益減少，閱讀習慣難以培養，閱讀能力逐漸下降，最終成為手機的俘虜。

那麼，是不是有了大量閱讀的孩子，閱讀能力就一定比較優秀呢？

答案是，No。

閱讀能力是需要訓練的，無論是自我休閑閱讀，還是為了應對各種考試或作業，提高閱讀能力都是必要且重要的。

在訓練苗苗的閱讀能力的過程中，我們經歷了三個階段：大量閱讀、堅持複述、創新寫作。

1

計劃

閱讀而沒有計劃，時常半途而廢，這是大多數人閱讀一本書的時候，共有的特點，也是苗苗從前的「小毛病」。

最初，因為經驗不足，認為只要擁有大量的故事書，每天接觸書本，閱讀能力自然就會提高。在苗苗上了小學之後，隨著閱讀深度的增加，我發現放任自流式的閱讀「訓練」，已經不能滿足學習的需要。

不可否認， 泛讀的熏陶，在一定程度上，培養了苗苗閱讀的興趣，使她在無聊的時候，會拿起一本書，暢遊在書的海洋，津津有味地閱讀。

為了提高閱讀效率，後來我改變了閱讀訓練方法，開始培養她有計劃地閱讀，即一周一本書，並且列出閱讀計劃，根據總頁數，計算出每天的閱讀頁數，從此杜絕了半途而廢的習慣。

在訓練之初，最好有父母的陪伴，或者是親子同讀，孩子就不會覺得孤單。與父母在一起的溫馨，和閱讀的樂趣，增添這一活動的趣味性。畢竟，對於一個剛剛告別繪本故事的孩子來說，一下子接觸數百頁的大部頭故事書，還是有壓力，甚至是抵觸情緒的。

當然，根據孩子的具體情況，也可以是10天一本書，或是5天一本書。我規定一周一本書，是為了計算方便，這樣，一年52周，正好是52本書。

有了閱讀計劃，並且長期堅持下去，這是培養孩子閱讀習慣的有效方法。此外，在訓練的過程中，父母的參與也很重要。最後，閱讀的前後，要和孩子進行溝通和互動，寓教於樂。

2

複述

為了避免每日的閱讀計劃流於形式，我增加了複述環節，即在苗苗完成規定的閱讀頁數之後，我要求她用自己的語言複述閱讀內容。

通過這種方式，一可以檢查閱讀效果；二可以提高語言表達能力。在父母工作比較繁忙的時候，就可以根據孩子的複述情況，判斷閱讀質量，是「一目十行」，還是認真閱讀。

在孩子複述完之後，一定要進行評價和表揚，讓孩子擁有成就感。每一個孩子對自己的一點點進步，都渴望都渴望得到老師和家長的注意與讚賞。當然，表揚一定要及時，只有及時的表揚才能促使他們繼續努力，爭取獲得更大的進步。

除了表揚之外，互動也是我經常使用的手段之一。父母和孩子一起討論當天閱讀的某一個情節，談談各自的觀點和喜好。

最後，適時地問一些問題，有助於孩子的思考，促進孩子深入閱讀，發現閱讀時沒有注意到的細節。

3

寫作

在整本書讀完之後，要求孩子寫一篇讀後感，這是鍛煉孩子總結和思考習慣的好機會。

大多數的中國老師或者家長，都會訓練孩子寫讀後感或觀後感之類的寫作，孩子在寫作的過程之中，對整本書進行了回顧，同時總結出自己收穫的要點，這也是一種更高層次的語言表達能力訓練。

與讀後感寫作相對的是創意寫作。創意寫作分為兩個階段：模仿和創新。

模仿包括構思的模仿、主題的模仿、句式或語言風格的模仿。模仿是創新的基礎，也是一種再創作。它需要深入閱讀原著，了解原著語言背後的思想。

相比於模仿，創新就有一定的難度。但重要的鼓勵孩子思考，大膽想像，然後用文字的方式記錄下來。

海盜和恐龍的故事，是苗苗閱讀思考之後的一次創意寫作，雖然文筆還比較稚嫩，但文字所表現的想像力，卻已經超出了我的想像。