你困住了這世界，或者世界困住了你？（一個社交障礙的案例分析 2）

才剛開始打算寫那個有社交障礙的女孩子的事。前天忽然知道她準備要離職的消息。

在徵求同事的意見，是否要續簽的時候，大家回答了：不合適。 後面知道她盡了她的力，比如申辯，比如，提出勞動仲裁。但結果不會變。這不是她第一次因為同樣的原因離職。人就是這樣進入了一個惡性的循環，不斷遭遇挫敗，不斷退縮，進一步 遭遇挫敗。

我們今天分析一下「自我實現的預言」：覺得別人討厭自己，所以別人就真的討厭自己了：

雖然要離職，但還是要求要上完她的班，所以還有幾天的時間。她不願意來上班，覺得丟人。最後還是不得不來了。前一天我們假裝不知道這回事。昨天一起上班的時候，終於還是她自己跟我們講了。聲音平靜，努力做著笑臉，表情卻隨時可能崩塌。

「老師，你覺得和我上班怎麼樣？」

這個開場白讓我不知道如何回答。

和她上班如何？不算太愉悅，也不算太難過。是可以接受的狀態。但是我也能夠理解為什麼有些同事不滿意她。

安慰沒有意義，因為這顯然不是她第一次因為性格和溝通、理解力的問題被迫離職。所以嘗試聊聊，希望幫她分析過去的事，給她一些有建設性的意見。比如，澄清她之前跟同事起的衝突，澄清同事對她有意見的幾件事。

以下就是部分對話：

我：「你剛來的時候，其實大家對你印象非常好，覺得你很勤快，很老實。你一直不斷的在上書。大家一直勸你休息。你記得吧？上一次你跟老師有些矛盾。那位老師是說：你排了書，然後用比較生硬的語氣讓她去上。所以她覺得你不是很禮貌。覺得你之前的勤快是裝的。那你怎麼看這個事呢？」

她：「我以前的師傅教過我，要勤快人家才會喜歡你。」

我：「其實，大家在一起工作，不會有人特別想占別人的便宜，一般人是不會好意思的。所以其實你沒必要一直在幹活。每一個地方，有它工作的內容和節奏。我們除了上書之外，還要接待讀者做活動策劃，做其他的事。所以，我們集中上書的時間。一般，一個班上兩到三四次書是比較合理的。以後你無論到哪裡，你要看看人家是怎麼做的，為什麼那樣做。如果你不懂，你就問。」

她：「我其實想和你們講話。怕你們不喜歡我。你們一起聊很開心，你們好像有很多話聊，我不知道說什麼。你們不愛跟我說話。」

我：「那個老師說你們那次衝突之後，你不跟她說話，不跟她打招呼。她覺得你是在給臉色給她看。」

她：「我覺得她不會理我。所以我都是自己呆著，我不敢跟你們講話。」

……這真的就是一個自我實現的預言，認為別人不喜歡自己，最終就真的是不喜歡。

我：「不管她是不是會理你。在一個大家共事的場合，不跟一個人打招呼，別人就會認為你對她有意見。」

給有社交困擾的小朋友的話：在一起共事的人，在一個群體里，打招呼是一個表示善意和認同的符號。我們要主動的對人釋放這種善意。告訴別人：你可以放心我。因為有時候人的思維是很直接的，你如果沒有A，別人就會認為你是-A。你不打招呼，別人就會認為你無視別人的存在，什麼時候才會無視一個人的存在？仇人、敵人。所以，不跟熟人打招呼有時候別人會解讀成對別人的挑釁和冒犯。所以，表面的禮貌是一定要做的。要主動的向別人釋放善意的信息。即使你實在很害怕，不知道怎麼辦才好，打招呼這個程序最好要有。不要管別人如何回應。你這邊要釋放你的善意。把你能做的做完。不要留漏洞。

早上遇到的時候，可以說一聲「早」。下班或者放學的時候，可以說：「再見啦。拜拜。」

如果實在不敢說，記得要微笑的點頭示意。並且最好是要跟人有目光的交流。我知道有些人是害怕目光的交流的。沒關係，慢慢來，慢慢試，總有一天，你可以突破，可以做到的。

今天到這兒。祝好！

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